2023年有关小学美术教案范文合集9篇

2023年有关小学美术教案范文合集9篇小学美术教案篇1

教学目的：

1、培育学生的立体观念；

2、训练学生用剪、贴的方法制作立方体；

3、训练对物体进行装饰的方法；

教学重点：

六面画盒的制作方法；

教学难点：

粘贴六面画盒；

教具打算：

老师：各种物品的包装盒；

学生：剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

一、激发

（展示各种物品的包装盒）

在我们的生活中，这样的包装盒随处可见，而且制作得都特别精致，我们今日就动手来自己制作一个漂亮的《六面画盒》。（板书课题）

二、尝试、示范

制作六面画盒有几个步骤：

1、画

先把盒子表面的图画都设计好，涂上颜色；

2、剪

将硬纸板上面的形象剪下来，留意粘贴的地方要留得多一些，便于下面粘贴的步骤；

3、折

将剪好的硬纸板根据各个面的折好；

4、粘

在各个面的粘贴处涂上胶水，进行粘贴；

粘贴的时候先粘相邻的面。

三、运用

学生练习

四、体验

观赏学生制作的六面画盒，分析制作不胜利的缘由。

小学美术教案篇2

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学打算：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的改变”。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课

上课，同学们好!

今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好!我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色调的衣服，我的本事可大啦!能大能小，位置和大小的改变还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点?谁能告知老师，圆该怎么画呢?

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已!

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心(有色调)就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了!那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小!所以才叫为小圆点。

(一)、大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们立刻就可以领会到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1.下落感(悬空的感觉)

2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)

3.安定感(没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

(请出2位同学上来进行摆放)

并得出以下两点感觉:

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)

(主体物---苹果，具有下落感)

(二)、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面，哪位同学告知老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)

1.直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)

2.移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉!(师生互动，得出相同的感受)。

出示课件---火车图片，加深学生的理解。

(三)、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!)

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。

(四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

同学们在观赏美术作品的同时,老师从构图、色调等审美角度讲解，让学生相识俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美实力方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

(五)、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢!大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了!

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师的示范作品(2张)

接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

三、布置作业，老师巡察辅导

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了!但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢?展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。

1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形态。

2.要美观。

3.更须要创意。

(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)

方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起运用，自己找寻适合自己的方法，敏捷机动。

四、作业观赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪?不好又在哪?相互提点建议!再次改进和提高自己的水平。

小学美术教案篇3

教材分析

1．本课的学习从学生的爱好着手，支配了卡通形象的观赏、设计以及绘画三个内容。通过教学使学生了解、相识卡通图形，并提高学生的鉴赏实力，激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。

2．观赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学学问和视察观赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。

学情分析

1．作为小学美术老师，在工作中在教学工作中始终仔细学习课程标准、潜心探讨教法，不断提高自己的专业修养。因此我对学生的基本状况有了更深的了解，在今后的工作中，我会更加努力，重视学生的情感、看法、价值观的培育养成，使学生更好的学习美术，在美术世界里找到乐趣，满意学生发展的须要，关注学生健康成长。

2．三年级的学生已经初步相识形,色与肌理等美术语言,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力,其中对绘画材料的运用实力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.学生对美术学习主动性高，爱好较浓。特殊是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。

3．有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用实力,有待进一步地提高.也有部分学生的造型实力较弱，对待卡通画中的内容辨别力不强，对卡通的本质特点不够理解。

教学目标

１．观赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏实力。

2．了解、相识卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

3．提高学生的造型表现实力。

教学重点和难点

了解、相识卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

教学过程

一、组织教学听觉感受

预备铃响，学生随动画片《大耳朵图图》的主题曲的音乐声有序进入教室，

设计意图：[动画片《大耳朵图图》的主题曲的播放创设了一个轻松的课堂氛围，最主要的是学生在这个熟识的音乐声中吸引学生的留意力，从而提高上课的爱好.]

