小学道德与法治-这样可不行教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题教学设计1.课题分析本课题是小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第2分题的内容。本单元旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育，共有四个分题：《这是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》。本课选用的第2分题第3课——这样可不行。教材呈现了“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”这两种情况，以此为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，以及自己在做公共卫生时遇到的小问题，并通过解惑进行具体导行。2.学情分析二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。3.教学目标（1）情感与态度：树立文明的公共环境卫生意识，学习爱护公共环境卫生的行为，提醒他人参与到自觉维护公共环境中来。（2）行为与习惯：引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。（3）知识与技能：通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应该保护公共环境卫生。（4）过程与方法：通过反省自己过去一年在维护公共卫生方面的情况，产生乐意保持公共卫生的情感。4.图文说明教材第40页呈现了“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”这两种情况，这也是现实生活中常见的真实写照，“我的观察记录”活动引导学生留心观察生活，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并提出改进建议。此环节是对上一栏目内容的拓展：由不乱扔垃圾延伸到其他与公共卫生相关的内容上。5.教学要点（1）重点：了解维护公共环境卫生的行为，在生活中自觉养成良好的公共卫生习惯。（2）难点：自觉维护公共卫生，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并及时提醒。6.教学准备（1）教师准备：多媒体课件（各种“公共场所”图片；环卫工工等图片和视频等）。（2）学生准备：公共场所调查表。7．教学过程第一环节：复习导入。（本环节分为一个节点）第一节点：播放多媒体课件（各种“公共场所”图片）。本节点安排一个活动。活动一：播放多媒体课件（各种“公共场所”图片）同学们，喜欢这些地方吗？（课件：公共场所图片）这些公共场所给你留下了什么印象？（板书：公共场所）生：干净、整洁。干净整洁的环境我们都喜欢。保持公共卫生，这是文明的表现，也是我们每个人的责任。（板书：保持公共卫生）第二环节：观察讨论“这样可不行”（本环节分为三个节点）第一节点：播放课件（乱扔垃圾）。（本节点安排一个活动。）活动一：那孩子们请看，下面这名同学这样做行吗？（课件：乱扔垃圾）孩子们，你们发现了什么？生：他乱扔垃圾。那他这么做行吗？（生：不行）这节课，我们要聊的话题就是“这样可不行”（板书：这样可不行）第二节点：交流探讨：这种做法为什么不行？（本节点安排一个活动。）活动一：老师想问问大家，这名同学的做法为什么不行？生：因为他乱扔垃圾，破坏公共卫生。除了乱扔垃圾，我们校园中还有哪些不讲公共卫生的行为呢？生自由回答，师出示（课件）。教室：乱丢纸屑，遇到垃圾不主动捡起。食堂：饭菜掉地上不收拾。操场：随意践踏草坪。厕所：男生小便不入池。孩子们都有一双善于观察的小眼睛，在我们校园中就有这么多不讲公共卫生的行为。那除了校园，其他公共场所有没有不讲公共卫生的现象呢？第三节点：小组汇报交流公共卫生调查表。（本节点安排两个活动。）课前我给大家布置了分组调查公共场所的不讲卫生现象，现在我们来汇报交流一下。小组上来汇报的时候，其他同学竖起小耳朵认真听，听听他们提出的现象你有没有发现。（课件：小组汇报）活动一：小组汇报。一组：我们小组调查的是景区的公共卫生。我们发现在景区有些游客吃完东西直接把食品包装袋扔在地上，还有的游客乱扔果皮，这样可不行。孩子们，你们真是优秀的小调查员。老师把你们的调查表贴到黑板上我们共同欣赏。（贴调查表）这小组关注的重点是乱扔垃圾现象，（板书：乱扔垃圾）其他同学有这个发现吗？（有）看来乱扔垃圾是一种普遍现象。老师课前也做了小调查，我们一起来看一下。（视频：环卫工人峭壁捡垃圾）孩子们，看完视频你想说什么？你想对乱扔垃圾的人说什么？生自由答。可能我们觉得在景区随手扔垃圾是件小事，岂不知因为我们这个小小的动作，就会大大增加环卫工人的工作量，甚至还会给他们带来生命危险。所以，公共场所乱扔垃圾这种行为可不行。二组：我们小组调查的是马路上的公共卫生。我们发现在马路上有的行驶的车辆从车窗往外扔垃圾，还有的叔叔随地吐痰，把痰吐在路边的绿化带里。这样可不行。你们小组关注了两处不讲公共卫生的现象，真善于观察。老师把你们的调查表也贴到黑板上。（贴调查表）这小组提出的车窗抛物这种行为（课件：车窗抛物）我们来看这幅图，这种行为为什么不行？生：会破坏卫生，给后面的车辆带来危险，环卫工人收拾这些垃圾的时候也容易发生危险，所以这样做不行。那随地吐痰这种行为为什么不行呢？生：破坏卫生，让人看了不舒服、恶心。课前老师对随地吐痰的现象也做了调查，大家请看（视频：吐痰的危害）看了视频，你有什么发现？生：原来随地吐痰不但破坏公共卫生，还对我们的身体有一定的危害。所以在公共场所随地吐痰，这样可不行。（板书：随地吐痰）三组：我们小组调查的是公园的公共卫生。我们发现在公园有的叔叔阿姨乱踩草坪，还有位阿姨把公园的花都折下来了。还有一位大哥哥在公园的墙上和树上乱涂乱画。这样可不行。你们小组调查的真仔细，真称得上是文明小督察。老师把这份调查表也贴到黑板上。（贴调查表）乱涂乱画这种行为为什么不行？（板书：乱涂乱画）谁来说说？生：影响美观。