校园新闻稿写作技巧-ppt

新闻稿写作指导第一部分了解新闻稿一、定义新闻稿是公司/机构/政府/学校等单位发送予传媒的通信渠道，用来公布有新闻价值的消息。二、六要素五个w：when（何时）、where（何地）、who(何人)、what（何事）、why（何故）一个h：how（如何）即：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。三、分类分为消息、通讯、评论等。四、结构

1、标题：高度概括，抓人眼球。

2、导语：提示消息的重要事实

3、主体：消息的主干，集中叙述事件、阐发问题，表明观点。

4、结语：消息结尾。

5、背景：事物存在的环境、条件，是从属部分，可插在主体、导语或结语之中。五、特点1、真实性内容——真实具体。2、时效性反应——迅速及时3、准确性立场——观点鲜明4、简明性语言——简洁准确。真实性和时效性这两点是新闻最为基本最为核心的规律。第二部分走近校园新闻稿一、定义学校新近发生或发现的有意义的事实所作的报道。具有一般新闻的特点：真实性、时效性、准确性、简明性。二、组成部分五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中，标题、导语、主体是不可缺少的三部分，背景和结语有时隐含在主体之中。三、取材1、会议类：如普法报告会、安全工作会议、教研工作会议等；2、竞赛类：如篮球赛、朗诵比赛、歌咏比赛、队操比赛等；3、活动类：如安全知识培训、党课培训等培训类，易职大讲堂等专题讲座类，毕业典礼、开学典礼等典礼类，节日汇演类，社团活动类，运动会、军训类等；4、表彰类，如优秀毕业生、优秀教师、考试先进个人、优秀实习生等；5、学校管理类，如青蓝工程，期中期末月考，安全检查，中职国家奖学金、资助等奖助政策。校园新闻稿写作指导一、布局字数500—600字，一般3—5段，最好不超过6段。二、角度采用第三人称，不能使用“我”“我们”等词语。三、语言1、采用书面语，准确严肃，不能口语化。2、切忌错别字和语病。四、标题1、突出主题。2、字数不宜过多，8-18字左右，微信公众号一行大概18字，主标题不宜超过一行。3、主标题不能明确表意时，可采用副标题辅助表意。如：放飞青春，迎篮而上——易县职教中心篮球赛圆满落幕4、巧用修辞，如对偶、化用、设疑、比喻等。如：雏鹰展翅，破茧成蝶——比喻你们相信自己吗？——设疑弘扬爱国精神展现班级风采——对偶放飞青春，迎篮而上——化用迎难而上五、导语1、五要素（5w）时间、地点、人物、事件、原因，即何时何地何人因为何故发生了何事。2、字数100左右。如：为深入贯彻落实北京市海淀区教委对我县教育帮扶工作要求，进一步强化我校班主任队伍建设，10月25日，北京市信息管理学校书记杨杰、校长助理王琦等一行五人到易县职教中心进行对口帮扶指导。易县职教中心校领导、系部主任以及相关教师参加了会议。六、主体（新闻的主干）1、一要素（how）即事件是怎样发生的，用典型的、实在的、具体的材料，对导语进行扩充和阐释。2、三顺序时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。3、字数400左右

大会伊始，全体师生昂首挺立，慷慨合唱国歌，在这庄重的氛围中，大会拉开了序幕。

接下来，郝校长结合当代社会的实际形势，语重心长地向大家分析了接受高等教育的重要性。他表示，提高学历门槛，才能减少就业的限制；在人生关键节点，把该做的事情做好，才能收获成功；付出汗水，把握时间，找到学习方法，才能实现梦想。郝校长亲切的话语为同学们拨开了人生迷雾，指明了努力的方向。

接着，田主任主要从学习习惯、考试心理、答题技巧这些方面，向同学们提出了明确的规范和要求，让同学们明白了怎样才能科学有序地备考。同时，田主任也向老师们传授了教学经验，解决了老师们的实际困惑。

宋主任则向大家讲述了历届优秀毕业生的故事，有力地鼓舞了同学们的自信，帮助他们找到努力的方向。

最后，教师代表激昂发言，表达了三年级全体教师与同学们风雨与共、奋战高考的决心。学生代表也是慷慨陈词，展现了三年级全体同学厉兵秣马战高考的勇气。

首先双方领导在综合楼会议室进行了简单座谈，介绍了本校基本情况，然后按计划到指定地点报告。

在信息技术系五楼多功能厅，北京市信息管理学校的王玉辉老师针对中职学校的德育工作和班主任工作，同大家进行了交流和研讨。她以“我们是一个team”为主题，根据自己的带班经历，用现场互动的形式告诉我们：作为一名班主任，只有根基扎实了，才能站得稳，走得远。

在艺体中心，张文慧主任则对我校学前教育专业的建设提出了宝贵意见。她结合北京信息管理学校的专业建设、保教技能大赛的标准与规则，指出“厚基础、强实践、重素养”的工作思路，对我校学前教育专业技能大赛的设置作出了科学指导。

在信息技术系三楼会议室，王琦副校长向大家讲述了学校课程的开发原则是为学生发展和就业做好服务，要依据市场和职业岗位能力需求，经过充分调研，和企业不断打磨。专业教师必须依据人才培养方案，不断创新；吴民老师对1+X证书制度的详细阐释，让我们进一步了解了职业教育人才培养模式和评价模式的发展趋势.

