聚焦“双减”视角彰显美术活力 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选聚焦“双减”视角，彰显美术活力摘要：随着“双减”政策的推进，美术教育正逐渐成为小学基础课程的重要组成决问题，从而提升小学美术教学质量，实现育人目标，促进学生的全面发展。关键词：小学教育；美术；双减；策略引 言：如今的世界是多元的、是奔跑的、是综合的，是需要高素质全方面发展人才的，这样的时代背景对我们的国民教育提出了更高的要求，也给我国新课改和素质教育的发展指明了方向。在以往的教育中，我们的学生被应试教育的思想影响太深，在校期间要不断的学习、考试，回到家后还要做繁重的作业，上数不完的培训班，这让我们的学生丝毫没有喘息的机会。结合这样的教育现象，2021年7月，我国正式颁布“双减”政策，即对校外培训机构进行严格管理，有效地减少义务教育发展阶段中小学生过重学业负担和校外培训负担，实实在在提高教育管理水平[1]，切实提升学校育人水平。在“双减”政策驱动下，国家对学校课堂教学也提出了更高的要求，其中就包括艺术类课程[2]。就是学生细致的洞察能力，以及感知美、鉴赏美和创造美的能力[2]。随着“双减”政策的推进，我们的小学美术教育越来越强调面向全体学生，促进学生的全面发展。但是，学美术教学质量，实现育人目标，我们就应该致力于增强课堂美术教学效率[3]。因此，的魅力，积极参与美术课堂教学，促进学生的全面发展。一、革新教学思想，树立科学的教学理念一方面，我们要认识到美术教育对于学生们的重要性。美术学科对于学生的全面发展具有极其重要的促进意义，能够提升学生的综合素养，培养学生的艺术素质。学校应积极12022年安徽省中小学教育教学论文评选美术课时常被语文、数学等其他科目占用，这无疑是剥夺了学生学习美术的权利。我们提倡素质教育，提倡为学生减负，提倡学生要全面发展，就首先要保障学生学习美术的时间，坚决杜绝其他学科乱占用美术的时间，让所有教师都认识到美术教育的重要性，从而把美术教学落到实处；另一方面，小学美术教师要顺应时代的变化，了解本学科的在新思想的指引下，美术教师要做到不断改革优化自己的课堂，保持美术课堂的活力，创建具有自己特色的小学美术课堂。二、优化教学方法，增强美术教学效果教学理念，有效激起学生的创造力和想象力，充分调动学生对美术活动的兴趣。例如，实地观察法能激发学生对新奇事物或与自身生活经验相关事物的浓厚学习和认知兴趣；讨论法是教师设计符合学生兴趣的问题引导学生讨论，在学生讨论过程中教师以参与者、引导者等角色参与进去，这种方法对于发挥学生的主观能动性有很大的作用[4]；渲识[4]。三、引入多媒体教学，培养学生的美术素养小学生的生活经验相对较少，对很多艺术文化情感理解较为浅显。多媒体的出现给小学美术教学带来了新的契机。多媒体的应用符合小学生对未知事物好奇的心理，它的灵活性、形象性和趣味性能帮助学生更好地理解知识内容，提高教学效率。教师在开展教学时，将情感教育、人文理念教育与教学任务紧密结合，通过一定的情感引导，借助视频、图片等诸多方式，激发小学生对美术知识的兴趣，促使学生在课堂学习过程中可以全身心投入，有效强化学生的文化理解能力，让学生在美术课堂中感知蕴涵在美术教22022年安徽省中小学教育教学论文评选同时也可以减少教师工作量，提高教学效率。四、提高想象力，锻炼学生的创新创造能力可以帮助小学生开发实践能力，陶冶审美情操，提升美术素养，健全人格[5]。在美术教环境下学习绘画知识与技巧；第三，培养创新精神。创造能力的核心因素是美术思维，的语言、诚恳热情的指导鼓励他们大胆发挥自己的想象[5]。五、开展多元化实践活动，培养学生的实践能力小学生学习美术的过程，不仅是一个对美术知识不断积累的过程，也不仅仅是一个对美术方法练习、掌握的过程，更是一个参与多种实践活动、保证实践能力不断提升的过程[2]。在“双减”政策下，要想提高美术教学有效性，就需要教师组织学生开展多元化的综合实践活动，让学生不断强化综合实践能力，在实践中动手、动脑[3]。比如，教工艺等领域相关的美术实践活动，让学生在特定的主题下，激发想象能力，再将想象与实践紧密结合。通过这样的方式，让学生亲身经历、积极参与，并在这些活动中发现并六、精设课堂作业，激发学生的创作热情日常教学过程中美术教师可以从以下几点努力：（1）设置层次化作业。在小学美术学32022年安徽省中小学教育教学论文评选情，使学生对自己和他人的作品有更好的审美能力。结语学的有效性，培养美术素养，促使美育功能得以实现。参考文献:[1]丁倩.“双减”背景下小学“5+2”延时课后服务现状调查—以T市中心城区为例[D].天津:天津师范大学,2021,10.[2]史佩兰.“双减”背景下小学美术课堂的多元化教学[J].小学生,2022,5:94-96.[3]谢迎春.减负增效提升美术课堂生命力[J].艺术天地,2022,5:132-134.[4]顾琦.“双减”政策让小学美术教学更有活力[J].新教育,2022,06(5