2023-2024学年江苏省泰州市泰兴市西城教育集团西城校区九年级（上）月考化学试卷（10月份）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年泰兴市西城教育集团西城校区九年级（上）月考化学试卷（10月份）一、选择题（本大题共15小题，共30分）1.中国传统节日，形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的一个组成部分，下列传统节日中不涉及化学变化的是(

)A.春节燃放鞭炮

B.清明节酿美酒

C.端午节包粽子

D.中秋节烤月饼2.下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用了物质的化学性质的是(

)A.金刚石用于切割玻璃 B.二氧化碳用于灭火

C.铜常用来做电线电缆 D.干冰可用作人工降雨3.下列实验操作正确的是(

)A.试管口塞橡胶塞

B.过滤

C.取用浓硫酸

D.振荡试管4.下列对化学实验现象的描述，不正确的是(

)A.铜绿受热后固体变成黑色 B.向铜绿中滴加稀盐酸，溶液变成红色

C.面粉在酒精灯上加热变黑 D.银白色的镁条放入食醋中产生气泡5.如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是(

)A.冰水共存物

B.空气

C.液氧

D.红磷6.下列有关空气的说法正确的是(

)A.空气中各成分的含量一直保持不变

B.空气中的氧气能供给生物呼吸，能燃烧

C.CO2无毒，含量过高不会影响人体健康

7.对下列实验现象中出现的异常情况的原因分析，不合理的是(

)A.测定空气中氧气含量时，气体减小的体积小于15——红磷不足

B.实验室制氧气时，始终不能收集满——装置漏气

C.用高锰酸钾制取氧气时，水槽内水变红——试管口未放棉花

D.给试管里液体加热时，试管炸裂——8.下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质的实验操作，有错误的是(

)A.甲同学在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮

B.乙同学在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中

C.丙同学将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中

D.丁同学准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，在用排水法收集氧气时，他未将集气瓶中的水排完就停止收集9.下列有关“一定”和“不一定”的说法正确的是(

)A.有颜色变化的一定是化学反应

B.物质跟氧气发生的化学反应不一定是氧化反应

C.化合反应不一定是氧化反应

D.生成两种物质的反应一定是分解反应10.蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是(

)A.蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰温度最高

B.b处有火焰，说明是石蜡蒸气在燃烧

C.该实验导气管不宜过长

D.蜡烛燃烧产生的白烟具有可燃性11.小科所在兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气。装置气密性良好，图①中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有用无纺布包裹的二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，碱石灰用于干燥氧气。下列说法正确的是(

)

A.实验中，利用图②和③装置收集的氧气均纯净

B.将图①装置中的燃烧匙提离液面，则不再产生氧气

C.为使收集的气体较纯净，应待图②导管口连续均匀冒出气泡后开始收集

D.若用图③装置收集氧气，可将带火星的木条在b导管口处验满12.某实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体(U形管中预先加入了少量氢氧化钠)，下列说法正确的是(

)A.a端应连接电源的负极

B.d试管中的气体先收集满

C.U形管中加入少量氢氧化钠的目的是增强导电性

D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的13.小雪学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，则下列图像正确的是(

)A.一定质量木炭在足量氧气中燃烧

B.加热一定质量的高锰酸钾制取氧气

C.用相等质量的氯酸钾来制取氧气

D.用过氧化氢和二氧化锰制取氧气14.下列实验方案设计错误的是(

)实验目的实验方案A鉴别氨气和氧气闻气味B区分氮气和空气将带火星的木条分别插入气体中C检验蜡烛燃烧生成水点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察现象D鉴别木炭粉末和氧化铜粉末观察颜色A.A B.B C.C D.D15.某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是(

)

A.B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红

B.C出溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙

C.D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭

D.D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大二、非选择题（70分）16.归纳是学习化学的重要方法。同学们根据已学内容整理了有关CO2的知识网络图，如图1所示，其中反应②是自然界中植物的光合作用，反应③用于实验室检验CO2。“→”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去。

(1)固态CO2的用途有______(写一点即可)。

(2)反应①用于制碳酸饮料，生成的物质A的化学式为______。

(3)反应②过程中将光能转化为______能。

(4)实验室制取二氧化碳气体，可选用图2装置，其主要优点是______；发生反应的化学方程式为______。

(5)图3中，观察到充满空气的气球浮起，说明CO2的物理性质是______。因此实验室里常用17.再现和理解实验，是学好化学的方法。如图是课堂演示的三个实验，请回答有关问题。

