关于大学师生关系调查报告

关于大学师生关系调查报告关于大学师生关系调查报告1引言合格的师生关系可以让同学更好的学习，同时，也可以让老师更加喜爱自己的职业，从而在教育事业中奉献自己所学，为国家培养出更多栋梁之才。而相反的，如果师生关系不好，不仅使老师天天上课情绪化，影响上课效果，也会影响同学的学习热情。由此看来，师生关系与教学效果有着极大的关系。然而，在我们身边，很多大同学忽略了师生关系，也有些大同学都在埋怨自己和老师的关系太差，常常感叹“和老师沟通好难!〞、“不好意思和老师沟通〞……与此同时，老师们却感慨，“同学一代不如一代〞，“同学不擅长交流〞，“上课太过于沉闷〞……那么，导致大同学与老师之间关系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的状态才是我们想要的结果，怎样才能达到那样的状态呢?为此，我们社会施行小组就关于当代大同学师生关系，拟定了两份调查问卷，一份为老师卷，一份为同学卷，对当代大同学和老师进行调查，希望对改善师生关系有所帮助。2关于调查方法1)调查主题：关于当代大同学师生关系2)调查时间：XX年8月20日至23日期间4)调查方法：调查问卷、采访a)利用问卷星网上公布调查问卷b)实地发放调查问卷c)采访在校同学总计发放同学卷123份，收回有效问卷89份，老师卷30份，收回有效问卷26卷5)调查目的：了解当代大同学师生关系现状，提出解决办法6)调查对象：在校大同学、大学在校授课老师(主要在北京市)7)调查结果分析方法：百分数、图表说明3调查问卷的制定(一)问卷展示见《当代大同学师生关系调查问卷(同学卷)》和《当代大同学师生关系调查问卷(老师卷)》。(二)问卷中重点题目分析师生关系涉及“师〞和“生〞两方面，因此我们制定了两份不同的调查问卷，对同学和老师分开调查。例如：两份问卷都有这样的题目：“您对现阶段的师生关系满意吗?〞。此题是我们针对第一个调查目的而提出的——总体上了解同学和老师关于师生关系的熟悉。如：“您认为同学不愿意与老师交流的主要原因可能是____.〞一题，存在于两份问卷中，通过对比分析同学和老师的不同态度，为解决问题提供可行的办法，避免了关于问题的片面的理解。再如：两份问卷最后都留下一道填空题，给被调查者充分的自由发挥空间。老师给同学提出问题，同学给老师提出建议，这样更有利于两者的沟通，从而为促进师生关系的良性发展起到了一定的作用。(三)在问卷实施过程中的问题分析在调查中碰到的问题：常常被人拒绝，特别是调查问卷(老师卷)难以完成。由于我们都是第一做调查问卷，所以在调查的过程中确实遇见了一些问题，但大家凭着所学的知识和在实地调查中积存的经验，最终完成了所有的调查。开始，我们在做问卷调查的时候，没有注意被调查者正在做什么或者是否有时间乐意接受调查，因此很多人拒绝了我们的调查问卷。吸取教训，我们发现在大街上大家都不太愿意接受调查，填写调查问卷也不太方便。于是，我们换了调查地点，转向各学习场所，教学楼自习室、图书馆等。这样，我们顺利的完成了同学卷。后来的调查(老师卷)更困难，大多数老师都比较忙，但是经过几天的奔波，我们终于顺利的完成了26份老师卷调查。这次调查区别以往的只注重理论知识不注重实际应用课堂，我们在三天的实地调查课堂上学到的东西是平常上课难以学到的。我们学会了自己实地处理问题的能力，即使改变策略解决问题，我希望老师多给我们提供这样的机会，培养我们实际应用的能力。4依据调查所得结果分析1你有过怕老师的经历吗?2.为什么怕老师呢?调查结果说明，在我国，同学与老师之间的严格的辈分关系让同学觉得老生就是高高在上的。这样，两辈儿的人之间常有的那种莫名的隔阂就在师生之间形成了。所以，我认为，合格的师生关系的前提必必需是平等相待。3.和老师交流时，老师对你的态度是?