2023年关于小学美术教案模板集合篇

2023年关于小学美术教案模板集合篇小学美术教案篇1

一、教材分析

（一）综合分析

“报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”如同一束小花，给文章和版面带来阵阵芳香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的持续，都属于平面设计内容。因此，老师在教学过程中应注意学问教学的连贯性，要有的放矢地引导学生，结合学生已有的学问内容组织教学。

（二）教学目标

①了解和相识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。

②驾驭报头、题饰和尾花的基本设计方法。

③利用所学过的设计学问选择材料进行设计和装饰。

二、教学过程设计

（一）课前打算

●师生共同打算有关图片资料。

●学生打算自己喜爱的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

（二）教学过程：

●复习：巩固上节课的板报学问，引入课题。

●赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析实力。

●探讨：敬重学生个人观点，激励学生发表个人言论和独到见解。

●表现：一文章或几文章，结合设计一个“报头题饰和尾花”。

●展示：结合学问点进行多种形式的，激励学生学以致用。

●作业过程：采纳“补充式”学习形式，注意课前材料的打算，作业过程。

●课后拓展：

激励学生结合所学的板报设计学问，以班级为单位组织一次自办小报竞赛或主动参与校内小报活动。

三、学习建议：

●是否在课前打算了充分的材料。

●是否形象设计得简洁、新颖、有创意，起到突出板报主题的作用。

●是否有集体合作。

小学美术教案篇2

一、教材分析

堆沙是学生感爱好的嬉戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参加。

本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕好玩的事物，增加学生对美术学习的参加体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中获得泥沙造型的多种方法，促进学生的视察实力和发觉实力，培育健康的审美情趣。

本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易打算，参加形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感须要。在老师有效地组织、合作、参加下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的开心，也能在活动中提升美术学习实力和对美术学习的爱好。

二、教学目标

*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培育对美术学习活动的深厚爱好。

*了解和发觉堆沙造型的不同方法，学会奇妙地利用不同的工具进行堆沙造型嬉戏。

*培育初步的立体空间想像实力，体现相互协作的群体意识。

三、教学设计

本课教学以参加体验为学习原则，注意在玩中学，将沙雕学问教学建构在欢乐堆沙嬉戏的情境之中，从而把对沙雕造型学问与方法的学习转化为学生自觉学习的须要。

学习须要以参加、体验、发觉为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙嬉戏——发觉堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。

玩玩堆沙嬉戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，找寻到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

然后，先让学生说一说，再引导学生用发觉的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生沟通自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思索。

选择方法尝试时，一方面应激励学生依据自己的须要和喜好来选择方法，另一方面可赐予适当的现场演示，指导实力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为困难的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作肯定的指导。

沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于欣赏效果和培育同学之间的协作意识。

即兴述说表演，可让学生依据小组作业和个人作业的内容，自己的阅历和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创建意图。

学生相互评价应渗透在合作学习中，老师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

作业要求：大家一起玩堆沙嬉戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出好玩的事物情景。

四、教学建议

*在校内或校外找到一块有肯定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。

*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的阅历，留意在玩与学中启迪学生才智和培育学生勤于思索的习惯。

*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，细心策划和细心支配及有序组织较为关键。

*依据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。

小学美术教案篇3

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

本课意在引导同学发觉生活中有很多美的东西可以用来再组、加工，成为别出心裁的小挂饰。

教学目标：

１、依据学习任务收集打算相应的工具资料。

２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。

教学重、难点：

１、引导同学找到别出心裁的材质来制作挂饰。

２、启发同学就作品说出自身的设计思路。

３、平安娴熟的运用工具。

教学打算：

１、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。

２、老师收集各种挂饰的照片，打算胶水、针线等资料。实物投影仪

教与学活动的过程:

第一节

活动一：

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣扬图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。观赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。

活动二：

启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？

引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。

活动三：

先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使同学明白：不是全部的东西穿在一起都好看。

引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再视察、探讨：像纸片这样的资料须要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。

将已分好类的资料用不同的袋子装好，整理起来，打算下节课用。

其次节

活动一：

实物投影仪观赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了干脆串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）

小组探讨、试验，沟通结果。

活动二：

运用探讨好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。

老师在指导过程中依据同学运用的资料的大小、形态引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。

活动三：

拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？

活动四：

将自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会独创的乐趣。

整理整理。

札记：

下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的颈项上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣特别新奇。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的小挚友不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被小挚友们的独创热忱深深感动，更体会到了，教给同学“独创”等于是教给同学欢乐，教给他们更好的享受生活.

