小学语文-16金色的草地教学设计学情分析教材分析课后反思

16.金色的草地一、教学目标1.自主学习本课的生字，正确认读本课“蒲”等13个生字，正确书写“趣”等生字。2.正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及变化的原因，体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达。3.学习留心观察生活，能发现生活中的变化。二、教学重难点难点：学习留心观察生活，能发现生活中的变化。重点：正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及草地变化的原因，体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达。三、课前准备教师：草地相关的图片、多媒体课件。学生：钢笔、田字格本、查找草地和蒲公英的相关图片及蒲公英生长资料。四、教学过程板块一：激趣导入，初步质疑1.同学们，第五单元单元导读页上有这样一句话：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这是著名艺术家罗丹说的。他在告诉我们只要善于发现，美是无处不在的。今天我们就走进16课《金色的草地》，跟随两个小朋友一起去发现俄罗斯乡下的美。2.请大家伸出手，跟老师一起板书课题，齐读课题：16金色的草地。现在请同学们走进文本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（自由读）3.开火车读1—4自然段。①读准字音：玩耍、一本正经、使劲②理解词义：一本正经是什么意思？③写好字形：趣评价展示：①书写认真，正确，得一颗星。②笔画沉稳，干净整洁，没有批画得一颗星注意到笔画的避让，书写紧凑美观得一颗星。板块二：品读课文，发现美品读第一自然段1.课文读得很流畅，书写也很认真，现在我们回归课文，一起欣赏金色的草地。为什么这里说是金色的草地呢？请大家自由地朗读第一自然段，你发现了什么？2.预设一：当蒲公英盛开时——草地就变成了金色。盛开：这说明花开得很旺盛。是一种怒放的状态。开得最美的时刻谁来读给大家听？预设二：草地是金色的，不仅因为蒲公英是盛开的，还因为蒲公英长得特别的多，长满了蒲公英。谁来读好这句话？想象画面，齐读。预设三：这可是一块大草地，谁能读出草地的“大？”指两人读。这么一大块草地上，长满了盛开的蒲公英，谁能通过朗读告诉我它在哪？齐读第一自然段。板块三：聚焦发现，体会观察1如此美丽的草地就在我们窗前，我和弟弟经常在草地上玩耍，书上有个词叫：常常。引导：我和弟弟常常在草地上玩耍。这句话是说？（我对草地太熟悉了。经常去玩。）2自学：请你默读第三自然段，找一找，划一划，它的颜色有什么变化？注意，要做到不出声，不指读。（师巡视，指导学生根据问题，抓住关键词句做标记）3小组共学，共学要求：交流时轮流发言，其他同学认真倾听别人的发言，再讨论一下哪个答案更准确。）4全班汇报：师板书：早上绿色中午金色晚上绿色一天之内，草地的颜色发生了这么多变化。出示：这是为什么呢？带着这样的疑问，“我”又有了什么新的发现？请你再读读这一段，找一找。（学生自由读书）师板书：早上绿色合拢中午金色张开晚上绿色合拢4.花开花合，草地颜色的变化，作者都发现了，这真是了不起的发现。我们一起读读。那他是怎么发现的呀？指生说：仔细观察。闪红“仔细观察”：什么叫“观察”？指名说：仔仔细细地看。5.你们看，这是蒲公英的花，多小呀！要发现这个秘密，你猜猜作者可能是怎么观察的？孩子们，像作者这样，用心地看，细致地看，连续多次地看，不同的时间段去看，不止一天的去看，这就叫——仔细观察。6.其实，观察的方法很多，你还知道哪些？比如：看到一个好吃的水果，我们闻一闻、摸一摸、尝一尝都是观察。细致地观察可以让我们对事物有更深地了解，发现其中更多的奥秘呢。所以法国著名雕塑艺术家罗丹说：生活中不缺少美，只是缺失发现美的眼睛。发现就需要观察。7.同学们，你看，即使是窗前的一块草地，作者也发现了它的美丽，它一天之内颜色的变化，只要我们像作者这样，做生活中的有心人，用心思考、仔细观察，我们也能发现生活中更多的美。晨光中，牵牛花睁开了朦胧的睡眼，睡莲绽开了美丽的笑容，含羞草像一位害羞的小姑娘，不胜娇羞。课下请你仔细观察一件事物，并记录下它的变化，我们下节课一起来分享你的收获。下课！课后反思：本课语言平实，内容也比较简单，重点仍然是引导学生通过对内容的理解，体会作者是怎样留心观察周围事物的，感悟观察带来的好处，并能将自己的观察与同学进行交流。同时，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。在设计本课教学时，我注重联系生活实际，让学生在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。一是以朗读为线，在读中引导学生进行想象，这样既突出了语文课的特点，又能引导学生充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情。二是以“发现”为线，引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，体会发现之乐，以读促写。我首先创设情境，揭示课题，让学生想象蒲公英盛开后草地上的美丽景象，激发情感。等学生通过读课文，大体上理解课文内容以后，我就用“课文描写了哪些场景”这个问题来检查学生读课文的情况。金色是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草地就更有趣、美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生找到发现的快乐呢？我鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行“发现”环节的学习，将学生自学与小组共学相结合，利用复述、小练习和动作演示的形式，使学生了解蒲公英在不同的时间段，它的花瓣的形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。通过让学生自读第3自然段，勾画关键词句这一教学方法，向学生渗透自主阅读的学习方法，引导学生发现花朵开合与草地颜色的关系，从而引导他们体会作者观察的细致，并借机对他们进行思想渗透：只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。通过本课的教学，我深深地体会到，通过从读中体验，能拉近学生和文本的距离，让学生在阅读中学习作者是怎样留心观察事物的，从而引导学生像作者这样仔细观察，用心发现，把观察所得写下来，以读促写。课标分析：《语文新课程标准》在第二学段的目标中指出：阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。阅读4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。阅读8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。习作2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。习作5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。依据以上学段目标，本课目标设定为：1.自主学习本课的生字，正确认读本课“蒲”等13个生字，正确书写“趣”等生字。2.正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及变化的原因，体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达。3.学习留心观察生活，能发现生活中的变化。难点：学习留心观察生活，能发现生活中的变化。重点：正确流利地朗读课文，了解草地变化的情况以及草地变化的原因，体会作者观察的细致，学习作者有序的观察及表达。教材分析：《金色的草地》是三年级上册的一篇精读课文，本单元是特殊单元——习作单元，由精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五个部分组成。习作单元独立编排，体现“阅读与表达并重”的理念，以培养习作能力为主线，指导表达方法与策略，丰富表达实践，在培养阅读理解能力的同时，提升学生言语表达能力。

