《0～3岁婴幼儿动作发展与指导》项目四-2-3岁幼儿动作发展与指导

2~3岁幼儿动作发展与指导2~3岁幼儿动作发展与指导项目4了解2~3岁幼儿粗大动作和精细动作发展的特点。掌握2~3岁幼儿粗大动作的指导内容、方法及注意事项。掌握2~3岁幼儿精细动作的指导内容、方法及注意事项。掌握2~3岁幼儿生活能力的指导项目及注意事项。学习目标案例导入2岁多的小鱼特别喜欢画画，妈妈还特地给小鱼买了画板。小鱼一会儿在画板上不停地画点，说这是“小蝌蚪找妈妈”，一会儿画个封口的圆，说这是“甜甜的桃子”，一会儿又画了个圆和一条长长的线，说这是“气球”……不一会儿，她就画满了画板。到了第二天，爸爸挨个问她画的是什么，她说的内容和前一天说的基本相同。爸爸对小鱼的语言发展情况和手眼协调发展情况感到惊喜，但他特别想知道：如何保持小鱼对涂鸦的兴趣？又如何提高小鱼的涂鸦技能呢？任务12～3岁幼儿动作发展的特点任务22～3岁幼儿粗大动作的指导任务32～3岁幼儿精细动作的指导任务42～3岁幼儿生活能力的培养任务12～3岁幼儿动作发展的特点（一）25~30个月幼儿粗大动作发展的特点2~3岁幼儿粗大动作发展的特点一2岁以后的幼儿能行走自如，基本掌握了跑的动作，他们奔跑的欲望更强了。到2岁半时，幼儿多数能并足在原地跳动，但跳得不高；可以单脚站立数秒；能踮着脚，用脚尖走几步；能从椅子上往下跳；能跨过一定高度的障碍物，如纸盒、小木板等。随着月龄的增加，幼儿的独立自主性更强了。他们会摆脱成人的照顾，尝试独自上下楼梯；他们开始不听从成人“注意安全”的指令，四处奔跑，任务更广阔的天地。▲2岁多幼儿平衡感练习（二）31~36个月幼儿粗大动作发展的特点31~36个月幼儿的大肌肉运动能力发展得更好了。3岁左右的幼儿能较好地控制身体平衡。他们会单脚站立，这是学习单脚跳的前提；会踮着脚走，且跑步稳当；会双脚交替上下楼梯；会借助一些器械进行锻炼，如骑三轮车、爬攀登架、走平衡桥等；还会踢球、拍球、投掷和抛接物体等。31~36个月幼儿走路仍会出现腿部力量差、动作不够协调、速度不均匀等问题。随着不断练习，幼儿走路会越来越稳，会穿越障碍，还会沿着固定线路走。这一时期的幼儿学会了跳跃，会双脚离地向上跳、向前跳，会单脚跳、连续跳，还会尝试从高处（20厘米左右）往下跳。保教者不应让这一时期的幼儿过分迷恋跳跃，过多跳跃容易形成扁平足。钻爬是幼儿一直都擅长和喜欢的运动，这一时期可以在幼儿钻爬的过程中增设一些障碍物，从而提高幼儿的钻爬技能。（一）25~30个月幼儿精细动作发展的特点2~3岁幼儿精细动作发展的特点二25~30个月的幼儿手部动作更加灵活，能够比较准确地运用物体，会使用勺子、端碗、穿脱衣服、解纽扣、垒高积木、握笔涂鸦等。2岁以后，幼儿开始模仿画竖线、封闭的圆、“十”字形等。到2岁半时，幼儿的手和手指动作已经相对协调，手指活动自如，会拿粗杆笔涂鸦。这个时期的幼儿变得相当能干，会自己用小勺子进食，用杯子喝水，会拼圆形、方形、三角形的拼图，并能用积木搭高高的塔，甚至有的幼儿还能用筷子吃饭。▲2岁多幼儿解纽扣（二）31~36个月幼儿精细动作发展的特点31~36个月的幼儿会用左手扶纸，用右手模仿画“口”字形；会在现有的图画上添画，甚至自己创作一只气球、一条小鱼、一群蝌蚪、一张人脸等；会进行一些简单的折纸活动；会用彩泥搓成小圆球；会用面粉做手印饼等。幼儿在双手摆弄物体的过程中，手部小肌肉群得到了很好的锻炼，双手动作也越来越娴熟、精细、协调。随着手部精细动作和手眼协调能力的发展，这一时期的幼儿更加愿意自己动手，尝试自理活动，如吃饭、喝水、穿脱鞋袜及衣裤等。保教者应鼓励幼儿做一些力所能及的事，让幼儿的双手得到进一步锻炼。幼儿的手指活动能有效地刺激大脑皮层，对幼儿的智力发展也十分有益。