在和老师交流中51.14%同学表示老师对自己很热情，也有43.18%的认为老师面无表情，看不出心情。70.11%的同学认为，老师能对自己做出合理的评价，这是一个很令人高兴的地方。但也有近30%的同学对老师的评价视假设无睹，从这方面我看到的是一部分同学对自己老师的不信任。4.关于老师的评价，你满意吗?5.毕业后，你还会去看你的老师吗?92.05%的同学表示无论毕业后自己在社会上混得好不好都愿意回去看自己的老师，去感谢老师对自己的谆谆教导;5.68%的同学表示有出息了愿意去看老师。6.你认为老师对你影响是?由图6，80.68%的同学认为老师在各个方面都对自己产生了深入的影响，例如独立思索、生活态度、做人做事方面。由此可见，老师们对同学们的帮助，同学们都记在了心里。7.在你心中，你是否有最喜爱的老师和最不喜爱的老师?在对老师的感情方面，同学们也有自己明确的想法。40.91%的同学有自己最喜爱的老师，没有自己最不喜爱的老师。42.04%的同学既有最喜爱也有最不喜爱的老师。8.在调查问卷的最后一题中，同学们各抒己见，描述了自己心中理想的老师的样子。总结起来，有这样几条：1)不在同学之间作比较(至少比较结果不要当着同学的面说)，一视同仁。2)幽默风趣，讲课生动。3)关怀同学，热心帮助同学，平等对待同学。4)平易近人，善于和同学交流，能和他们打成一片。5)学识渊博，能够做到：懂同学所懂，讲同学所不懂。6)有责任感，尽量在多方面为同学合计，不只是学习方面。看同学们的要求，关于老师似乎还是很难能够全都达到，毕竟，除了同学，老师还有自己的家庭、朋友。但只要是能够达到以上任意一两点的老师，我想都是同学心中的好老师。1.您认为哪种学习方式更有效?2.您已经毕业的同学是否回来看您?3.您是否喜爱现在这个职业?4.看到您现在的同学，您的想法是?5.在最后，我们又问了老师们“您认为您的同学们现在普遍存在哪些问题?〞老师的回答中最多的是这三条：1)依赖性强，学习缺乏主动性;2)学习只要应付考试，不求甚解，不会也不常常提问;3)缺乏年轻人应有的活力，不太配合老师上课，导致上课气氛很难搞到活跃的程度。本次调查中，《关于当代大同学师生关系调查(老师卷)》作为一个辅助的调查问卷，为我们更好地分析了大同学师生关系状况。下面就与同学卷的调查结果进行分析比较。1.你对师生关系满意吗?总体来讲，老师与关于现阶段的师生关系还是满意的，不满意的仅占全部受调查者的14.3%，这和同学的调查结果没有很大的差别(同学中，不满意度为11.36%)。但在老师卷中，我们也设置了与同学卷中同样的一道题，可调查的结果却与同学的结果大相径庭。2.彼此定位：有62.3%的老师认为同学是自己的朋友，并且有约31.8%的老师认为一个好老师也应该是同学的朋友。这样的结果也说明，老师关于同学学习上的严厉，甚至在平常的不苟言笑，都是为了同学的成绩有所提升，但在老师的内心，依旧把同学看成朋友，而不是一个简简单单的同学，只是平常的交流少了，隔阂就多了。同时，可能一些同学和一些岁数大的老师有“代沟〞，而不愿意去多说话。有过半数同学的选择是“缺乏一个合适的平台〞，可有37.5%的老师选择“同学自己不够主动〞，选择“缺乏合适平台〞的老师仅占18.75%。老师和同学看待问题的方式不同，关于师生交流的方式理解就不同，这应该是同样问题不同答案的原因之一。4.你认为老师有这些经历吗?调查结果显示，大多数老师在同学的印象的是这样的：喜爱拖堂、照本宣读、喜爱将同学互相比较、给同学们讲一些愤世嫉俗的话，但又得不到解决也不能给出合理解决方式。其中照本宣读的现象最为普遍，38.89%的同学都选择了这一点，34.09%的同学认为大学课程多，老师为完成教学任务不顾同学感受，不主动提问。作为调查人，我们自己也深有感触。