小学美术教案篇4

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感改变，培育学生敏锐的视察力。

二、设计思路：

在进行人物创作时，要擅长抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题显明，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：驾驭喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

四、教学打算：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生依据味觉会自然做出表情，让其他同学视察五官的改变。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情改变，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．观赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呼喊》，学习表情的表现及色调的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）观赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.观赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

4.老师示范讲解基本作画步骤，使学生驾驭表现人物表情的基本要领。

（三）学生画作业，老师巡回指导。作业要求：写生人物头像。留意：

（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。使学生相互学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注意分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

小学美术教案篇5

教学目标：

1、学问技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活细微环节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复观赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图。

教学课时：1课时

课前打算：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、老师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生视察说出两张蜘蛛网的区分，及两者的不同所带给人的不同感觉。

师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(老师板书“曲曲直直”。)

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

(1)、播放课件《线的相识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有很多的改变，这些改变使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

(3)、观赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的美丽曲线会给我们柔软、流淌、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺立的直线会给我们明快、简洁、力气的感觉。垂直线给人庄重、挺立、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》运用很多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有改变、运动、惊慌和担心的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、美丽、生动、柔软。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，相互视察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特殊要探讨一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组探讨，师留意引导学生养成良好的沟通探讨习惯。

学生分组介绍，探讨。

4、直与曲物品展示。

5、图片观赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

三、学生作业，老师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境整理整理

教学后记：

曲直是四周世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异样活跃，学生会自主发觉曲直各有各的美。

小学美术教案篇6

教学设计

教学内容：黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标：通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培育学生创建思维和手工制作技能，促进学生特性潜能的充分发展。

教学重点：纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点：纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具打算：参加资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程：

一．创设情境

师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

生：夏天特别的燥热。

师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？

生：用扇子扇，就凉快了。

师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的'用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培育学生自主探究的学习方式）

三、讲评学生的作品。

1、学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。

2、请一名学生示范小扇子的折法。

3、老师提示学生小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请学生观赏。（通过学生观赏各种纸工作品，激发学生创作热忱）

师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜爱吗？

生：喜爱。

师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。

生：有。

师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。

师：现在我们就绽开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新奇，谁就是我们今日的才智星。

五、学生动手制作，老师巡回指导。（播放轻音乐）

六、总结：展评学生作业。

小学美术教案篇7

教学目标：

1.了解不同色调给与我们的各种不同的感受。

2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色调，图形表现五种不同的味道。

3.培育学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用。

教学重点：

引导学生运用各种色调，图形表现五种不同的味道。

教学难点：

培育学生对生活中事物色调的敏锐感觉。

教学过程：

一、贴近生活，品尝味道

1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？

2.师：都说文房有四大珍宝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴确定少不了厨房的珍宝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶色调，款式都一样，时常辨别其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。

3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出谋划策，设计五味瓶标记

1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标记，帮助老师识别其中的口味。（板书课题：五味瓶）

2.师总结：

（1）设计人物表情；

（2）画出符合这种口味的食物；

（3）以色调表现。

3.邀请学生上台把老师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

4.把学生分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜爱吃的食物。

如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——柠檬、杨梅

三、体验色调，结合图形表现五味瓶

1.老师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让学生体验色调上辣的感觉。

2.学生沟通探讨其它色调带给你的感觉。

（老师简洁介绍冷暖色调的对比）

3.帮助学生结合图形，如食物外形，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。

四、学生实践，装饰五味瓶

1.老师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标记，进行装饰。

2.小组成员共享集体的才智，努力设计出最完备的标记，表现五味瓶。老师巡回指导，刚好发觉学生设计过程中的闪光点，适时引导。

五、展评作品

1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。

2.老师展示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也动手来剪一剪，拼一拼。

小学美术教案篇8

教学目的：

1：初步相识光和影的现象并运用于简洁的绘画作业

2：发展学生立体感知实力，想象力，提高学生审美实力

重点难点：

重点：光影现象的相识及其在绘画中的初步运用

难点：光源方向的区分和立体感的表现

教学打算：

照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等

教学过程：

一：创设情景，导入新课

学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教室隧然光明

师问：同学们，现在你们有什么不同的感觉？

引出光的概念，板书课题。

二：新授

1：再设悬念，引发新奇心

（出示苹果实物）同学们，请细致视察这个苹果有什么改变？

将苹果放置照明器前，调整光的强弱，使学生相识光照产生的明暗及其深浅

板书；明——浅暗——深

苹果固定，调整光源方向，让学生通过视察相识光源的重要性，同时相识受光部和背光部及投影

板书：受光部——背光部——投影

光源固定，转动苹果，相识调子深浅的改变。

2：教材观赏分析，进一步了解明暗形成及其深浅改变

出示范图，请学生指明光源的方向，加强对光影的相识

3：作业步骤

分析光源方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗

4：学生作业，老师行间指导

5：作业讲评，下课

小学美术教案篇9

教学目的：

1、培育学生酷爱环境的意识

2、进一步学习主题创作的作画方法

3、用多种方法作画

教学重点及难点：

一、揭示课题：有人和动物的风景

二、思索：怎样的环境是漂亮的？

1、学生小组探讨

2、沟通发言

3、总结

风景中增加了人和动物，幽静的画面会增加生气，漂亮的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象

师：你想怎么样表现人物、动物、风景的好玩关系？

1、学生思索

2、沟通发言

四、观赏范画，指导创作

1、观赏其他小挚友的画及大师的画

A《热带景色》享得.卢