▲幼儿折纸任务22～3岁幼儿粗大动作的指导走一2~3岁的幼儿已经能行走自如，保教者可以让其推着小车或拖拉着玩具，绕过一两个障碍物或跨过低障碍物走；可以引导幼儿往不同的方向走，如侧着走或倒着走；可以放着音乐，让幼儿有节奏、步幅均匀地走；可以让幼儿走曲线或直线，培养其控制能力；可以让幼儿踮起脚尖走；还可以让幼儿在不同的路面（沙地、草地、鹅卵石地等）上走。通过融合各种“走”的游戏活动，锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿的身体控制能力和平衡能力。▲2岁多幼儿在不同路面上行走方法1变换速度走保教者在前，幼儿在后，保教者引导幼儿边走边说儿歌：“山羊妈妈带娃娃，一起外出去玩耍。走啊走，走啊走，做个听话的好娃娃。走走走，跟着羊妈妈走，走走走，快快地走，走走走，慢慢地走，走走走，不快不慢地走。”并且让幼儿跟随口令，调整步伐。方法2挺胸、抬臂、踮脚走保教者用绳子在地上摆出一条弯曲的“小路”，保教者在前，幼儿在后，让幼儿模仿保教者踮着脚尖走在弯曲的“小路”上，边走边上下扇动双臂。同时，保教者可配合走路节奏，带幼儿一起念儿歌：“小鹰向前走，两眼看前方，挺胸抬起臂，两脚不擦地。”方法3走平衡木保教者带着幼儿站在平衡木的一侧，对幼儿说：“今天我们来做小猫过河的游戏。”然后为幼儿戴上小猫头饰，要求幼儿大步从“小桥”（平衡木）的一端走到另一端。幼儿边走可边念儿歌：“小猫扛着小竹竿，挺挺胸，扬扬脸，一二一二走上桥，走过小桥心欢喜。”2~3岁的幼儿行走已经非常熟练，能够随意地跑来跑去，不再经常摔跤。这时，保教者往往会忽视对幼儿继续进行“走”的活动指导。这一时期关于行走的游戏主要是在走跑中增加一些规则和技巧，从而增加走的难度，并提高游戏的趣味性和互动性。注意事项跑二练习跑的游戏活动可以锻炼幼儿的下肢力量、身体平衡性和灵活性，对幼儿的空间知觉和本体觉的发展也有很大的帮助。方法1我是能干的小司机幼儿手拿塑料圈当“方向盘”，口中发出“嘀嘀”的声音，在场地中跑来跑去。保教者以乘客的口吻发出指令：“我要去商场，小司机出发吧！”引导幼儿“开汽车”通过各种障碍。还可以在场地中央设置信号灯，保教者说：“红灯亮了停下来（引导幼儿原地蹲下），绿灯亮了把车开。”这样可以通过游戏的方式引导幼儿学会看信号灯。方法2大树和小鸟保教者扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，在场地中自由地“飞”。边“飞”边说：“小鸟飞，飞呀飞，飞得高，飞得低，这边飞飞，那边飞飞，真高兴。”然后保教者突然说：“哎呀！老鹰来了，小鸟快快飞到大树下躲起来。”同时让幼儿原地蹲下，将双手搭在头上。方法3抢尾巴保教者扮演老鼠，在身后挂上自制的“老鼠尾巴”，吸引幼儿跟着跑，并适时让幼儿抓住尾巴。保教者可以变换跑动的速度和方向。待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿扮演老鼠，保教者追逐并抓住其“尾巴”。该游戏可以由多名幼儿一起进行。方法4追泡泡为吸引幼儿的注意力，保教者在吹泡泡前可以教幼儿念儿歌：“大泡泡，小泡泡，宝宝快来追泡泡。泡泡圆，泡泡亮，圆圆泡泡真好玩。”然后保教者吹出泡泡，让幼儿追泡泡，并用手接泡泡。保教者数一数幼儿用手接到的泡泡的数量，并适时给予表扬。方法5开飞机保教者给幼儿示范双臂侧平举做“大飞机”的动作，让幼儿双臂侧平举跟着“大飞机”慢慢跑。跑步过程中随时提醒幼儿：“翅膀一定要伸平，不然飞机会很危险。”待幼儿熟练了，可以加快速度。方法6小鱼游两名保教者手拉手举高做“渔网”，让幼儿在“渔网”下奔跑。