二、谈话导入

1．师问：刚才的歌曲同学们听到过吗？它是什么歌？

学生答：听过，是《大耳朵图图》里的歌。

师述：对，这就是动画片《大耳朵图图》。（屏幕播放影碟《大耳朵图图》片段）

2．师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。那你们最喜爱看什么样喜爱看动画片呢？

（生动、可爱、好玩的......）。

3．师明题：这节课我们就一起来了解这些生动、可爱而又好玩的卡通形象的基本设计方法，学习其次课《卡通大亮相》。（板书课题）

设计意图：[通过这一系列与动画片有关的提问的方式使学生对卡通形象更有亲切感，让学生们回想起好玩的动画片，激发了他们对动画与卡通形象的探究）]

三、观赏启发视觉感受

1．师问：相识这个卡通形象吗？它是谁？（课件分别出示白雪公主、黑猫警长、阿凡提、孙悟空、海绵宝宝、汤玛仕小火车动画片中的卡通形象）

2．学生小组探讨：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参加到各组中听取看法）

学生汇报探讨结果。

3、比较验证

老师课件分别显示猫的写真图与黑猫警长卡通形象图及火车的真实图片与汤玛仕小火车卡通形象图，引导学生比较，得出最终结论——

卡通形象在猫和火车的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为好玩，更加人性化，更能贴近人的生活。

设计意图：[美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特殊设计了一个观赏与比较的环节，让学生自己去发觉写真图与卡通形象的不同的特点。培育了敢于发觉问题的实力，让学生经过自己的视察、探究和发觉。]

四、分析评述驾驭特征。

老师演示人物、动物与物品的卡通设计各一（即：阿凡提、孙悟空、海绵宝宝的卡通形象），学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采纳的夸张方式是变更人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《西游记》、《雪孩子》、《喜羊羊与灰太狼》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

设计意图：[通过展示不同的卡通形象及老师的分类型讲授，学生能够系统地消化学问。老师的演示是直观地赐予学生信息的方法。]

五、确定思路设计表现

师生共同一幅苹果的卡通形象。（展示苹果实物）

老师黑板画一苹果的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这个苹果改变为一个卡通水果？（生述：情愿）

那你们说出改变方法，老师画。（老师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，老师激励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

设计意图：[设计这种师生合作的绘画方式，也把课堂氛围创建了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣。同时也从合作的精神中得到欢乐，相识团结的力气。]

六、自我实践创作表现

1．学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个好玩的卡通形象。

老师巡察指导。（不动笔，只在学生须要帮助时启发、协助）

2．选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发觉没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

探讨：怎样解决这个问题？让我们的设计更明白、生动。

小组探讨后汇报。

师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等协助线条增加动势效果。

学生依据所学进行设计完善，修改自己画稿。

设计意图：[美术课也不是一味的教的过程，主动营造一种开放、自主、特性化的学习环境。使学生动手动脑的实力得到敏捷性、独特性的发展。]

七、展示观赏沟通小结

1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2．被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，老师引导学生正确评价。

3．老师依据详细状况对学生学习进行综合评价。

设计意图：[《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注意评价与教学的协调统一。在展示作品时教学生对美术的观赏和相识，让学生享受自己创建胜利的喜悦。]

八、课后拓展练习

激励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

小学美术教案篇4

教学内容

教学目标

1．记忆创建

2．感受生活情趣、培育初步的社区意识

3．了解各种房屋形态、结构

4．驾驭基本画法

5．增加团结协作的集体意识

6．增进同学之间的友情。

课时支配一课时

教学打算有关房屋建筑的录相

教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形态、结构，并能用色调进行装饰。

教学难点对建筑物结构的描绘。

教学过程老师的活动学生的活动目标

观赏录象回忆我家

老师播放有关房屋建筑的录象，让学生细致视察。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特殊之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。欣赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色调。回忆、比较，找己的家的特征。

自主表现

引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形态特点。

引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

老师巡回辅导帮助。

学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色调进行装饰。刚好发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创建实力。

集体活动

引导学生将各自画好的家剪下来，然后依据家所在的方向、位置和距离贴在老师已打算好的中间贴有学校的大纸上。

师生一起探讨在学校的四周建立一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小挚友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

师生探讨，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的欢乐，训练学生的方位记忆实力。

嬉戏活动老师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进行走路的嬉戏活动。让学生在嬉戏中享受学习和创作的乐趣。

小学美术教案篇5

第一课：奇妙的小画册

教学目标：通过折折剪剪画画，使小挚友手中的小纸片变成一个奇妙的小画册。激发学生的学习爱好，培育学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩好玩味。教学重点：画册的折剪添画过程与方法