夏季来临，学生溺水事故多发，为提高学生自我保护能力，严防溺水等安全事故的发生，我校多措并举，开展一系列防溺水安全教育活动。召开防溺水安全教育大会6月15日上午，我校全体师生召开了以防溺水为专题的安全教育大会。德育主任张爱民向全体学生进行了防溺水安全教育，阐明了私自下河、池塘游泳的危险性，让学生深刻认识到安全的重要，生命的可贵。召开主题班会，安全知识记心中各班班主任结合学生的特点开展以“珍爱生命，严防溺水”为主题的班会活动。以鲜活事例警示学生，让学生明白溺水事件的危害性。专题黑板报展示，宣传入心入脑在德育处的组织下，各班以“珍爱生命，严防溺水”为主题办一期专题黑板报，触目所及，时时刻刻提醒学生注意安全，珍爱生命。联合家长共同筑造安全家园各班主任在家长群转发《预防溺水致学生家长的一封信》，动员家长参与到防溺水行动中，增强家长的安全和监管责任意识，与学校携手共进，共同做好防溺水的安全教育工作。七、结尾1、概括意义，阐释启迪。如：这一系列防溺水宣传教育活动的开展，进一步增强了教师、学生、家长防溺水的安全意识，同时也提高了学生的自护自救能力。安全重于泰山，在安全问题上必须做到防范在先、警惕在前，筑起思想、行为的安全长城。防患于未然，我们才会有绽放生命光彩的机会！

2、提出评论。如：本次比赛流程合理，组织有序；各系领导、班主任积极配合，管理高效；同学们热情高涨，积极投入；参赛队伍拼尽全力，赛出了品格，赛出了风采。青春似朝阳，活力四射；青春如夏花，灿烂美好。自强向上的易职学子们，必将收获一个美好的未来！3、提出希望，展望未来。如：最后，校领导结合当今职业教育的新形势，指出过硬的教师队伍对于学生和学校的重要性。“主动学习，不忘反思”是校领导对青年教师的殷切要求。“言传身教，取长补短”是校领导对师傅们的衷心嘱托。希望师傅们做好对青年教师的教导工作。希望青年教师们虚心向师傅求教。经过比赛的洗礼，老师们的积极性更加高涨了，同学们热爱祖国、热爱集体的情感更加饱满了。在以后的日子，我校师生会继续以最好的状态，用诚心工作，用真心学习，用热心生活！第三部分四类重要的新闻稿会议类新闻稿一、特点会议类新闻稿在学校各类新闻中结构最严谨，语言逻辑要求最高。要求作者将会议精神融入稿件中。二、结构1、标题（1）符合会议规格。（2）简明扼要，概括主要内容，如易县职教中心召开新学期全体教职工会议。2、导语（1）包括时间、地点、会议名称、与会人员、主持人、会议内容概括。3、会议程序分清主次，选取跟会议主题联系紧密的重点介绍。4、结尾概括会议的意义，包括对培养青年学生的意义、对各部门自身建设的意义、对学校整体建设的意义。三、注意的问题1、写清领导的姓名、职称，注意领导的排序问题。①职位在姓名之前，如“我校副校长xxx”是常规用法，不能写成“我校xxx副校长”。②多位领导出席，来宾位于最前。③综合级别、资历也是排序的依据，例如，同样是副校长，有的放在前面，有的放在后面，这是因为他们的资历和任期不同。2、领导讲话内容的提炼（1）注意措辞，用词简练，找准逻辑顺序。活动类新闻稿一、特点一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的，所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化氛围体现出来。二、结构1、标题紧扣主题，体现文采。2、导语包括时间、地点、主承办单位、参加人员。可以简要地写一两句举办活动的背景。3、主体主要写活动过程，活动现场以及现场观众、师生的表现。4、结尾写开展本次活动的意义，或参加活动人员的反响。三、注意的问题1、活动程序要分清主次。2、描写活动现场，要重点突出活动的特色。3、活动意义大概分为三个层次：对于校园文化建设的作用，对于青年学生的作用，对于活动本身的作用。竞赛类新闻稿一、特点与活动类新闻稿有相似的地方，但稿件的写作应立足于竞赛活动，体现竞赛的特点。二、结构1、标题体现竞赛活动的特点。2、导语介绍主承办单位、评委及参赛选手。3、主体写比赛的过程。4、结尾写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。三、注意的问题1、同学们的参与情况必须体现。2、比赛现场描写侧重于概括选手的表现。3、一定要公布比赛结果，如果稿件中缺少了获奖结果，信息就不全了。表彰类新闻稿一、特点一种静态类的新闻稿，只能通过事迹材料来收集新闻点，然后再整合成一篇稿件，结构不是很固定，有时也不需要分段。二、结构1、标题体现被表彰主体的闪光点。2、导语写某单位发文表彰了哪些人、哪些单位。3、主体简要介绍受表彰对象的事迹。4、结尾介绍受表彰对象的感言、决心或者是颁奖单位对受表彰对象、对青年学生的希望。三、注意的问题1、表彰的奖项内容、受表彰单位或个人都要写全称。2、事迹介绍要突出受表彰单位或个人的优秀之处，体现事迹的教育性。3、受表彰对象的感言要有针对性，颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望要有实际意义。第四部分怎样提高写作能力一、四原则敏锐观察——善于发现美的眼睛；角度新颖——追求