但我想说上课不多提问不全是老师们的错，“大学课程繁多，上课时间少、同学多，老师少〞是当代中国大学的普遍现象。如果每个老师上课都提问，哪里有时间将该教的事和知识都教给所有人。作为大同学的我们，已经对社会有所了解，也明白了一些社会关系、问题，但有的老师却还像中学老师似的善于批评社会，却看不到他们为改变这社会现状所做的努力。大同学不同于中同学，他们已经变得有一些现实，很多想的要么是改变现状，要么便是适应现状。总的来说，他们要的是有用的知识，而不是像以前那样只图嘴上痛快，但现在的大学，却是常常可以见到这样的老师。50%的同学都说师生冲突很少发生，50%的同学说虽然很多老师上课不常常提问，但讲问题深入浅出，很有道理。说明同学们对老师们还是尊敬多于不耐烦，而且，不耐烦的一部分原因以上也已经指出。6.师生关于教师这一职业的看法：在平常学习中，对老师这一职业，同学们也没有太大的排斥，61.36%的受访者表示自己将来可能担任教师的职务，10.23%的同学将当教师当成了自己的职业理想。对“您是否希望将来自己的孩子也能像自己一样成为一名老师〞，有74.6%的老师选择了“是〞75%的老师表示自己很喜爱教师这一职业，并且从这一职业中学到了很多。从中可以看出老师对自己职业的喜爱程度，正因为喜爱，才会想让自己的孩子成为一名老师。有这样的热爱自己职业的.老师，但仍有师生关系不好的现象，只能说是师生之间缺乏了解。人都说“日久生情〞，我想说的便是人与人之间互相了解之后，就会互相理解彼此的做法，从而彼此之间也不再会有太大的芥蒂。4.4得出结论，打开心结通过以上对调查结果的分析，导致师生关系不如意的原因我们心里都有了一定结果。有问题就要找问题的原因，找到了原因就可以依据问题的根源来解决问题。老师与同学之间，当然没有什么生来的矛盾，我们的调查目的就是帮助解决这些本不该存在的问题。接下来我们对以上结果分析的理解提出以下几点建议：一、同学：1)对老师尊敬，但不要惧怕。要知道老师也和们一样曾经是同学，也和我们的父母一样有自己的家庭与事业。2)理解老师。老师和我们一样是一般人，他们也有自己的喜怒哀乐，每个人都有自己缺点，对人要求不要太苛刻。3)平常上课多配合老师。教学不是老师一个人的事。4)不懂就问。老师的作用是传道、授业、解惑，而同学的目的则是尽自己所能将老师所知道的和课本上所写的知识都化为己有，有疑问，老师才能具体答疑，问与答的过程中也能增进师生的互相了解。5)尽量主动学习。同学的学习成绩是老师最关怀的事，当然也是同学自己最重视的事。主动学习会成为同学的乐趣，老师的欣慰。二、老师：1)尽量不要太严正，平易近人的老师最受人欢迎，也会使同学不会惧怕自己。2)讲课要有趣，不要照本宣读。做一个风趣的人，同学喜爱，自己也开心。3)不要将同学做太多对比，考试排名是必要的，但不是衡量同学的标准。尽量一视同仁，不要让同学觉得您是偏心的。4)积极引导同学做一些课外科研活动，大同学必需要那样的锻炼平台，但必需要有人引导。三、社会与学校：1)多为老师与同学的交流提供一些平台。比如展开一些必需要师生配合的活动。2)管理安排教学课程时能合计到给同学和老师充分的交流时间等。5结束语在本次社会施行中，我们也碰到了一些困难。尤其是给老师发问卷时，我们都是当心翼翼，不得不说我们也有点怕老师。大多数老师很忙，不愿意为我们应填写调查报告，相对而言，调查同学则容易很多。不过，不管怎么样，困难总能克服，经过我们几天的努力，这一次的调查已经圆满结束，并且有了上面的报告。师生关系一直是而且将会一直是社会应该关注的话题，因为它关系到整个社会的发展，此次的调查给了我们关于大同学师生关系的一个较为全面的理解，我们对此提出了一些建议，相信如果这些建议能够得到施行，师生关系将会更好的发展。以上就是我们此次调查工作的全部内容，必需要强调的是：以上内容分仅代表我们小组的各别看法，还有很多不全面的地方存在，望大家予以谅解!