小学音乐-《小号手之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小号手之歌》一、创设情境激情导入：1、音乐进教室《少年先锋队队歌》（一名学生举队旗带领其他学生随音乐走进教室，按座位做好）师：我发现咱们班同学进教室时，排着整齐的队伍非常有精神，这让我想到了今年解放军的阅兵式，今天我就为你们准备了一段阅兵式的图片，让我们一起来看一看吧。（放阅兵式的课件）师：通过画面让我们看到了解放军战士们的飒爽英姿，战士们威武雄壮的气势。那就请同学们站起来，让我们喊着两拍子的节拍再随着这段旋律走一走，看谁最像小解放军。师：同学们走得真精神。孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了。(师出示小号手图片)嗨，大家好！我是一名小号手小勇，生活在战争年代。那时很多孩子小小年纪就参加了红军，成为了共产儿童团员，还当上了小号手。你呀，可别小看了我们小号手，在战争中军号也是战斗的武器，在战场上号声就是命令，要用军号来调动部队指挥打仗呢！我们的战士听到了军号声斗志会更加昂扬，而敌人听了会心惊胆颤，我们小号手还帮助部队打过不少胜仗呢!这不，人们为了歌颂我们，还特意写了一首《小号手之歌》呢！（板书）作为动画片《小号手》的主题曲。不信，你听听！二、新歌教学1、初听歌曲，。师：你听完这首歌之后感受怎么样？(感觉很有激情、振奋人心、非常豪迈雄壮、自豪，进行曲风格)乐曲中模仿了什么乐器的声音？（军号的声音）2、节奏练习师：谁来说说你听到的军号声音，你来说（的的的哒）谁还想说，哦你想说，来（的的的哒的）还有吗？你来（哒哒哒哒）看来同学们非常注意倾听生活中的声音。老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？（生：想）今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。（学生活动：以小组为单位分组训练）。1、军事训练现在开始。谁能来模仿一下，用节奏的形式把节奏读出来。（生模仿吹军号）

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2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！（教师双响筒）

的的的哒|的的的哒|的的的哒哒|哒哒哒哒|

XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|

3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）55535552333631111

师：咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。（学生练习）55535552333631111

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒师：你们模仿力太强了，有了过硬的本领，我们才能一起奋勇杀敌，我们来扮小号手，按节奏分组表演。大家一起吹响号声。生：综合表演训练，按节奏分组做动作。（生唱军号节奏。动作进行(师播放《小号手之歌》。)三、学习歌曲。歌曲简介：这是一首四二拍歌曲，描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声的的的哒，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。1、师：你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》。2、介绍进行曲的风格，朗读歌词。师：小号手这么英勇，你能根据自己的理解，朗读歌词，读出小号手的士气吗？生：根据各自的理解朗读歌词。3、歌曲接龙师：带着这种士气，咱们来做个歌曲接龙的游戏，，我来演唱小号手的部分，同学们来接军号声。演唱军号声四、学唱歌曲A、第一段歌词。师：和大家合作真是件愉快的事情，所以，我还想和大家玩一次，但是这次我要给大家提个要求，请同学们用la模唱歌曲，还要接唱军号的部分，（1）、教师弹琴，生随琴用la模唱。师：今天的天气虽然很冷，从同学们坚定有力的步伐中，让老师感受到了你们的热情和不畏寒冷的坚毅品质，下面就让我们随着这段铿锵有力的旋律一起来唱一唱。（教唱）（2）师弹琴生加上歌词演唱歌曲。（3）歌曲处理<a>.解决休止符师：看到你们唱的这么带劲我也想来唱一唱这首歌，请同学们观察我在演唱的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）真不错，看来咱们都是善于观的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的休止符）0知道他叫什么名字吗？它叫四分休止符，（介绍八分休止符）只要它一出现我们就要休止一拍，（半拍）同学们就可以像我刚才那样表现。（学生演唱）<b>.解决重音记号师：同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？---(重音记号).大家小眼睛观察的真仔细，当重音记号出现时，重音记号上的音要唱的干脆有力。对比唱：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？(有重音记号)奋勇︱杀0白0匪︱（两种唱法）对，这就是我们今天认识另外一个朋友重音记号，有了它的加入小勇士们更加有力量的杀鬼子了，咱们来感受一下。<c>、声音处理，要求唱出豪迈、雄壮的气势来。师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？生：自豪的、高兴的。（板书）师：你认为用什么样的声音最能表现军队行进时豪迈雄壮的气势？生：坚定、富有弹性、有力度的声音……（板书）师：那我们带着自豪的、高兴的心情，用坚定有力、富有弹性的声音，随着伴奏音乐完整演唱歌曲的第一段。<d>、为歌曲加衬词。师：请同学们仔细听，我在什么地方加了什么字？（在红色休止符的地方加了“嗨”字）你们想不想试一试？为了把小勇士们奋勇斗敌的劲头表现出来，我们在休止符处加上衬词“嗨”。师：刚才我们为歌曲加了“嗨”字做衬词。你还知道哪些衬词？你们有没有自己想加的衬词？（吼）<e>歌曲接龙同学们做个歌曲接龙的游戏，男上来演唱小号手的部分，女同学来接军号声，我来唱衬词嗨。怎么样，准备好了吗？(生生演唱)B、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。师：请同学们随音乐伴奏演唱第二段歌词C、完整演唱歌曲师：看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？请同学们随音乐向小战士一样。随音乐完整演唱一遍歌曲。D、为歌曲选择适合的打击乐器伴奏。师：为了使歌曲更加生动、咱们可以加上动作表演歌曲。师：为了使歌曲更加丰富，我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏。我这里有两样打击乐器，为这首歌曲伴奏？（双响筒、鼓）E、为伴奏乐器选择适合的节奏。师：我为这两样打击乐器配了不同伴奏型，请你来给它们选择合适的伴奏型。（课件出示）××××××××××××师：我们先来为双响筒选择适合的伴奏型？师示范敲这条节奏，请生模仿，其他同学用拍手的方式跟着拍。师：我们一起再来拍一拍鼓的伴奏型。师示范敲这条节奏，请生模仿，其他同学用拍手的方式跟着拍。F、用伴奏乐器完整的表现歌曲。师：用两种打击乐器和衬词一起来为歌曲伴奏。（一组用双响筒伴奏，一组用鼓来伴奏，一组加衬词。）五、完整演唱歌曲。随伴奏完整演唱歌曲。分组表演、演唱歌曲。同学们还记得咱们刚才用的衬词和打击乐吗？下面让我们一起用坚定、有力的声音完整的演唱一下这首歌曲。咱们加上演唱再来合作一次吧。（分成三组，一组边演唱边用双响筒伴奏，一组用鼓，一组加衬词。）（男生唱小号手，女生接唱军号，教师加衬词。）七、音乐拓展《小号手之歌》，是一首四二拍的歌曲，象这种雄壮、豪迈的歌曲就是军旅进行曲，我在音乐曲库里还为你们准备了几首军旅进行曲，请同学们欣赏。（课件出示：《红星歌》、《共产儿童团歌》、）八、小结：同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，通过演唱体验了小号手奋勇向前的精神，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，以饱满的状态，投入到每天的学习、生活当中，做新时代的“小勇士”。最后，让我们再次唱起这首雄壮豪迈的歌曲，用坚定有力的声音和整齐的步伐，边唱边走出音乐教室，结束这节音乐课。