保教者念儿歌：“许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓住。”待念到最后一个字的时候，保教者们放下手，被圈住的“小鱼”就被抓住了。2~3岁的幼儿会协调地跑，如四散跑、追逐跑、障碍跑。这一时期对幼儿跑步的要求不在于速度，而在于激发其跑的兴趣和欲望。待幼儿能快跑后，保教者逐渐纠正幼儿的姿势，从而改变幼儿僵硬的跑步姿态。注意事项双脚跳三2~3岁阶段，幼儿都在学习跳跃。一般从2岁半开始，幼儿学习双脚跳，他们可在地面上双脚跳，或从低的台阶上双脚并拢跳下来。跳跃不仅能促进动作的稳定性和平衡能力的发展，且对视觉运动知觉的发展也有着积极的促进作用。提高幼儿大脑皮层运动中枢的发展水平和功能。为了让幼儿学会使自己的身体跳离地面，保教者首先应该让幼儿多参与攀爬、走平衡木、沿着逐渐升高的木板向上行走等活动。方法1双手牵着幼儿跳保教者与幼儿面对面站立，拉住幼儿双手。保教者可先示范双脚跳的动作，然后让幼儿学着向上跳。待幼儿熟练后可以让幼儿独自向上跳，还可以练习从最低级台阶往下跳，跳后能独立站稳。方法2放焰火幼儿戴上自制的“焰火”头饰蹲在地上。保教者说“放焰火了”，并“点火”，嘴里发出“嗤——砰——啪”的声音，幼儿随声音向上跳起。方法3彩虹伞保教者们共同拉起彩虹伞，让幼儿用手或头触碰伞顶，练习纵跳触物。然后保教者说：“小朋友们，彩虹伞撑起来了，让我们跳起来，用头或手碰一碰，再听一听，彩虹伞居然会唱歌呢！”边说边抖动彩虹伞，让它发出声音。方法4小兔子拔萝卜幼儿头戴兔子头饰，先跟着保教者模仿兔子跳的动作，然后保教者在空地上将塑料圈摆成一列，在每个圈内放一只玩具胡萝卜。保教者指导幼儿跳到一个圈里，弯腰，捡起圈里的玩具胡萝卜，再向前跳到另一个圈里，弯腰，捡起玩具胡萝卜……直至捡起所有的玩具胡萝卜。方法5跳格子该游戏建立在幼儿单脚站稳的基础上。让幼儿单脚站立，然后练习单脚跳。在幼儿能单脚跳1~2次后，选一块空地，在上面画出方格，或找一块印有方格的地垫。让幼儿从一个方格跳到它相邻的方格中，待动作熟练后可以玩跳格子游戏。方法6小鸭跳水保教者扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝，保教者带着幼儿随着音乐节奏做小鸭子走路、游泳等动作。保教者说：“天真热，宝宝跟着妈妈到小河里去游泳吧。”并示范从平衡木上双脚并拢跳下来，然后让幼儿学着从平衡木上跳下来。平衡能力四平衡是幼儿进行各种活动和保持身体姿势所必需的重要能力，是幼儿进行走、跑、跳等大肌肉动作的基础。平衡练习可以促进幼儿神经系统功能的完善和各种动作技能的协调发展。方法1拉大锯幼儿和保教者相对而坐，手拉手，一边有节奏地念儿歌：“拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”一边做相应的动作：保教者前倾，幼儿则后仰。幼儿后仰时身体尽量放低，仰卧起来时脚不离地。方法2金鸡独立保教者牵起幼儿的一只手，引导幼儿抬起一只脚，另一只脚站在地上，然后和幼儿一起数数，比一比谁单脚站立的时间长。站一段时间后，换另一只脚再进行比试。方法3跨越障碍物保教者在空地上摆一些高约20厘米的障碍物，如矿泉水瓶、大的积木等，鼓励幼儿跨过去。这个游戏可以锻炼幼儿单脚站立的能力。待幼儿熟悉跨越动作后，可以增加游戏难度，如加入跑、跳等动作。方法4迷迷转转保教者引导幼儿双手侧平举，保教者念儿歌“迷迷转转，迷迷转，大风刮来，快快站”，幼儿跟着儿歌原地转圈。当保教者念到最后一个字“站”时，幼儿要原地站好不动。方法5骑行三轮小童车保教者提供三轮小童车，从引导幼儿练习直线骑行开始，逐渐让幼儿掌握快慢骑、转弯骑、左右转弯骑等骑行方法，不断提高幼儿骑三轮小童车的能力。