导语：师生关系指的是教师和同学之间的关系。它反映的是某一个社会的在某一个时间段社会关系。它是文化的一部分。按照上边说的调查的概念，每个调查应该是有目的和计划的。关于大学师生关系调查报告1引言合格的师生关系可以让同学更好的学习，同时，也可以让老师更加喜爱自己的职业，从而在教育事业中奉献自己所学，为国家培养出更多栋梁之才。而相反的，如果师生关系不好，不仅使老师天天上课情绪化，影响上课效果，也会影响同学的学习热情。由此看来，师生关系与教学效果有着极大的关系。然而，在我们身边，很多大同学忽略了师生关系，也有些大同学都在埋怨自己和老师的关系太差，常常感叹“和老师沟通好难!〞、“不好意思和老师沟通〞……与此同时，老师们却感慨，“同学一代不如一代〞，“同学不擅长交流〞，“上课太过于沉闷〞……那么，导致大同学与老师之间关系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的状态才是我们想要的结果，怎样才能达到那样的状态呢?为此，我们社会施行小组就关于当代大同学师生关系，拟定了两份调查问卷，一份为老师卷，一份为同学卷，对当代大同学和老师进行调查，希望对改善师生关系有所帮助。2关于调查方法1)调查主题：关于当代大同学师生关系2)调查时间：2021年8月20日至23日期间4)调查方法：调查问卷、采访a)利用问卷星网上公布调查问卷b)实地发放调查问卷c)采访在校同学总计发放同学卷123份，收回有效问卷89份，老师卷30份，收回有效问卷26卷5)调查目的：了解当代大同学师生关系现状，提出解决办法6)调查对象：在校大同学、大学在校授课老师(主要在北京市)7)调查结果分析方法：百分数、图表说明3调查问卷的制定(一)问卷展示见《当代大同学师生关系调查问卷(同学卷)》和《当代大同学师生关系调查问卷(老师卷)》。(二)问卷中重点题目分析师生关系涉及“师〞和“生〞两方面，因此我们制定了两份不同的调查问卷，对同学和老师分开调查。例如：两份问卷都有这样的题目：“您对现阶段的师生关系满意吗?〞。此题是我们针对第一个调查目的而提出的——总体上了解同学和老师关于师生关系的熟悉。如：“您认为同学不愿意与老师交流的主要原因可能是____.〞一题，存在于两份问卷中，通过对比分析同学和老师的不同态度，为解决问题提供可行的办法，避免了关于问题的片面的理解。再如：两份问卷最后都留下一道填空题，给被调查者充分的自由发挥空间。老师给同学提出问题，同学给老师提出建议，这样更有利于两者的沟通，从而为促进师生关系的良性发展起到了一定的作用。(三)在问卷实施过程中的问题分析在调查中碰到的问题：常常被人拒绝，特别是调查问卷(老师卷)难以完成。由于我们都是第一做调查问卷，所以在调查的过程中确实遇见了一些问题，但大家凭着所学的知识和在实地调查中积存的经验，最终完成了所有的调查。开始，我们在做问卷调查的时候，没有注意被调查者正在做什么或者是否有时间乐意接受调查，因此很多人拒绝了我们的调查问卷。吸取教训，我们发现在大街上大家都不太愿意接受调查，填写调查问卷也不太方便。于是，我们换了调查地点，转向各学习场所，教学楼自习室、图书馆等。这样，我们顺利的完成了同学卷。后来的调查(老师卷)更困难，大多数老师都比较忙，但是经过几天的奔波，我们终于顺利的完成了26份老师卷调查。这次调查区别以往的只注重理论知识不注重实际应用课堂，我们在三天的实地调查课堂上学到的东西是平常上课难以学到的。我们学会了自己实地处理问题的能力，即使改变策略解决问题，我希望老师多给我们提供这样的机会，培养我们实际应用的能力。4依据调查所得结果分析1你有过怕老师的经历吗?2.为什么怕老师呢?调查结果说明，在我国，同学与老师之间的严格的辈分关系让同学觉得老生就是高高在上的。这样，两辈儿的人之间常有的那种