(1)图A是“铁的锈蚀实验”，该实验中可以观察铁生锈，红墨水倒吸入导管，据此现象并结合“热胀冷缩”原理可知：使固定容积的密闭容器内气压减小的原因可能是______。

A.密闭体系内气体总量增加

B.密闭体系内气体总量减少

C.密闭体系内温度升高

D.密闭体系内温度降低

(2)图B实验中当集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有______的性质。实验若用镁粉代替红磷，发现倒吸入瓶中的水约占瓶内空气总体积的70%，此现象说明镁粉一定还会和空气中______反应。

(3)图C实验中只提供一瓶二氧化碳、一朵干燥紫花和适量水，若需证明二氧化碳能和水反应，从下列选项中选择合适步骤并进行排序______。

①瓶中喷入适量水

②干燥紫花放入瓶中

③喷过水的紫花放入瓶中

④将干燥紫花喷水18.请结合如图实验常用装置回答下列问题。

(1)写出图中标号仪器的名称：①______，②______。

(2)若用装置B制取氧气，反应的化学方程式为______。

(3)要得到平稳的氧气流，可用______(填仪器名称)代替装置B中的长颈漏斗。

(4)若用加热高锰酸钾固体制取较纯净的氧气，选择的装置组合为______(在A～E中选择)。反应的化学方程式为______。发生装置应该稍做改进的地方是______。

(5)实验室常用______和稀盐酸反应来制取二氧化碳，如果从装置F和G中选取一个收集装置，应选择装置______来收集二氧化碳，从______(选填“a”或“b”)管进气。

(6)乙炔是一种微溶于水的气体，密度与空气接近，实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。制取乙炔的发生装置选择______(在A～E中选择)，收集装置选择______(在A～E中选择)。19.A～E五种物质相互之间存在如图所示的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。“—”表示两端的物质间可以发生化学反应，“→”表示物质间存在相应的转化关系。A性质不稳定；B、C是组成元素相同的两种液体；C的稀溶液生活中可用于伤口消毒；D、E是无色无味的气体，D是造成温室效应的主要气体。试推断：

(1)写出C、D物质的名称：C______，D______。

(2)反应③的化学方程式：______。

(3)图中反应①②③的基本反应类型相同，都属于______反应。

(4)E→D是______(填“吸热”或“放热”)反应。20.某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。

【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：(其他可能影响实验的因素均忽略)实验序号KClO其他物质质量待测数据①1.2g/②1.2gCuO 0.5g③1.2gMn(1)上述实验测量的“待测数据”是______；

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更______(填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；

(3)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，这是为了证明氧化铜的______在反应前后没有改变。

【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。

【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是______；上述实验探究不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂的理由是______。

【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确______。

A.二氧化锰可作任何反应的催化剂

B.同一个反应可能有多种催化剂

C.催化剂一定能加快反应速率

D.没有催化剂化学反应不能发生

E.对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果21.用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳。

兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。

甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内______，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。

乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内______，乙同学认为也能得到甲同学的结论。

【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。

(1)丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为______。

(2)丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起紫色石蕊溶液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究：

①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点为153℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175℃；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。

②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是______，该反应的化学方程式为______，可观察到______可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：A、春节燃放鞭炮，有新物质生成，属于化学变化，故A错误；

B、清明节酿美酒，酒精是新物质，属于化学变化，故B错误；

C、端午节包粽子，没有新物质生成，属于物理变化，故C正确；

D、中秋节烤月饼，有新物质生成，属于化学变化，故D错误；

故选：C。

有新物质生成的变化叫化学变化；没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。

本题考查了物质的变化判断，明确过程中是否有新物质生成是解题关键，题目难度不大。2.【答案】B

【解析】解：A、金刚石用于切割玻璃，是利用金刚石硬度大的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故A错误；

B、二氧化碳用于灭火，既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，又利用了二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧的化学性质，故B正确；

C、铜常用来做电线电缆，是利用铜的导电性和延展性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故C错误；

D、干冰用作人工降雨，是利用干冰易升华吸热，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，是利用其物理性质，故D错误；

故选：B。

物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、腐蚀性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。

本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质和用途，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。3.【答案】A