投掷运动五投掷会使物体位置发生变化，可促进幼儿感知自身运动能力的发展，通过调整动作来感知和补偿认知经验，发展幼儿的手眼协调能力和空间知觉能力。方法1投沙包保教者准备沙袋、筐等材料，将筐放在距离幼儿半米远处，让幼儿尝试把沙袋投入筐中。如果幼儿投不进筐内，保教者要及时给予鼓励，让幼儿再投一次，还可以适当调整筐与幼儿的距离；如果幼儿投中了，保教者要及时给予表扬。方法2投纸团保教者先准备一张纸，揉成一团，然后引导幼儿将这个纸团扔到指定的地方。接着，保教者准备一个筐，将筐放在距幼儿1米处，先示范单手投掷动作，将纸团投入筐中，然后引导幼儿将纸团投入筐中。如果幼儿一直投不进，保教者可以根据幼儿投掷的力量调整筐的距离。方法3扔球保教者准备几个毛绒玩具，放在距幼儿1米处，让幼儿拿球扔向毛绒玩具，且一边扔，一边说：“嗨，看球！”当毛绒玩具被球砸中的时候，幼儿会非常开心。保教者在游戏过程中要注意看护好幼儿，不要让幼儿用球砸人，也不要让幼儿被球砸中。玩球活动六25~30个月阶段，幼儿玩球时可增加按指定方向投掷球、滚球等技能练习。31~36个月阶段，还可增加远距离投球、用工具赶球、跳起来拍球、反弹接球等新的玩球活动。方法1小小足球运动员保教者在幼儿的脚下放一只皮球，让幼儿抬起一只脚把皮球踢出去，然后让幼儿追着滚动的皮球跑，直到把球捡起并抱回来。球的类型可以根据幼儿的年龄、喜好而定，可以重一些，也可以轻一些。颜色也可以根据幼儿的喜好而定，只要幼儿玩得开心即可。不要用充气太足、弹性太大的球，防止幼儿因接球困难而失去信心。玩球过程中要注意提醒幼儿，不能用脚去踩球，以免摔倒。注意事项方法2踢球射门在24~36个月阶段幼儿的玩球活动中，可增加踢球的内容。此阶段主要练习单腿前踢静止球的动作，可将踢球融入玩球活动之中，让幼儿获得更多的玩球经验和乐趣。可用纸箱设置一个球门，保教者引导幼儿朝这个球门里踢球。可以把球里的气放掉一些，这样球就不会滚得太远，幼儿更容易追到球。方法3跳起来拍球准备一个网兜，把小皮球放进去，也可以在气球上系条短绳。保教者提着球，高度以幼儿跳起来后伸手能够到球为宜，引导幼儿双脚跳跃，用小手去拍球。保教者应根据幼儿跳的高度来调整球的位置。方法4小皮球钻山洞准备1~2把椅子或拱形架，幼儿分别蹲在两边，将皮球在椅子腿之间或拱形架中间滚来滚去，互相接球。游戏过程中，保教者要注意幼儿的安全，防止幼儿磕到椅子或被皮球砸到。方法5反弹接球保教者和幼儿面对面拿球站好。保教者说：“宝宝，看我接球了。”保教者先拍一下球，待球反弹时，再用双手接住。保教者鼓励幼儿跟着示范动作进行尝试。幼儿模仿保教者的样子，先拍球，再接住球。户外活动时，家长可以和幼儿一起做哪些事情？与幼儿进行户外活动，可以有效提升亲子关系。开阔的户外可以使人愉悦和放松。户外活动时，家长可以和幼儿做哪些事情呢？引导幼儿欣赏自然美景。成片的树林、大片的草地都是幼儿天然的乐园。还可以引导幼儿观察各种动植物，比如，发现任何一朵花、一棵草，都有着不同的形态。既从宏观上，感受自然之美，又在细节上善于观察，这是幼儿自然智能发展的基础。1.感受自然之美在确定安全的情况下，带幼儿闻一闻花香，摸一摸花瓣、甲壳虫的外壳、粗糙的树皮……让幼儿获得不同的嗅觉和触觉体验。2.亲身体验蜗牛爬过的地方会有亮亮的痕迹，下雨前蜻蜓会低飞，秋天树叶会掉落……这些自然现象对于幼儿而言很新鲜，家长可以有意识地引导幼儿观察并进行简单的解释。3.科普时间可以使用户外天然的“器械”发展幼儿的动作技能和体能。如走一走矮台阶，发展幼儿的平衡性；爬一爬斜坡，增强幼儿的耐力；在广场上跳一跳格子，发展他们的跳跃能力。4.