思想政治教育获得感研究述评与展望-基于2017-2021年文献CiteSpace可视化分析

思想政治教育获得感研究述评与展望——基于2017—2021年文献CiteSpace可视化分析思想政治教育获得感研究述评与展望——基于2017—2021年文献CiteSpace可视化分析

引言

思想政治教育是培养和发展青少年的正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。在推动学生身心健康全面发展的同时，思想政治教育还应注重培养学生的思想政治素养和社会责任意识。近年来，关于思想政治教育获得感的研究逐渐增多，本文基于2017—2021年的文献进行CiteSpace可视化分析，对思想政治教育获得感的研究进行述评与展望。

一、思想政治教育获得感研究的现状

1.1文献数量与发展趋势

通过CiteSpace可视化分析，可以观察到2017年至2021年期间，关于思想政治教育获得感的文献数量逐年增加。其中，2018年的文献数量达到峰值，随后有所下降。从发展趋势上看，研究热点主要集中在思想政治教育获得感的影响因素、评价指标以及教育方法等方面。

1.2研究内容与方法

思想政治教育获得感的研究内容主要包括获得感的概念解析、获得感的影响因素、获得感的评价指标以及获得感的培养方法。在研究方法上，主要采用问卷调查、实证研究、案例分析等方法进行探讨，同时涉及到定性研究和定量研究。

二、思想政治教育获得感的影响因素

2.1学校环境因素

学校是学生接受思想政治教育的重要场所，学校环境的良好与否对学生获得感的形成有着重要影响。学校的组织管理、师生关系、教育资源等因素都会对学生的思想政治教育获得感产生影响。

2.2教学内容与方法因素

思想政治教育的内容和教学方法对学生的获得感起着决定性作用。教学内容要符合学生的认知水平和兴趣特点，同时以问题导向、案例教学等多元化教学方法来提高学生的参与度和获得感。

2.3家庭环境因素

家庭是孩子成长的重要环境，家庭的状况和家庭教育对学生的思想政治教育获得感有着深远的影响。家庭氛围、父母的教育方式以及家庭中的价值观传承等都会对学生的获得感产生积极或消极的影响。

三、思想政治教育获得感的评价指标

3.1学生主观获得感评价

学生的主观获得感评价是对学生自身感受的反映，可以通过问卷调查、访谈等方式进行测量。主观获得感评价主要包括学生对思想政治教育的满意度、学生对学习成效的评估、学生对教育过程的感受等方面。

3.2学生客观获得感评价

学生的客观获得感评价是对学生实际表现的评价，可以通过考试成绩、思想政治素养的提升等方式进行测量。客观获得感评价主要关注学生在思想政治教育中的学业表现和对于思想政治的理解能力。

四、思想政治教育获得感的培养方法

4.1提供多元化教育资源

学校应提供丰富多样的教育资源，包括图书馆、实验室、文化活动等，以满足学生多样化的学习需求，增强学生的参与感和获得感。

4.2强化思想政治教育课程

思想政治教育课程是培养学生思想政治素养的基础，应加强课程内容的设计和教学方法的创新，使学生能够在实践中理论联系实际，提高学生的获得感。

4.3加强家校合作

学校与家庭应形成良好的合作关系，共同培养学生的思想政治教育获得感。学校与家庭可以通过家庭访问、家长学校等活动，共同促进学生的思想政治教育获得感的培养。

结论与展望

思想政治教育获得感的研究是未来教育研究的重要方向之一。通过CiteSpace可视化分析，我们可以了解到该领域的研究现状、影响因素、评价指标以及培养方法等方面的发展趋势。未来的研究可以进一步深化对思想政治教育获得感的理解，提出更加全面有效的培养方法，为优化思想政治教育提供理论支撑和实践指导。同时，研究者还应该关注思想政治教育获得感在不同群体中的差异，以更好地满足学生的需求，推动整个社会的进步通过多元化的教育资源的提供、强化思想政治教育课程的设计和教学方法的创新，以及学校与家庭的良好合作关系的建立，可以有效培养学生的思想政治教育获得感。思想政治教育获得感的研究是未来教育研究的重要方向之一，未来的研究可以进一步深化对思想政