《小号手之歌》教学反思首先带领学生听着《中国少年先锋队队歌》排着整齐的步伐走进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，有了一个很好的开端后来，通过师生交流，创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行的发声练习，为学习歌曲中的节奏打下了基础。学生在不知不觉轻松愉快的学习，课堂气氛活跃。在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有活跃的氛围，给学生一个自由展示的空间，让课堂变得轻松活泼，让学生用愉快的心情来感受音乐。1、在歌曲的学习中，怎样才能调动学生的积极性呢？首先让学生了解了冲锋号及小号手的故事，激发了他们的学习兴趣。再到节奏练习活跃了课堂气氛，在不知不觉中解决了本课的难点为学习歌曲打下铺垫。在此基础上听《小号手之歌》，感受歌曲情绪，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，接着提问学生“你听到了什么声音？”学生在不知不觉轻松愉快的过程中，学会了歌曲。课堂气氛活跃。2、在音乐活动中，我让学生通过小组的方式，以创编的节奏和喜欢的声音表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打枪，有的表演冲锋，还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。3、在这节课和最后，我选用了舞蹈创编通过音乐活动的感受、理解和表现力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而开发了学生的思维能力起着积极的作用。不足之处：1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如小组进行音乐活动时，学生有乱的现象。《小号手之歌》学情分析这首革命歌曲离学生们的年代稍久远一些，学生对那个时期小号手的生活很陌生，要通过视频及图片、故事带学生走进小号手的生活故事，感受到小号手的在革命中坚强乐观的精神，从而有感情地演唱歌曲，歌曲中军号声音处的演唱对于学生来说节奏是难点，可以通过

有节奏读歌词解决，并通过分组读和唱巩固歌曲的难点乐句，分组活动增强学生对进行曲风格歌曲的表现、感受。《小号手之歌》效果分析教学一开始，学生排着整齐的队伍、迈着坚定有力的步伐随音乐走进教室,欣赏了阅兵仪式的图片，高亢有力的旋律让孩子们个个精神抖擞。根据学生的年龄和心理特点利用讲小号手故事引入本课，使他们能投入的歌曲描绘的情境之中，激发学生的学习兴趣。听小号手故事方式巧妙地引入了新课，这种情境式的导课方式，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。在整堂课的学习中，基本上调动学生的积极性，学生在不知不觉轻松愉快的学习，课堂气氛活跃。学生在练习小勇平时练习吹号、走步的节奏时整个课堂成了学生训练的舞台，场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。如果让我再上这节课，我会采用对比的方法，让学生自己体会,找出两种不同效果带来的感觉，同时在唱歌时加上能表现力度的动作，如：握拳、跺脚或叉腰等等动作来增强力度。另外，我还会在每个组里安排一些能力较强，有组织能力的学生起带头作用，在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神。在今后的教学中，我会继续让快乐在课堂上生根，不断钻研新教法，继续营造快乐的音乐课堂。《小号手之歌》教材分析歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。《小号手之歌》测评练习1、体会进行曲的风格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。3、视唱歌谱55