动作发展与体能锻炼家长吹泡泡，引导幼儿用手指去点泡泡，用手掌去接泡泡；带幼儿用手指跟随小蚂蚁移动……这样会增强幼儿手指的灵活性，有利于手眼协调与手部精细动作的发展。5.手眼协调与手部精细动作亲子互动游戏可以发展幼儿的反应速度和灵活性，如奔跑追逐、踢球、抛接飞盘等。6.亲子互动游戏合作、分享、交往、等待，这些社会人际交往中最简单的技能，都是幼儿在与同伴互动的过程中一点点习得的。家长可以帮孩子约上几个小伙伴一起去户外玩耍。除此之外，家长还可以引导幼儿与大自然互动，如可以在下雨时，听一听雨水打在伞上的声音，雨后穿着小雨靴去踩水。自然中有很多可以和幼儿互动的元素，需要保教者用善于发现的眼睛去寻找。7.同伴互动任务32～3岁幼儿精细动作的指导（一）折纸手指的协调和控制能力一2岁以后，幼儿抓握物体的精准度越来越高，方式由三指捏过渡到两指对捏。此阶段，保教者应通过折纸游戏锻炼幼儿用拇指与其他四指对捏的抓握能力，促进幼儿五指的进一步分化与独立。方法1对折准备彩纸若干，保教者向幼儿示范对边折和对角折的技法，让幼儿模仿折纸。对边折：取一张正方形或长方形的纸，将相对的两边对齐折叠，形成一个长方形。对角折：取一张正方形的纸，将相对的两个角对齐折叠，形成一个直角三角形。方法2集中折准备彩纸若干，保教者向幼儿示范集中一边折和集中一角折的技法，让幼儿模仿折纸。集中一边折：在正方形或长方形纸的中线上，将相邻的两边相对折叠。集中一角折：在正方形纸的对角线上，将相邻的两边相对折叠。方法3双正方形折将正方形纸两次对边折后打开，再对角折成三角形，将纸翻过来，捏住对角边，两对角向内收合折叠，即形成双正方形。方法4双三角形折将正方形纸两次对角折后，再对边折成长方形，将纸反过来，捏住对折线向内收合，沿折线按压，使折线内陷，即形成双三角形。保教者先在幼儿面前做一些色彩鲜艳、面积较大的折纸动物作品让幼儿玩。在幼儿玩的过程中，让幼儿知道它们是用纸折成的。根据幼儿爱模仿的特点，保教者可让幼儿和自己一起进行简单的折纸游戏，如对边折、对角折等。保教者在带领幼儿进行折纸游戏时，一定要控制好游戏的时间，时间不宜太长。因为2~3岁的幼儿，注意力的保持时间大约只有10分钟。让幼儿折好前两步，后面几步由保教者折好，然后将折好的玩具送给幼儿，这种折纸方式，可增强幼儿对折纸的兴趣。2~3岁的幼儿手指协调能力较差，需要保教者手把手地教，“太笨”“太慢”这些说法都会打击幼儿折纸的积极性。保教者应该多肯定幼儿的表现，经常性的表扬和鼓励能使幼儿在愉快的心情中进行折纸游戏。教幼儿折纸时可采用游戏的口吻，如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“4名幼儿”，如此可以让幼儿在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。注意事项（二）双手拧、转动在25~30个月这一阶段，保教者应充分结合生活活动给幼儿提供练习拧和转动的机会，如让幼儿拧瓶盖取物、学习转动把手等，以提高幼儿手部力量和双手配合的能力。在日常生活中，保教者还可以让幼儿拧螺丝、拧瓶盖取物、开关门、拧毛巾、挤干海绵里的水等。方法1好吃的面条用西红柿汁和面，请幼儿看看面团变成了什么颜色。保教者示范搓面条，边搓边说：“面团搓搓，细细长长。”然后将面团给幼儿，鼓励幼儿动手尝试。刚开始可手握手带着幼儿一起搓，待幼儿熟练后让其独立完成游戏。面条做好后，保教者可煮面条，和幼儿一起品尝。方法2撕撕乐保教者示范用拇指和食指撕开食品包装袋，边撕边说“捏住它，一前一后撕开来，撕开来”，并提醒幼儿找到锯齿口。然后让幼儿尝试自己撕包装袋，当撕开包装袋后可以让幼儿品尝其中的食物。