Unit+3+Getting+Along+with+Others+Grammar+and+usage+教学设计 高一上学期英语牛津译林版（2020）必修第一册

牛津译林版（2020）必修第一册Unit3GettingAlongwithOthersGrammarandusage本节课的教材分析：本节课的教材来源于牛津译林版（2020）必修第一册Unit3GettingAlongwithOthersReading部分。该部分主要介绍了如何与他人相处，并从不同的角度给出了建议和解决问题的方法。教学目标：1.知识目标：学生通过阅读理解文章，掌握与他人相处的基本技巧和方法。2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，包括获取信息、推理判断等。3.情感目标：通过学习如何与他人相处，培养学生良好的人际交往能力，并培养他们的合作意识和团队精神。教学重点：1.学习文章中的重点词汇和短语，如apologize,beconsiderate,showappreciation等。2.提高学生阅读理解的能力，包括获取细节信息、推理判断、主旨归纳等。教学难点：1.学习并理解文中的语言表达方式和修辞手法。2.能够运用所学知识进行情境交际。学情分析：学生是高一的学生，处于高中阶段，英语基础相对较好。他们已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，并且具备一定的阅读理解能力。但是，他们在运用所学知识进行情境交际方面还存在一定的困难，因此需要在此方面进行重点培养。教学策略：1.提供大量的阅读材料，并激发学生的阅读兴趣。2.将学习内容与学生的日常生活和经验相结合，增加学习的实用性和可操作性。3.设计多样化的学习任务，包括个人阅读、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的合作意识和团队精神。教学方法：1.阅读引导法：通过提问、解释等方式引导学生进行阅读。2.情景模拟法：通过情景演练，让学生在真实的情境中运用所学知识。3.合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作任务，促进学生之间的合作与交流。导入环节：(1)教学内容：引入主题，激发学生兴趣。(2)教学活动：播放一个关于人际关系的视频短片，让学生猜测视频内容并进行讨论。引导学生思考以下问题：你认为良好的人际关系对我们的生活有什么影响？你是否有过与他人相处不好的经历？课堂互动：(1)教学内容：阅读理解技巧和相关知识。(2)教学活动：a.教师介绍阅读理解中常见的问题类型，如细节理解、推理判断等。逐一讲解并示范样例题。b.分组活动：将学生分成小组，给每个小组分发阅读理解问题。要求学生阅读文章并合作回答问题。账单交流，互相讨论并辅助彼此完成任务。c.整体讨论：请几组学生先展示他们的答案，并探讨不同组之间的观点和答案差异。(3)教学内容：人际沟通技巧。(4)教学活动：a.教师播放一个关于良好人际沟通技巧的视频。让学生观看并记录关键点。b.学生小组分享观看视频的心得，并讨论自己在日常交流中是否遇到过类似的情况。鼓励学生提出自己的交流困惑或问题。c.教师给出学生每组的交流情景，要求学生模拟该情景下的对话并展示给全班。学生可以根据之前学习到的交流技巧进行练习。结束环节：(1)教学内容：总结课堂内容，并展示学生成果。(2)教学活动：a.教师对本节课的重点内容进行总结，并复习学生在课堂互动环节中学到的知识和技能。b.展示学生之前的交流情景模拟，进行评价和点评，夸奖并指出值得改进之处。c.提醒学生在日常生活中积极运用所学技巧，加强与他人的良好沟通。课堂练习题：1.根据短文内容，选择正确的答案。Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,it'simportanttogreetthem.Buthowdopeopleindifferentculturesgreeteachother?InWesterncountries,ahandshakeisacommonwayofgreeting.Insomecountries,peoplekisseachotheronthecheek.InJapan,peoplebowasawayofgreeting.InIndia,peopleputtheirpalmstogetherinfrontoftheirchestandsay"Namaste".PeopleinChinaoftengreeteachotherbysaying"Hello"andshakinghands,too.InBrazil,peopleoftenhugeachother.Whatcanwelearnfromthepassage?A.BowingisacommonwayofgreetinginWesterncountries.B.PeopleinBrazilgreeteachotherbyshakinghands.C.InIndia,peopleusuallygreeteachotherbysaying"Hello".D.Differentcultureshavedifferentwaysofgreeting.答案：D答案解析：根据文章内容可知，不同的文化有不同的问候方式，因此选D。2.根据短文内容，判断正（T）误（F）。InWesterncountries,peoplekisseachotheronthecheekasagreeting.答案：F答案解析：根据文章内容可知，在一些国家，人们相互之间亲吻对方的脸颊作为问候方式，但不是在西方国家中，因此选F。3.根据短文内容，回答问题。WhatisthegreetingwayinChina?答案：PeopleinChinaoftengreeteachotherbysaying"Hello"andshakinghands.答案解析：根据文章内容可知，在中国，人们通常通过说“你好”和握手来互相问候。教学反思：在本节课中，我将重点放在了不同文化背景下的问候方式，学生通过阅读理解文章了解了各种不同的问候方式。但在教学中还存在一些问题。首先，在第一道选择题中，答案选项A有些误导性，使得部分学生可能会错误选择该选项。可以在出题时将选项A改为"Westerncountriesshakehandsasawayofgreeting"，更准确地反映西方国家的问候方式。其次，在第二道判断题中，学生可能会直接根据文章中提到的亲吻脸颊的情况来判断，而不是根据题干来判断。可以在设置题目时将判断题改为"Kissingonthecheekisacommonway