（课件：乱涂乱画图片）看了这几张图片，你想对这些破坏环境的人说什么？（生答）（课件：乱踩草坪）这种行为为什么不可以？生答。通过这组的调查，我们知道乱涂乱画、乱踩草坪这种行为也是不行的。四组：我们组调查的是车站的公共卫生。我们发现有的叔叔等车的时候还在吸烟。这样可不行。你们小组关注了吸烟这一现象。其他同学有这个发现吗？（有）看来吸烟也是普遍存在的现在。老师把你们的调查表也贴到黑板上。（贴调查表）公共场所吸烟这种行为也是不行的。（板书：吸烟）为什么呢？生自由回答。接下来咱们一起来看段视频了解一下。（视频：吸烟的危害）看了视频，你有什么想说的？你想对吸烟的人说些什么？其实公共场所吸烟，不仅破坏公共卫生，对人体有害，而且还给环卫工人带来了沉重的负担。我们再来看一组视频。（视频：环卫工人捡烟头）看了这段视频，我们应该更加清楚的了解，吸烟在公共场所是不行的。活动二：找找身边其他不讲公共卫生现象。孩子们，除了咱刚刚找出来的这些不讲公共卫生现象，这些公共场所还有没有其他不讲公共卫生的现象？你在海边、超市、书店等等这些公共场所还有没有发现不讲公共卫生现象？生自由发言。第三环节：落实行动。（本环节分为两个节点。）第一节点：出示《中小学生守则》。（本节点安排一个活动。）活动一：孩子们，真是不说不知道，一说吓一跳。在我们身边存在着这么多的不讲公共卫生的现象，这些不良的行为，不仅会传播各种疾病，还会使大家感到厌恶和不愉快，同时还会增加环卫工人的负担，甚至关乎到他们的生命安全。所以，保持公共卫生是我们每个人的责任，《中小学生守则》第四条明确规定：保持公共卫生。（课件：中小学生守则）齐读。第二节点：制作环保小标语。（本节点安排一个活动。）活动一：多媒体展示环保小标语。保持公共卫生，我们全社会都在努力，老师带来了一些保持公共卫生小标语，我们一起来学习一下。（课件：标语）孩子们，我们也试着动手做几条标语，一起加入到环保的行动中去吧！每个小组就针对你们组的调查地点，设计出一条小标语来，开始行动吧！生创作，汇报交流，师贴标语。第四环节：课堂总结延伸。通过这节课的学习，我们知道公共场所乱扔垃圾、吸烟等行为都是不行的，保持公共卫生，是我们每个人的责任，从这一刻起，我们要从身边的小事做起，争做环保小卫士！板书设计：这样可不行乱扔垃圾公共场所随地吐痰乱涂乱画吸烟......保持公共卫生《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题学情分析二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题效果分析二年级的孩子们还不能够时时刻刻的想到环境保护，通过本节课的教学，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有相当多的孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子就自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子!之前自己有一个很大的问题，没有评价体系。所以这节课自己比较注重评价。当然效果还未知。还有就是自己的评价功力还需提升。当然，自己编排能力还不够，课程组织能力不强，导致中间出一些偏差，还需在实践中多多练习。《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。本课题是小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第2分题的内容。本单元旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育，共有四个分题：《这是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》。本课选用的第2分题第3课——这样可不行。教材呈现了“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”这两种情况，以此为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，以及自己在做公共卫生时遇到的小问题，并通过解惑进行具体导行。《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题评测练习同学们，干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，让“文明之花”越开越美！做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题课后反思这节课我先出示课件，让学生探讨乱扔垃圾这种行为为何不行，并由此让学生讲一讲自己遇到的不文明行为，主要是乱扔垃圾的行为。整节课按部就班。不过问题在于并不能很好的吸引学生的兴趣。一部分学生积极发言，可还有一些同学不是很感兴趣。后来我课件展示了大量的真实图片和视频，很明显学生更喜欢真实图片。图片一展示出来，马上吸引了大多数学生的眼球。学生也很积极的针对图片说出自己的想法。小孩子的思维确实很奇异，说的各式各样，有一些能关注到别人不易观察到或是不关注的细节。虽然有些偏离课题，但我没有指正，而是“鼓励”，夸奖学生观察力敏锐。我想这也是道德与法治课上应有的氛围。有主题，但不拘泥于主题。经过这节课，我在想究竟怎样的课才是适合学生的。道德与法治课如果只按课本去上，省事但不省心，因为内容相对空洞，而且很多地方不符合本地区实际情况。如果自己去搜集素材，需要付出的就很多。当然付出一次以后一直就能用。对于低年级的学生，首先要抓住学生眼球，当他的注意力被吸引住了，自然会跟着老师的思路走，这样课堂纪律也会好很多。在这样的氛围中也利于老师把课程理念价值传递给学生。《道德与法治》二年级上册第三单元第2分题第3课（总第25课）《这样可不行》课题课标分析我的教学目标之一是让学生喜欢干净整洁的公共环境；愿意保持公共环境卫生，并以此为荣。这是因为在我们班级中，大部分学生都有较好的卫生习惯，但仍有一小部分学生的卫生习惯不是很好，他们讲卫生、爱环境的意识很薄弱，认为这些都是不值一提的小事，并不重要。所以