教学难点：有新意的改变，改变的`统一性

教学打算；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

第一课时

教学过程：

一、将小画册贴在黑板上，请几个小挚友来翻翻看

1、你发觉了什么？好玩吗？

2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最好玩。

3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试

二、探究小画册的制作方法

1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？

2、老师小结并示范：小挚友真是很聪慧，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形态，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍旧会有机的连接起来？

三、观赏好玩的学生作品

1、相互有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册

四、学生作业

1、自己做一个奇妙的小画册，然后画上好玩的形象。

2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌接着添画，看他能不能将你的画册变得更加奇妙。

3、当然，假如你不想给同学添画也可以。

第2课时

一、学生接着作业

二、将做好的小画册编一个好玩的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇妙。

三、依据同学们的举荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的奇妙小画册和奇妙的故事。

四、总结评比

其次课三个好伙伴

教学目标：

1.相识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中视察发觉间色的隐私。

2.让学生充分体验美术学习的乐趣。

3.培育学生的视察力，对色调敏锐的感受力和运用色调大胆表现的实力。

教学重点：

对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中视察发觉三间色的产生。

教学难点：

驾驭吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。

教学用具：A4纸、水彩水，废报纸，棉签。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，今日，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?播放课件请出三个伙伴。(板书课题)

二、观赏感受

1.小挚友找一找你们的四周能不能找到我们的三个好伙伴?学生沟通。

2.老师课件出示图片观赏。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热忱、暖和;黄的感觉明快、洪亮;蓝的感觉美丽、凉快?

3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?(三原色)(出示术语说明)三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以相互调配出绝大多数色调。三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的。(板书)

三、学习吹画、体验乐趣

1.学生赏析范作,探究吹画方法。

师引导视察：“看来三个小伙伴的作用还真了不得!它们有什么本事呢?(出示范作)这是什么?”让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

师提问：“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)假如是你来表现，你会留意哪些方面呢?”(出示图片)

观赏姿态美丽的树，帮助学生了解树的外形特征。

⑵老师示范吹“彩色树”技法:

作业要求：“今日我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

A.先在纸的下端滴上红蓝黄随意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。

B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。3.学生吹画，老师指导。(并留意学生的习惯养成)

A.学生自主吹出漂亮的“彩色树”。

边吹画边视察三原色间的混合改变,留意保持教室有序卫生。

B.老师巡察,随机施教。

指导要点:

⑴吹画时要留意吹的力度和角度,留意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵色调浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水接着吹。

六、作业展示、发觉总结

1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树?的过程中发觉了什么?

学生说说边吹画边发觉的规律。

――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

小结：“我发觉红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”

(课件播放:红黄=橙黄蓝=绿蓝红=紫)

2.总结:通过这些实践使我们相识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去相识。因此说色调的魅力是无穷的，它须要我们不断发觉便于我们运用色调来创建丰富多彩的生活。

3.你还想用什么手法来表现色调大家族呢?

学生沟通。

4.整理整理。(保持教室的干净整齐)

5三个好伙伴

三原色——红、黄、蓝

第三课五彩树

教学目标

1、红黄蓝三原色的相识和拓展学习。2、相识自己手中的颜色，知道他们的正式名称是什么。

教学重难点：学具材料的打算的运用。

教具学具：彩色墨水、吸管、作业本等

课堂教学：老师引领，学生活动预设

组织教学：情商培育，吹画作品观赏投影片播放，三姿培育，三姿培育，纪律养成，课堂秩序的组织训练

一、导入：情景启发

二、自主学习：

1、你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们？

2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。

三、精讲点拨：

1、颜色的正确名称相识。

2、原色间色以外的颜色又是什么色？

四、合作探究：小组内找出图谱当中的颜色，然后相互说一下他们的名称。重点相识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。

3、将红黄蓝三种颜色滴在作业本上，留意位置合适，然后用吸管根据自己拟定的方向和形态把色滴吹开。

五、形成练习

1、学生作业

2、巡堂辅导

3、交互评价

4、小组评价

5、老师评价

6、成果展示

7、课堂展示评价

六、回顾

七、小结

第4课顶天立地

教学目标：

1、学习简洁的构图学问，突出表现主体人物。

2、合理添画背景，不出画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我确定，彰显特性特征。

学习重点:简洁的构图学问，突出表现主体人物

学习难点：合理添画背景，不出画面内容

教学打算：绘画工具

教学过程：

一、谈话导入

经典故事引入教学

师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力究竟怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（老师将打算好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）21世纪教化网版权全部