【解析】解：A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，图中所示操作正确。

B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误。

C、为防止腐蚀胶头滴管，使用滴管的过程中不可平放或倒置滴管，图中所示操作错误。

D、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手指拿住试管上下振荡，图中所示操作错误。

故选：A。

A、根据把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断。

B、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则。

C、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。

D、根据振荡试管时的方法进行分析判断。

本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。4.【答案】B

【解析】解：A、铜绿受热生成氧化铜、水和二氧化碳，变成黑色，故选项说法正确。

B、铜绿和稀盐酸反应氯化铜、水和二氧化碳，向铜绿中滴加稀盐酸，溶液变成蓝色，故选项说法错误。

C、面粉在酒精灯上加热，会生成炭黑，会观察到变黑，故选项说法正确。

D、银白色的镁条放入食醋中生成氢气，会观察到产生气泡，故选项说法正确。

故选：B。

A、根据铜绿受热生成氧化铜、水和二氧化碳，进行分析判断。

B、根据铜绿和稀盐酸反应氯化铜、水和二氧化碳，进行分析判断。

C、根据面粉在酒精灯上加热，会生成炭黑，进行分析判断。

D、根据金属的化学性质，进行分析判断。

本题难度不大，了解盐的化学性质、金属的化学性质等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意物质颜色的变化。5.【答案】B

【解析】解：③包含在②中，若②是纯净物，③可能是单质或化合物，但不能是混合物。冰水共存物属于化合物；空气属于混合物；液氧与红磷都属于单质。

故选：B。

根据物质的分类：物质分为纯净物和混合物，纯净物分为单质和化合物，化合物分为氧化物、酸、碱、盐等。

明确分类是一种化学中常用的学习方法，要抓住分类的依据来认识分类结果，依据不同，得出的结论不同。6.【答案】D

【解析】解：A、空气中各成分的含量不是一直保持不变，特殊的地点或时间段可能不同，故说法错误；

B、用氧气供给呼吸，利用的是氧气的供给呼吸，氧气助燃而不可燃，故说法错误；

C、空气中二氧化碳含量上升会影响地球环境，导致温室效应，故说法错误；

D、氧气具有氧化性，食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质，故说法正确。

故选：D。

A、根据空气的组成分析；

B、根据空气的化学性质分析；

C、根据缓慢氧化概念分析；

D、根据二氧化碳对环境的影响分析。

本题考查常见物质的性质和用途，属于化学学习中常用的基础知识。7.【答案】D

【解析】解：A、测定空气中氧气含量时，气体减小的体积小于五分之一，可能是红磷不足，氧气未完全耗尽造成的，故A分析合理；

B、实验室制氧气时，始终不能收集满可能是装置漏气造成的，故B分析合理；

C、用高锰酸钾制取氧气时，水槽内水变红可能是试管口未放棉花，加热时高锰酸钾颗粒进入导气管造成的，故C分析合理；

D、液体量超过试管容积的三分之一时，液体可能会沸腾溅出伤人，不会造成试管炸裂，故D不合题意。

故选：D。

根据实验操作的正确方法、注意事项、产生误差的原因来分析。

本题考查了化学实验的基本操作方法和实验的注意事项，化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范，否则会因错误操作造成误差或产生危险。8.【答案】B

【解析】解：A、甲同学在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮，除去表面的氧化物，该选项正确；

B、乙同学在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后，木条快燃尽时将其伸入集气瓶中，该选项不正确；

C、丙同学将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中，以防止氧气过多的逸出，该选项正确；

D、丁同学准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，在用排水法收集氧气时，他未将集气瓶中的水排完就停止收集，预留适量水能够防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶，该选项正确。

故选：B。

铁燃烧生成四氧化三铁，过程中形成的高温熔融物溅落容易炸裂集气瓶。

本题主要考查物质的性质，解答时要根据物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。9.【答案】C

【解析】解：A、有颜色变化的不一定是化学反应，如氧气变为液态的氧气，颜色由无色变为淡蓝色，但不是化学变化，故A说法错误；

B、物质与氧发生的反应属于氧化反应，则物质与氧气的反应一定属于氧化反应，故B说法错误；

C、化合反应不一定是氧化反应，如二氧化碳与水反应生成碳酸属于化合反应，但不是氧化反应，故C说法正确；

D、分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质反应，因此生成两种物质的反应不一定是分解反应，如氢气和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和水，故D说法错误。