本单元是以培养“观察”能力为主整体编排的，教学中，需准确把握习作单元的特殊性，突出单元学习重点，整合单元各板块的资源，着力培养学生留心观察与细致观察的意识与能力。尤其是两篇精读课文，不能像普通单元的课文一样进行教学，不必过多纠缠于文本内容的理解，而应重点引导学生揣摩、体会作者对哪些事物进行了细致观察及如何细致观察的，从阅读中学得观察方法，在习作例文中丰富对观察方法的认识与了解，在初试身手与习作实践中学习留心、仔细观察，并把观察所得写下来。把握单元特色，整合单元资源，在阅读与习作等一系列实践中，培养留心观察的意识，习得观察与表达能力。基于本文的写作特色及单元所处位置，教学中，既要引导学生借助文字想象草地不断变化的多姿多彩的画面，更要引导学生揣摩学习作者细致的观察，进一步强化留心观察的意识，还要通过观察实践习得细致观察的能力，明白“留心”，才可能有独到的发现；“细致”，才可能有深入的了解。学情分析：三年级属于习作起步阶段，侧重于指导观察，激发想象，为习作奠定基础。本单元的语文要素为“体会作者是怎样留心观察周围事物的”“仔细观察，把观察所得写下来”，均指向习作表达。《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文，旨在打通阅读与写作的联系，引导学生感受作者是如何留心观察、细致观察的，从阅读中学习观察方法。紧随其后的交流平台，为学生梳理方法，即引导学生明白：留心观察，熟悉的事物也会有新发现；细致观察，能更深入了解事物。初试身手则给学生提供了两个话题情境，引导学生初次尝试实践，运用所学方法观察事物（芒果）和场景（菜场），并将观察所得写成片段；而习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》再次提供观察事物的不同视角，引导学生进一步感知、学习观察的方法。最后习作部分，以“我们眼中的缤纷世界”为话题，引导学生再次留心、细致观察周围事物或场景，写下来并与同学交流分享，在实践中提升观察与表达能力。

16金色的草地—、看拼音，写词语。shèngkāiwánshuǎróngmáojiǎzhuāngdiàoyú()()()()()guāncháhuābànhélǒngshǒuzhǎngyìběnzhèngjīng()()()()()shǐjìnzhèyangyǒuqùyǐnrénzhùmù()()()()二、组词。耍()装()欠()爱()现()拢()要()壮()吹()受()观()笼()三、填合适的词。（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。例：多么可爱的草地!1.多么__________________的蒲公英!2.多么______________________________________!3.多么______________________________________!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。可爱的小草│住在一吹有趣的草地│一大片观察金色的时候│使劲草地傍晚的蒲公英│仔细乡下六、多音字组词。shèng()zhǎng()jiào()盛长觉chéng()cháng()jué()七、按原文填空。1.花朵()时，它是()的，草地也是()的；花朵()时，金色的花瓣被包住，草地就变成()的了。2.多么可爱的()，多么有趣的()，从那时起，蒲公英成了我们最()的一种花。它和我们一起()，和我们一起(