方法3拧瓶盖保教者出示果汁饮料，示范拧瓶盖的动作，边示范边说：“向一个方向旋转可以打开饮料瓶”，鼓励幼儿自己尝试打开瓶盖并品尝果汁，再告诉幼儿喝完果汁要及时盖上瓶盖，并让幼儿自己拧紧瓶盖。（三）涂鸦涂鸦可以锻炼幼儿手眼协同的活动能力，为幼儿拓展想象的空间。方法1印章印画保教者用白纸包裹住奶粉桶，然后引导幼儿一起帮奶粉桶穿上“花衣服”。保教者选取不同形状的印章，先在颜料盘里蘸颜料，再印在白纸或桶壁上，最后让幼儿模仿。方法2小小粉刷匠保教者准备一张房子形状的纸，鼓励幼儿大胆用刷子在空白的地方刷上自己喜欢的颜色。也可以采用保教者刷一边，幼儿刷另一边，或者轮流刷的方法。幼儿在刷的时候，保教者可以帮助幼儿扶住“房子”；对于特别胆小的幼儿，开始时可握住幼儿的手一起刷。方法3简单添画先让幼儿随意画一画。保教者可以问问幼儿：“你画的是什么？像什么？”然后和幼儿一起玩添画游戏，在幼儿画的线或线圈上顺势添画一笔、两笔，使所画的杂乱的线条具有一定的象征意义。方法4人体印画保教者引导幼儿将人体的各个部位作为绘画工具，创作手指画、手掌画、指纹画、足画等。（四）玩面团玩面团可以锻炼幼儿的动手能力，让幼儿在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，把面团捏成不同的形状。玩面团游戏，有助于保教者通过幼儿的作品来了解幼儿的想法，也有助于增进相互的情感交流。方法1做食物保教者引导幼儿将面团搓圆，然后用手掌压扁就成了一块烧饼；将面团搓圆，在上面插一根火柴就成了苹果；将面团搓成长条就成了面条。方法2小刺猬背果果保教者先用面团做出刺猬的身体，然后让幼儿把小面团搓成一个个小圆球，将搓好的小圆球轻轻插到牙签上，再把牙签另一头插入“刺猬”的“背部”。最后，保教者用彩笔添画小刺猬的面部五官。方法3添五官保教者先捏好人物脸部的大致轮廓，再请幼儿捏好五官，并一一按压在相应的位置。（五）手指操手指操是一种配合美妙的音乐来发展幼儿小肌肉群的游戏活动，能提升幼儿五指的独立性并促进大脑、眼、手同时协调运动。手指操1五只小猴荡秋千五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（将一只手的五根手指伸出来左右摇摆）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜。（另一只手五指合拢做鳄鱼嘴巴状，去咬摇摆的手的一根手指）四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（四根手指伸出来左右摇摆）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜。（另一只手五指合拢做鳄鱼嘴巴状，去咬摇摆的手的一根手指）三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（三根手指伸出来左右摇摆）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜。（另一只手五指合拢做鳄鱼嘴巴状，去咬摇摆的手的一根手指）两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（两根手指伸出来左右摇摆）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜。（另一只手五指合拢做鳄鱼嘴巴状，去咬摇摆的手的一根手指）一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（一根手指伸出来左右摇摆）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜。（另一只手五指合拢做鳄鱼嘴巴状，去咬摇摆的手的一根手指）没有小猴荡秋千，鳄鱼鳄鱼游走了。（两手摊开，做无奈状）幼儿的小手真好看爸爸瞧，（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看，（右手从背后伸出，张开手指挥动）幼儿的小手真好看!（双手一齐摇动）爸爸瞧，（闭合左手，往背后收）妈妈看，（闭合右手，往背后收）幼儿的小手不见了!（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看，幼儿的小手出现了!（双手从背后再拿出来）手指碰碰头老大碰碰头，（两手大拇指相碰）老二碰碰脸，（两手食指相碰）老三、老四弯弯腰，（两手中指与无名指一起做上下运动）老五伸伸腿，（两手小指做伸展运动）大家拍手把歌唱，（两手拍掌）握紧拳头有力气，（握双拳举双手）东一捶，（右手捶左手心）西一捶，（左手捶右手心）南一捶，（右手捶左手背）北一捶。（左手捶右手背）手指操2手指操3手指一家大拇指是爸爸，爸爸开汽车，叭叭叭。（双手大拇指单独伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷。（双手食指单独伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰。（双手中指单独伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。（双手无名指单独伸出来，做绕圈动作）小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。（双手小指单独伸出来，做敲小鼓动作）手指睡觉大哥哥睡了，（两手心向上，拇指弯曲）小弟弟睡了，（食指弯曲）小妹妹睡了，（中指弯曲）你睡了，（无名指弯曲）我睡了，（小指弯曲）我们大家都睡了。（双手合掌做睡觉状）大哥哥醒了。（拇指伸直）小弟弟醒了。（食指伸直）小妹妹醒了。（中指伸直）你醒了，我醒了。（无名指、小指先后伸直）我们大家都醒了。（作起床状）手指操4手指操5什么时候学握笔手部精细动作的发展，既是幼儿现阶段发展的一个过程，也是为了满足其将来生活和学习的需要。而在以后的学习中，直接有关联的手部动作便是握笔动作，那到底什么时候让幼儿学握笔呢？握的是什么笔呢？握笔，实际上指的是幼儿最终握笔写字的能力。正确的握笔姿势，应注意大拇指和中指相碰，而不是交叉，否则幼儿会看不清字，看不清笔尖，被迫低头或歪头，还会拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发生率。从这个角度讲，还是应该尽早培养幼儿良好的握笔姿势。当然，能握笔并不意味着可以写字，写字动作需要幼儿手部肌肉的进一步发育，并具备一定的力量，以及大脑对动作更加准确的控制与定位。在幼儿三四岁以后，握笔写字才作为一个重要的训练内容被提及。但家长要注意的是幼儿学习每一个动作技能并非一蹴而就，要想达到很好的效果，之前必须有一定的基础和准备。各种练习幼儿手部精细动作的游戏或活动，都可以让幼儿握笔写字动作的习得更加容易，但同时也需要有一些和笔有关的动作学习作铺垫。油画棒或蜡笔是幼儿最早接触的笔，保教者可以给幼儿示范正确的握笔姿势：右手的拇指、食指和中指三指捏住油画棒尖的一端；手型呈圆球形，手背向上隆起，掌心中空，让笔平躺在手心里；小臂、手掌和手腕稍稍抬起，离开纸面并保持一定距离；油画棒的笔尖向下，在纸上自然画出线条。保教者引导幼儿进行模仿，并握着幼儿的手画一画。注意要选用安全的油画棒或蜡笔。1.