故选：C。

A、根据有颜色的变化来分析；

B、根据氧化反应的判断方法来分析；

C、根据化合反应与氧化反应的关系来分析；

D、根据分解反应的概念来分析。

本题难度不大，掌握物质变化过程中的颜色变化、氧化反应与化合反应的关系、分解反应的概念是解题的关键。10.【答案】D

【解析】解：A、蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰燃烧最充分，温度最高，故A正确；

B、b处有火焰，说明蜡烛燃烧是石蜡蒸气在燃烧，故B正确；

C、导管过长会导致石蜡蒸气在管中冷凝成固体聚集在导管内壁，无法在管口点燃，故C正确；

D、蜡烛燃烧过程中不会产生白烟，熄灭才会有白烟，故D不正确。

故选：D。

A、根据外焰燃烧最充分，温度最高进行分析；

B、根据b处有火焰进行分析；

C、根据导管过长会导致石蜡蒸气在管中冷凝成固体聚集在导管内壁进行分析；

D、根据蜡烛燃烧过程中不会产生白烟，熄灭才会有白烟进行分析。

本题主要考查蜡烛燃烧的实验等，注意理解外焰燃烧最充分，温度最高。11.【答案】C

【解析】解：A、实验中，利用图②装置收集的氧气纯净但不干燥，图③中，可以收集的氧气干燥但不纯净，故A错误；

B、将二氧化锰的燃烧匙上提，没有二氧化锰时，过氧化氢仍然能够分解生成水和氧气，只是反应速率慢一些，不会控制反应的发生与停止，故B错误；

C、为使收集的气体较纯净，应待图②导管口连续均匀冒出气泡后开始收集，故C正确；

D、氧气密度比空气大，所以用图③收集氧气，可将带火星的木条在a导管口处验满，故D错误。

故选：C。

根据过氧化氢分解生成水和氧气，氧气密度比空气大，能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃，利用催化剂时，能够加快反应速率进行分析。

本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。12.【答案】AC

【解析】解：A、c处是向下排空气法收集气体，收集的气体密度比空气小，则a管中产生的是氢气，与负极相连，故A正确；

B、d处是向上排空气法收集气体，收集的气体密度比空气大，则d管中收集的是氧气，电解水时，产生氧气的体积少，氢气的体积多，且两者的体积之比大约是1：2，故c管先收集满，故B错误；

C、水的导电性很弱，电解时水中加入少量氢氧化钠，增强水的导电性，故C正确；

D、水电解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故D错误；

故选：AC。

A、根据氢气氧气的密度分析；

B、根据电解水生成氢气氧气的体积比2：1分析；

C、根据电解水实验要求分析；

D、根据水的组成分析。

明确电解水实验现象“正氧负氢，氢二氧一”以及氢气、氧气的收集方法是解答本题关键。13.【答案】A

【解析】解：A、一定质量木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，随着反应的进行，二氧化碳质量逐渐增大，完全反应后不变，故选项图像正确。

B、加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾分解成锰酸钾，二氧化锰和氧气，最终剩余固体质量不为零，故选项图像错误。

C、用相等质量的氯酸钾来制取氧气，有催化剂反应快，无催化剂反应慢，但最终生成的氧气质量相等，故选项图像错误。

D、用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰是反应的催化剂，在反应前后质量不变，故选项图像错误。

故选：A。

A、根据一定质量木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，随着反应的进行，二氧化碳质量逐渐增大，完全反应后不变来分析；

B、根据加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，最终剩余固体质量不为零来分析；

C、根据用相等质量的氯酸钾来制取氧气，有催化剂反应快，无催化剂反应慢，但最终生成的氧气质量相等来分析；

D、根据用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰是反应的催化剂，在反应前后质量不变来分析。

本题是一道图象坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图象。14.【答案】BD

【解析】解：A、氨气有刺激性气味，氧气没有气味，用闻气味的方法可以鉴别，故选项实验方案正确。

B、将带火星的木条分别插入气体中，都不能复燃，不能鉴别，故选项实验方案错误。

C、点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水珠，说明反应生成了水，故选项实验方案正确。

D、木炭粉和氧化铜粉末都是黑色固体，用观察颜色的方法不能鉴别，故选项实验方案错误。

故选：BD。

鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。15.【答案】A

【解析】解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，但是不能说二氧化碳使紫色石蕊变红色，故A错误；

B、二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水，所以C处溶液变浑浊，故B正确；

C、二氧化碳的密度比空气大，不具有助燃性，所以D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，故C正确；

D、通过分析可知，D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大，故D正确。

故选：A。

本题是课本知识内容的再现，主要训练有关二氧化碳性质的熟练掌握程度，考查内容简单注重基础。16.【答案】人工降雨或做制冷剂等(答案合理即可)

