《大学生劳动教育教程》教案 第12课 做自理、自立、自强的好青年（三）

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课题做自理、自立、自强的好青年（三）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解绿水青山就是金山银山的内涵（2）践行绿色发展理念的方法素质目标: 牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，凝聚生态共识，提亮生态底色，打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。教学重难点教学重点：绿水青山就是金山银山的内涵教学难点：以实际行动践行绿色发展理念教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）第2节课：→课堂实践（30min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲解案例“高校举办节能主题画展”（详见教材），并提出问题：（1）你参加过以节能环保为主题的活动吗？（2）你认为大学生有必要树立环保意识，主动维护寝室和校园环境吗？【学生】思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解“绿水青山就是金山银山”的内涵，以及践行绿色发展理念的方法一、绿水青山就是金山银山的内涵✈【教师】提出问题：你是怎样理解“绿水青山就是金山银山”这句话的？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知“绿水青山就是金山银山”理念源自生态文明建设实践，蕴含着绿色生态是最大财富的深刻道理。我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。（一）既要绿水青山，也要金山银山“既要绿水青山，也要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾的“正题”。“既要绿水青山，也要金山银山”强调生态环境保护与经济社会发展相辅相成、不可偏废，要把生态优美和经济增长“双赢”作为科学发展的重要价值标准。（二）宁要绿水青山，不要金山银山“宁要绿水青山，不要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾进一步发展所呈现出的“反题”。经济社会发展与生态环境保护之间的矛盾在历史发展中不断激化，经济社会发展对自然资源的过度索取造成生态环境恶化，人与自然之间的相对平衡状态被打破。“宁要绿水青山，不要金山银山”强调绿水青山是比金山银山更基础、更宝贵的财富，当生态环境保护与经济社会发展发生冲突时，必须把保护生态环境作为优先选择。（三）绿水青山就是金山银山“绿水青山就是金山银山”强调优美的生态环境就是生产力和社会财富，凸显了生态环境在经济社会发展中的重要价值。在“绿水青山就是金山银山”这一理念中，自然资源不仅是经济社会发展的物质基础，它本身也是财富，保护、开发和利用好自然资源就是积蓄财富、发展经济。✈【教师】组织学生阅读“江西省萍乡市安源区：昔日废弃矿山变网红打卡地”（详见教材），并提出问题：这个案例带给你哪些启发？✈【学生】阅读、理解、回答✈【教师】总结学生的回答✈【教师】组织学生阅读“地球是人类唯一的家园”（详见教材），并提出问题：结合上文，谈谈环境保护对于人类的重要性。✈【学生】阅读、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答 二、践行绿色发展理念保护环境，人人有责。让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美，需要动员全社会力量推进生态文明建设，需要我们把保护环境化为自觉行动。（一）形成绿色发展价值取向绿色发展是绿色与发展的有机结合，其目的是满足人民群众对美好生活的追求，其核心是正确处理“绿水青山”与“金山银山”的关系，其要义是人与自然和谐共生。价值取向是主体基于自己的价值观在处理矛盾冲突时所持的基本倾向，包括价值立场、价值态度和价值倾向三方面内容。绿色发展的价值立场回答了“绿色发展为了谁”的问题。绿色发展的价值态度回答了“怎样处理好金山银山与绿水青山的问题”。绿色发展的价值倾向回答了“人与自然处于何种价值关系的问题”。绿色发展价值取向不仅仅是一种理念，更是一种实践，其路径是将绿色发展价值取向融入经济、政治、文化、社会建设之中，使绿色发展成为满足人民美好生活需要的幸福发展之路。✈【教师】组织学生阅读“补浪河女子民兵治沙连：愿洒浑身千滴汗，誓叫沙漠变绿洲”（详见教材），并提出问题：这个故事带给你怎样的启发？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答（二）践行绿色生活方式绿色生活方式是指通过重塑主体生产活动以外的最基本的社会行为和社会价值观，形成一种崭新的生活方式，这种生活方式在不影响甚至提升主体生存质量的同时，给环境带来的负担最小，并以此为契机实现人类社会与自然的和谐发展。这一定义包括四层含义：①绿色生活方式的主体包括个体和群体；②绿色生活方式的客体包括社会环境和自然环境；③构建绿色生活方式的基本思路是通过生活方式的二重性重塑社会结构；④绿色生活方式的目标包括提升主体生存质量、不增加客体的负担、最终实现人类社会与自然环境的和谐发展。✈【教师】提出问题：请举例说说生活中的绿色生活方式。✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知践行绿色生活方式，具体可从以下几个方面做起。1．低碳办公（1）使用自然光。（2）科学用电脑。（3）无纸化办公。……（具体内容详见教材）2．低碳出行（1）增加公共交通使用频次。（2）减少航空飞机乘坐频次。（3）科学配置私家车。……（具体内容详见教材）3．低碳饮食（1）减少食物浪费。（2）合理搭配膳食。（3）少用一次性餐具。（4）选择本地和周边地区的农副产品。……（具体内容详见教材）4．低碳着装（1）减少对服饰的过度消费。（2）提倡衣物回收利用。（3）集中洗涤衣物，少量小件衣物可手洗。（4）合理使用烘干设备。……（具体内容详见教材）5．低碳居住（1）减少电梯的使用。（2）合理设置空调温度。（3）养成节约用水的生活习惯。（4）养成节约用电的生活习惯。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，掌握践行绿色发展理念的方法课堂讨论

（10min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：在日常生活中，还有哪些好的习惯能帮助我们节能减排？【学生】聆听、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结并评价学生的回答通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对绿色发展理念的理解第二节课互动导入（10min）【教师】提出问题：作为当代大学生，我们可以通过哪些方式践行绿色环保理念？【学生】聆听、思考、回答问题通过互动导入，激发学生对践行绿色环保理念，从而引出新知识课堂实践（30min）【教师】组织学生以小组为单位撰写一份绿化环保倡议书以小组为单位，通过网络搜集相关资料，撰写一份绿色环保倡议书。聆听、思考、搜集、讨论、撰写化环保倡议书，有小组代表上台发表倡议书【教师】与学生一起评价各组的倡议书，并进行完善通过课堂实践，巩固所学知识，使学生通过实际活动，加深对绿色环保理念的理解课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了“绿水青山就是金山银山”的内涵，以及践行绿色发展理念的相关内容。希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，能够真正理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，并以实际行动践行绿色环保理念。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业通过网络、传单等方式，传播课上编写的绿色环保倡议书。本课作业布置二维码老师扫描此码，即可进行线上作业