握油画棒或蜡笔▲握油画棒的姿势有的家长也会使用水粉画刷让幼儿来画画，画刷的用法与传统的意义上的笔差异较大，如笔端较软，下笔范围较大等。相对而言，画刷涂鸦更大的意义在于促进幼儿手眼协调的发展和对颜色的敏感性的发展。2.握画刷水彩笔比较接近幼儿写字用的笔。与铅笔相比较，水彩笔更加容易上色，握水彩笔所需的手部力量也不需要很大，且其外形与铅笔比较相似，可以作为一种过渡用笔，帮助幼儿学习正确的握笔方式。3.握水彩笔当然无论握何种笔，我们都要关注握笔的姿势、端正的坐姿、眼睛与书本的距离、合适的灯光，这些都是握笔习惯的一部分。随着幼儿握笔动作的熟练，有些幼儿会喜欢用左手握笔，俗称左撇子。事实上，左右手的习惯问题本身并不是一个很严重的问题，没有研究表明哪一种用手偏好的人会更加聪明或特别。但在实际生活中，很多工具和设备都是为惯用右手的人设计的，如门把手、相机，等等。虽然左撇子不一定非要纠正，但要同时注意锻炼幼儿的右手能力。▲用画刷画画（一）使用剪刀使用工具二31~36个月的幼儿，五指能独立分工，双手能配合使用。此时，保教者可以开始让幼儿学习使用剪刀，并给幼儿提供儿童专用剪刀，逐步指导幼儿掌握用剪刀“剪直线”的动作要领，并告诉幼儿安全使用和取放剪刀的正确方法，进一步锻炼幼儿双手配合及手眼协调的能力。方法1胡乱剪提供一张纸，让幼儿随意剪。剪成什么样子不重要，重点在于让幼儿熟悉剪刀，进而熟练地使用剪刀，并倾听和感受剪纸时所发出的声音。方法2剪直线因为幼儿的手指不够灵活，使用剪刀的时候力度小，剪刀开口较小，所以初期适合练习剪直线。保教者提供幼儿专用剪刀和彩纸，让幼儿练习剪直线，剪好的纸条可用来粘贴小猫的胡子、太阳公公的光芒等。方法3剪正方形、长方形当幼儿学会剪直线以后，可以尝试让他们剪一些正方形、长方形的物品，如电视机、冰箱、洗衣机等形状规则的物品。这时候的幼儿能使剪刀“向左走、向右走”了，手腕的灵活性也增强了。方法4剪弧线当幼儿能熟练地剪出正方形、长方形后，可以让他们练习剪弧线，如剪太阳、月亮、小鱼、花朵等图案。还可以让幼儿用剪下的图案拼贴出一幅画。在幼儿开始练习剪纸之前，保教者应给幼儿提供儿童专用剪刀，先让幼儿掌握安全使用和取放剪刀的正确方法，再逐一进行示范与练习。在剪纸的过程中应进行一对一的指导与帮助，循序渐进地提高幼儿剪纸的难度。注意事项（二）使用其他工具31~36个月的幼儿已经能两指对捏取物，此阶段保教者可锻炼幼儿使用小工具取物的能力，提高幼儿手的灵活性，进而提升幼儿思维的灵活性。方法1喂动物保教者提供动物纸盒或动物木盒，请幼儿尝试用小勺将小球或食物模型喂给“小动物”，一边喂，一边说：“请你吃水果。”喂“小动物”前，保教者帮幼儿掌握小勺的正确使用方法。方法2夹夹子保教者取一块小毛巾和一个带夹子的晾衣架，边夹毛巾边说：“小夹子，张大嘴，啊呜一口，毛巾夹牢啦。”请幼儿也试着将毛巾的一角夹到夹子上，保教者边用儿歌提示，边协助幼儿捏住夹子，使其“张大嘴”。方法3切水果为幼儿提供塑料玩具餐刀，让幼儿切开香蕉、草莓等水果，水果的选择可遵循从软到硬的顺序。在幼儿切水果的过程中，保教者要时刻关注幼儿的动作，以防幼儿误伤自己。方法4使用筷子在幼儿熟练使用勺子以后，可以让其练习使用筷子。保教者在碗中放一些红枣，让幼儿用筷子将其从一只碗中夹到另一只碗中。任务42～3岁幼儿生活能力的培养25~30个月幼儿生活能力的培养一（一）按要求独立就餐（二）正确穿脱鞋袜（三）正确脱衣服31~36个月幼儿生活能力的培养二正确刷牙独立取水喝穿简单的衣裤按要求分发餐具自己洗脚叠衣服幼儿学穿脱衣的要点幼儿在2岁半左右时，小手越来越灵活，四肢之间的配合也越来越协调，从此时起可以尝试自己穿脱衣服了。当然，幼儿学穿脱衣也要有一定的顺序和方法，既要令其产生学习的兴趣，又要让其感受到成就感。第一，先学