H2CO3

化学

可以控制反应的发生与停止

CaCO【解析】解：(1)固态的二氧化碳易升华吸热，可用作制冷剂或人工降雨；故答案为：人工降雨或做制冷剂等(答案合理即可)；

(2)反应①中将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，二氧化碳与水反应生成碳酸，生成的物质A为碳酸，化学式为H2CO3；故答案为：H2CO3；

(3)反应②是自然界中植物的光合作用，二氧化碳和水在叶绿素和光照的作用下转化为氧气和葡萄糖，过程中将光能转化为化学能；故答案为：化学；

(4)实验室制取二氧化碳气体，可选用图2装置，图2装置中，当打开止水夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭止水时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故其主要优点是可以控制反应的发生与停止；实验室制取二氧化碳的反应为碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；故答案为：可以控制反应的发生与停止；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑17.【答案】BD

不溶于水

氮气

②④③

【解析】解：(1)在密封体系内，气压变小的原因可能是密封体系内气体总量减少或密封体系内的温度降低；故答案为：BD；

(2)红磷在空气中燃烧时产生大量白烟，生成五氧化二磷，氧气约占空气总体积的五分之一，实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气不溶于水；在空气中，氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，实验若用镁粉代替红磷，发现倒吸入瓶中的水约占瓶内空气总体积的70%，此现象说明镁粉一定还会和空气中氮气反应；故答案为：不溶于水；氮气；

(3)根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液染成紫色的干燥纸花变为红色来分析，实验步骤与现象如下：②干燥紫花放入瓶中，没有变色，④将干燥紫花喷水，没有变色，③喷过水的紫花放入瓶中，紫花变成红色，说明二氧化碳能和水反应，故答案为：②④③。

(1)根据装置内压强减小的原因来分析；

(2)根据实验现象、物质的性质来分析；

(3)根据实验目的来分析实验方案。

实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础。18.【答案】试管

锥形瓶

分液漏斗

AE

在试管口放一团棉花

大理石或石灰石

F

b

B

E

【解析】解：(1)由图可知，仪器①的名称是试管，仪器②的名称是锥形瓶；

(2)装置B是固液常温型装置，适合用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，反应的化学方程式为；

(3)可以通过分液漏斗的活塞来控制液体的滴加速率，从而控制反应的速率，则要得到平稳的氧气流，可用分液漏斗代替装置B中的长颈漏斗；

(4)用高锰酸钾固体制取氧气，需要加热，则发生装置选A，氧气不易溶于水，可用E排水法收集，排水法收集的氧气较纯净，则若用加热高锰酸钾固体制取较纯净的氧气，选择的装置组合为AE，高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，为了防止加热时试管内的固体粉末进入导管，需要在试管口放一团棉花；

(5)实验室常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，如果从装置F和G中选取一个收集装置，由于二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，则应选择装置F来收集二氧化碳，从b管进气；

(6)乙炔是一种微溶于水的气体，密度与空气接近，实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔，则制取乙炔的发生装置选择B，收集装置选择E。

故答案为：(1)试管；锥形瓶；

；

(3)分液漏斗；

(4)AE；；在试管口放一团棉花；

(5)大理石或石灰石；F；b；

(6)B；E。

(1)根据常用仪器的名称来分析解答；

(2)根据装置B是固液常温型装置，适合用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气来分析解答；

(3)根据分液漏斗可以控制液体的滴加速率，从而控制反应的速率来分析解答；

(4)根据用高锰酸钾固体制取氧气，需要加热，排水法收集的氧气较纯净，高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，以及实验操作的注意事项来分析解答；

(5)根据实验室制取二氧化碳的药品来分析解答；根据二氧化碳的密度比空气大，能溶于水来分析解答；

(6)根据验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔，乙炔是一种微溶于水的气体，密度与空气接近来分析解答。

本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和注意事项等，综合性比较强。19.【答案】过氧化氢

二氧化碳

化合

放热

【解析】解：(1)由分析可知，C物质的名称是：过氧化氢；D物质的名称是：二氧化碳。

(2)反应③是氢气和氧气在点燃的条件下生成水，反应的化学方程式为：。

(3)图中反应①是水和二氧化碳反应生成碳酸，反应②可以是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应③是氢气和氧气在点燃的条件下生成水，三个反应都符合多变一的特点，都属于化合反应。

(4)E→D的反应可以是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，该反应是放热反应。

故答案为：

(1)过氧化氢；二氧化碳；

；

(