《美丽的草原我的家》教学设计(辽宁省市级优课)-七年级音乐教案

课题：《美丽的草原我的家》 教学内容：人音版七年级上册教学目标：知识与技能目标：1、感知歌曲的两段体结构，能够感受音乐不同段落及不同的演唱形式的对比与变化。2、通过聆听和哼唱歌曲旋律，了解蒙古族音乐的风格特点并用自制乐器为歌曲伴奏过程与方法目标：通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。情感态度与价值观目标：欣赏《美丽的草原我的家》感受歌曲优美、宽广的情绪，学生通过多种参与音乐活动体验歌曲中所表现的意境。 教学重点：了解蒙古族音乐的风格特点。教学难点：感知歌曲的两段体结构及不同乐段的变化。教学准备：二胡、多媒体教学设备、自制拨弦乐器等。教材分析：《美丽的草原我的家》是一首优美、抒情、草原地区最具代表性的歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽的草原和幸福生活的热爱之情。这首歌曲采用了五声宫调式，具有蒙古族牧歌特有的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原绿色、热情、奔放的美。该歌曲的曲式结构是单二部曲式。A段是前六个乐句，B段为副歌部分。学生分析：本节课的学习对象是七年级学生，学生对蒙古族音乐非常喜欢。在聆听、总结和模唱方面，大部分同学都能做的很好，但学生们在参与音乐活动中有时还不够大胆，我们要多提供交流与展示的机会，培养学生们的自信心，进一步提高学生的听、理解和感受的能力。教学过程教学内容教学意图导入新课师：欣赏老师演奏的二胡曲《赛马》，说一说是哪个民族的乐曲？介绍蒙古族。生：仔细聆听《赛马》，融入乐曲情境。导入教学，创设音乐情境。初听歌曲，感受音乐情绪师：欣赏《美丽的草原我的家》，感受音乐情绪。师：1.歌曲是用什么速度来演唱的表达了怎样的情绪？2.歌曲是由几个人来演唱的?不同演唱形式的欣赏1、欣赏合唱版《美丽的草原我的家》，区别不同的演唱形式。生：用心聆听，回答歌曲的演唱形式是合唱。初步感受作品的音乐情绪，体会两种演唱形式所表现歌曲风格的不同。复习学习过的内容，体会不同演唱形式带来不同的音乐感受。利用图谱分辨歌曲的结构1、聆听歌曲，学生和老师共同勾画歌曲第一段的旋律线条。引导学生利用图谱分析歌曲的结构。2、小组讨论：将《美丽的草原我的家》A部和B部音乐片段分别欣赏。在旋律、节奏、情绪方面进行对比，比一比哪组同学回答的最准确。A部B部旋律A、起伏B、平稳C、八度大跳节奏A、工整、有规律B、舒展、悠长C、自由、散板情绪平静忧伤B、舒缓优美C、高亢饱满3、演唱歌曲：A部用wu旋律模唱。B部填词演唱。引导学生整体感受歌曲的表现形式，整体和分段欣赏相结合，培养学生鉴赏音乐的能力。蒙古族音乐特点介绍波音，老师范唱第一乐句将带装饰音和不带装饰音的两种演唱进行对比。装饰音是蒙古族音乐的重要体现。找出曲谱中的最低音和最高音。音乐要素中包括音的高低。音域宽广是蒙古族音乐的重要特色。生：学生各抒己见，通过波音和音域宽广来体现蒙古族音乐的特点。培养学生的听辨能力和总结能力。小组活动利用自制乐器为歌曲伴奏，边演唱歌曲，边打节奏，看看哪组同学声音最响亮，情绪最饱满。学生通过参与音乐活动体验歌曲中所表现的意境。哪条节奏适合为歌曲伴奏：2/4××××××︱××××××︱2/4O××O︱O××O︱为学生提供展示的空间。通过演唱表现音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识。师生互动老师演奏二胡，创设情境，师生共同表演《美丽的草原我的家》，仿佛身临其境置身于草原中。课堂小结在草原上放歌，会让你体会到大草原是多么辽阔。课堂上我们体验了蒙古族音乐特点，了解了