2、以描画金箍棒为例，出示其次种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

4、以描画人物为例，让学生思索构图方式。

5、小结。

6、思路拓展。

三、作品观赏

引导学生从构图、主题、背景三个角度观赏大师作品和优秀学生作品：

1、这幅画是怎样支配主要人物的？

2、画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？

3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？

四、学生作业

作业要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。

五、评价展示

学生自评，互评，师评。

小学美术教案篇6

一、教材分析

月亮走我也走学生们从小就是听着月亮的故事、童谣、歌曲长大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他们的脑海中留下了亲切的形象，他们对月亮充溢了无尽的退想。本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色学问进行大胆自由的表现。小学美术教案一年级下：05课月亮走我也走

通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们主动主动地投入创作。本课绘画采纳拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。

由于教学内容月亮走我也走的选择符合学生的年龄特征和他们的阅历，所以学生的创作热忱很高，作业效果颇佳。

二、教学目标

提高学生绘画表现实力。

激发学生对生活、对大自然的酷爱之情

三、教学设计

本课教学主要采纳以语言传递信息为主的教学方法。通过师生之间和学生之间的谈话营造一个宽松的氛围，以达到沟通情感、想法，启发、开拓思路，引导他们想象，激发表现欲望的目的。老师在课前要查找资料，尽可能多驾驭一些关于月亮的故事、传闻、歌曲。在教学中虽然对形、色不作更高的要求，但还是要将这些学问自然地融入到极具情意性的学习活动中去，使学生的学问、实力在潜移默化中增长。教学过程支配如下：

激情入境——启发构思——观赏感受——自主表现——沟通评述

在创设情境这一教学环节中，可采纳录音播放学生熟知的有关月亮的童谣或歌曲为学生营造出一个学习氛围，从而为沟通探讨、启发构思作打算。

在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，留意到个人与月亮可能存在或是甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生主动思维、大胆地沟通、相互启发。

观赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色学问教化。

学生的表现活动采纳自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美妙关系。

本课可采纳自评、互评相结合的方式，沟通创作感受，评价作业效果。评价活动的绽开拟可穿插在活动过程中进行，主动的确定有助于激发学生的表现热忱。

作业要求：

发挥想象，大胆表现月亮和人的故事。

四、教学建议

可依据学情和教学条件，选择适当的教学方法，要求可适当放宽。

在可能的状况下渗透“月亮”相关的自然学问，以朴实动人的语言提示人与月亮相近相亲的情感内因。

小学美术教案篇7

教材分析

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，很多人家的窗户上都贴有窗花。特殊是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、祥瑞图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具观赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增加民族骄傲感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简洁、最简单驾驭的一种。但对一年级的学生来说却是不简洁的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

教学目的

相识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增加民族骄傲感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作业要求

要正确地按剪法的步骤制作，特殊留意相连不断。

课前打算

范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程

一、引入新课：出示窗花范品，让学生观赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?

二、讲授新课：

1．指导学生观赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众宠爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创建的艺术形式，在国际上素负盛名。

2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样许多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众宠爱。

3．窗花的剪法(边讲边演示)：

①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。

②画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

②根据纹样剪出，当心揭开(奇妙的图案出来了)。

④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。

三、布置作业：

用色纸剪一幅窗花。要依据窗户的大小来设计窗花图样。留意纹样要相连。

四、学生练习老师辅导。

五、讲评：

老师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，老师小结。

小学美术教案篇8

一、教材分析

本课小学美术教案二年级下册：03课猴子上树教学内容取材于民间嬉戏“猴子上树”，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、嬉戏于一体的综合制作课。

在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维，即在折法与玩法上有创新表现。教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，使“猴子”既可以从外面的对折夹缝往上爬，也可以从里面的内折夹缝往上爬，从而较好地扩充了嬉戏制作的可选择性。由于教材猴子上树在作业内容的选择上也供应了一些形象，设置了一些小情境，使嬉戏活动的容量有了新的拓展，群体所呈现的学习结果和形式方法，将因此变得更为丰富，更富有情趣性和消遣性。

二、教学目标

*驾驭制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。

*在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有肯定的情节性、故事性，培育学生的想像力。

*在活动中体验探究、合作的乐趣。

三、教学设计

本课教学设计建立在让学生自主探究、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，到找寻折法的多样性，再到通过合