大班体育教案：拉网捕鱼教案及反思

教案系列大班体育教案：拉网捕鱼教案及反思大班健康活动拉网捕鱼教案主要包含了活动来源，活动目标，活动反思，活动预备，活动过程等内容，情感与态度目标：启发参加体育嬉戏的爱好，通过探究动作要领体验胜利的喜悦。学问与力量目标：通过在嬉戏中观看和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展嬉戏，进展观看力、解决问题的力量和沟通协调合作等力量，形成初步的规章意识。适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看大班体育拉网捕鱼教案吧。幼儿园大班体育教案：拉网捕鱼

活动来源

编织艺术来源于生活，又制造了生活的美。也许在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品绽开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲热关系，激发幼儿对编织艺术的宠爱之情和对生活的奇妙向往。体育嬉戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。

体育嬉戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、嬉戏和训练指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：第一，通过欢乐的活动来激发和保持幼儿参加身体练习的爱好。第二，通过欢乐的活动使幼儿的情感需要得以满意，进而促进其心理和身体的健康进展。我们在体育嬉戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼情节和“渔夫“小鱼的角色来满意幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参加跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应力量的训练，实现幼儿全面进展的目标。

活动目标

1、情感与态度目标：启发参加体育嬉戏的爱好，通过探究动作要领体验胜利的喜悦。

2、学问与力量目标：通过在嬉戏中观看和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展嬉戏，进展观看力、解决问题的力量和沟通协调合作等力量，形成初步的规章意识。

3、技能目标：进一步进展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养。

4、制造力培育目标：在渐渐增加难度的嬉戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

活动预备

1、学问预备：娴熟把握体育嬉戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。

2、物质预备：欢快的嬉戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿嬉戏示范录像。

3、环境预备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

活动过程

一、导入

幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做预备活动。(重点活动下肢和腰部)

二、绽开

(--)在嬉戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

1观看“拉网捕鱼”嬉戏视频，使孩子初步了解嬉戏玩法与规章。

提问：嬉戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

2．探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)鼓舞幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观看练习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

3．探究练习小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。

(1)鼓舞幼儿仿照、探究小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范呈现动作，引导其他幼儿观看、学习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

(二)开展嬉戏，总结动作要领和应对策略，强调嬉戏规章。

1．分组嬉戏两遍，总结动作要领，强调嬉戏规章。

(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行嬉戏。

(2)师幼共同争论嬉戏中消逝的问题，总结“合作追捉”“跑和“躲闪的动作要领，强调嬉戏规章。

(3)四组互换角色再次分组进行嬉戏。(方法同上)

2．增加嬉戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的嬉戏。

(1)老师讲解新的嬉戏玩法与规章。

嬉戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼。音乐响起，“渔夫开头追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼要马上与“渔夫”手拉手编成渔网连续追捉剩余的小鱼。

嬉戏规章：音乐响起，嬉戏开头；音乐停止嬉戏终止；嬉戏过程中“渔夫的手未能放开，被捉住的“小鱼要马上与“渔夫”一起连续追捉剩余的“小鱼”；全部幼儿未能跑出蓝色圆圈。

(2)师幼共同总结嬉戏中消逝的问题，争论和解决问题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应当怎样合作追捉“小鱼”？

3．再次增加嬉戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展嬉戏。

师幼共同总结嬉戏中消逝的问题，一起争论解决问题。“当有多个“渔夫捕鱼时，“小鱼”应当怎样逃脱?”

三、终止

老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

四、延长活动

在日常体育活动中，连续增加嬉戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

活动反思

本节体育嬉戏分预备活动、开展嬉戏、放松运动三个阶段进行。老师营造出布满趣味的“渔夫拉网捕鱼”嬉戏氛围，引导幼儿由探究“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展嬉戏”。老师较好地把握了运动、嬉戏和训练指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到嬉戏的乐趣和探究合作方法胜利后的满意。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

专家点评

幼儿园体育嬉戏包含运动、嬉戏和训练指导三方面要素，三者缺一不行，比例失调就未能够成为好的体育劳戏。假如过分侧重于运动，就难免流于训练的形式；过分侧重嬉戏，就变成单纯的玩耍，难以克制任性和身心紊乱；过分侧重训练指导，又会降低运动的压力和嬉戏的欢乐，同时也抑制了幼儿自律性和制造性的进展。因此，好的体育嬉戏应当是三种要素的有机结合。在本次活动中，老师将体育嬉戏《拉网捕鱼)以反映现实生活的角度来满意幼儿仿照表现成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要。中间插入老师适时的指导和启发，引导幼儿乐观参加基本动作和灵敏的反应力量的训练，较好地实现了嬉戏、训练指导和运动三要素的有机结合。

嬉戏中，老师反复运用“鼓舞幼儿仿照、探究基本动作”“引导幼儿集体观看练习”“老师小结动作要领并与大家一起练习”的教学模式，最大限度地进展了幼儿观看、解决问题和沟通协调