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基于双减政策下小学数学作业设计实践性研究可以针对性的补差补学、培养兴趣和扩展思维。关键字：提效减负，高效作业集，无作业日，作页生活化，家校共育一、‘双减’政策的背景和意义担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善；另一方面是校外培训仍然过热，学生作业和校外培训负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。促进学生全面发展和健康成长。满意程度，构建教育良好生态。平的能力呢？本论文将一步步探讨基于双减政策下小学数学作业设计实践性研究。二、精品教案，提高教学质量上添花的作用，回去我复习复习，巩固一下就可以了。但是如果课堂效率不高，老师没有讲明白讲清楚，孩子在课堂上没有学会，那这个时候作业才真的是一种负担。子都学会了，都学的非常好，他就能很快的高效完成作业，我们现在很多孩子写不完作业，高课堂效率。1.钻研出精品教案建之后形成的一个特别实用的，能针对学校情况的定制化的一个教案。把知识讲清楚，让孩子们能够学明白。2.丰富教学内容趣，提高教学效果和质量。和解答问题。3.注重学生对知识的理解要要明白题目运用的知识点是什么。当堂及时运用习题进行复习巩固知识。三、作业如何布置及时复习，才能让其更好的掌握和运用所学知识，知识形成系统性，从而能举一反三。是一个非常大的考验。我觉得可以从以下两点考虑。1.高效作业集，制式化举一反三，同时预习明天所学内容；对于中等生，则让他们完成书本中的习题，确保认真，重难点的知识，全部都浓缩到一页上面。实现从作业方面的减负。究和讨论下形成。这是一个不断优化的过程。2.兴趣作业设计对知识点的巩固与应用。基于这个弊端，我们在对数学作业设计时不仅要对知识点的巩固还要注重习题的趣味性。例如：一年级必须掌握的10以内的加减法的计算，传统的教学则会出大量的习题，让猫猫，找手指头的方法。具体为：①拿出十个积木，给孩子看到了5个，藏起来几个呢？你怎么知道藏起来的个数呢？②妈妈伸出3个手指头，孩子伸出几根手指头就是7根手指意识。3.知识应用更具生活化们在完成作业时会觉得不贴近生活，从而不理解题意，乱写、错写习题。是传统意义上的那么枯燥乏味了，更具有生活化，在生活中也能感受到数学的魅力。4.利用网络的力量拓宽眼界利用网络了解垃圾分类的相关知识，了解垃圾分类的意义以及对应垃圾应该丢入哪个垃圾桶。这样，不仅将新知识学以致用，而且还拓宽了眼界，提高了环保护的意识。5.无作业日一天都是不能有任何的书面作业的。作业，不仅巩固和综合运用了知识还提高了学生的兴趣。四、家校共育，共促成长母是孩子的终生老师，一个孩子是否优秀，这和家庭教育有着直接的关系。配合孩子完

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