2023年英语备课组的工作总结

2023年英语备课组的工作总结英语备课组的工作总结

英语备课组的工作总结

时间：2023-04-2809:25:53

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英语备课组的工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的英语备课组的工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语备课组的工作总结1

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。我们九年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体九年级英语老师的共同努力下，九年级备课组做了如下工作：

一、有效利用“集体备课”平台，发挥群体优势，提高备课质量；提高课堂教学效率备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。

从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

二、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性

全体老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如唐瑞珍老师对培优扶差的落实，对中考时差生的巩固率做得特别细致。黄汝冰老师对学生的分层教学想尽了计策。成志芬老师对学生的心理疏通和激励成为了学生最大的支柱吴金梅老师课后的个别辅导对学生的帮助特殊大，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

1、突破词汇量。词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。

2、强化阅读。写作的训练：在回来基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。

3、强化听力训练。最终一个月，充分利用早自习时间和课外辅导时间，系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训，，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。

三、从质量分析中找出提升空间。质量分析的`目的是总结好的阅历，并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，

分析考试的得与，，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。

九年级教化教学工作任务虽然较重，但是有学校的正确领导，本组人员团结一样，互研合作，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，取得了肯定的成果。但我们仍需接着努力，再接再厉。

英语备课组的工作总结2

在学校领导的关切支持之下，初三全体老师和同学经过一年的共同努力，圆满地完成了08届毕业班工作。英语备课组也取得了令人满足的成果。一年来，英语备课组坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到发展。回顾这一年，总结阅历，为以后的教学工作供应借鉴。

今年考试题型的突然改变，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、探讨新题型，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们初三英语备课组老师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并依据学生的实际状况和中考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为中考打下扎实的基础。

一、因材施教

这一届初三学生通过三年的初中学习生活，他的英语基础和学习习惯各不相同，特殊是到了初三最终关键的一年，假如仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我们大体将学生分为A、B、C三个群体，分别对此三个群体采纳不同的教学方式和教学内容。

其中A类群体是英语成果最为精彩的，由于他们今后将要面临的是中考这一选拔性考试，他们的主要竞争对手是来自于各重点或私立学校的优秀学生，因此对于他们来说课外学问的补充，题目难度的增加是极其重要的，并且基于英语考试的特别性，我们将重点放在考试的第三部分题型也就是阅读理解和写作这两方面，这也正是我校学生与其他学校学生可能产生差距的地方，通过一系列的针对性练习，如要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和推断实力。在写作方面，除了一些基本练习外，我们还常常介绍一些优秀小短文，来开阔学生们的写作思路，并在作文的选题中结合时势，进行针对性练习，这也取得了肯定效果。

B类学生是主要针对那些英语基础较差的同学，因此要特殊注意中等难度题目的练习和讲解，尤其是试卷上其次部分的习题，往往在讲解的.同时，为他们归纳和总结相类似的题目，以及相关学问点的分析，如词组的比较，各种时态用法的区分，通过这一训练希望他们能触类旁通，举一反三。此外，我们还加强了这一部分学生的反馈练习，以便于刚好发觉讲解的不足之处，随时加以补充和完善。

最终一部分是那些成果最不志向的，甚至有些连初中毕业都存在肯定困难的学生，他们中的一些往往对英语学习不感爱好，更有甚者，对英语有种反感的心情。因此，作为老师如何调动他们的学习主动性和自信念显得尤为重要。在平常教学过程中，老师特别留意视察这一类学生的状态，刚好对他们进行表扬和激励，同时也为其他同学树立了信念，做出了榜样。依据他们的自身状况，老师往往要从最基础的学问点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，须要不断的激励和督促，才能使学生坚持到最终，取得令人满足的成果。

二、集体备课

我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员，都能以主子翁的看法主动参加备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高初三整体英语水平作出了自己最大的努力。初三英语备课组是由一个老、中、青三代相结合的团体，有多年奋战在教化岗位，教学阅历丰富的老老师，也有年轻有为，中流砥柱的中年老师，还有工作仅两三年，富有创新精神的年轻老师。因此在这一集体中团结合作，集体备课产生了巨大的力气，除了学校规定的备课时间外，常常可以望见老师们在探讨各类题目，细到每篇文章，每一句子甚至是某个单词的说明和用法都被不断地探讨和更正，在平常只要有一位老师提出问题，其他几位马上投入到热情的探讨中，中老年老师毫不保留地沟通多年的教学阅历和教学方法，时常地提示青年老师须要特殊留意的难点，而青年老师也通过各种渠道搜寻最新信息运用于课堂教学。这种老中轻相结合的团体，在教学上可以相互学习，取长补短，团结合作，不断探究教学新思路。

三、加强探讨，提高复习备考工作的针对性，全面推动教学。

依据近三年来的中考英语试题的命题思路和特点做了仔细的探讨和探讨，我们明确了近年来的中考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科实力和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。中考阅读理解实力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解实力的提高，既可以帮助学生顺当地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培育和提高阅读理解实力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。

四、夯实基础，发展实力，并有效地组织了词汇复习。

中考突出强调的实力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的学问的测试。学问是实力的基础，对实力的测试不行避开地要结合对基础学问的测试。英语词汇非常繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培育学生的发散思维和学问迁移的实力，尽可能让学生驾驭常用词的基本用法、搭配和意义，特殊是那些用法和词义繁多、搭配实力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、娴熟运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关学问点的异同比较，特殊是一些运用频率较高的动词如：go，do，take，come等。归纳复习之后，再配上中考考点及对应练习，提高学生的实际运用实力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和运用结合起来。教材中的生词，我们逐册默写过关。

五、以实践原则指导中考复习，强化专题训练，促进实力转化在中考复习阶段

我们非常重视学生的语言实践。语言实践的途径有很多，如听、说、读、写、背等。课堂时间终归有限，我们很留意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创建性思维实力的培育和语言学问的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。

在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。其次轮复习起先每周背诵肯定量的范文（社会热点），听力则是每天必听。

在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。

六、仔细抓答题规范和答题习惯。

英语学科120分有81分在答题卡上。为避开学生在中考中出现无谓的失误，在平常的练习中发觉涂卡不合要求的学生，我们都进行肃穆教化。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培育。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；其次遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼法、用词、大小写和标点。

七、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信念、志气。

我们通过学生、班主任以及家长的常见的沟通，减轻学生了的中考综合症，使学生以饱满的心理参与中考。

当然，我们的工作中也有很多不足，须要在以后的工作中不断完善。

英语备课组的工作总结3

在学校职能部门的领导下，初二年发生了很大的改变：班级面貌面貌一新；老师们精神饱满；学生活力活泼。我们八年级英语组的老师们共同见证了学生与学校共同进步的过程。也正是学校为我们创建了一个这样团结向上的环境。为了更好地做好下学期的工作，对本学期工作回顾如下：

一、年级组工作思想统一

在学校领导及校教育处的工作指导下，我们主动、仔细、有创意的开展了教学及教研的活动。我们组的五位老师同心协力，团结协作，精彩的完成了学校布置的各项工作任务，效果很好。

二、仔细学习教化教学理论，不断更新教化教学观念。

时代的发展，学问的更新，我们组全体成员，深深体会到，现在的英语教学，须要大量的学问储备，须要先进的教化教学理念指引，我们须要不断提高充溢自己。我们备课组全体成员，在本学期主动参与学校组织的各种培训活动，仔细学习先进的教化教学理论，充分利用理论学习时间，通过集体学习，个人钻研，组内探讨等多种形式，仔细学习，自我充电，提高自己的理论水平，更新教化观念。

三、深化高效课堂改革，努力提高教学质量。

依据市县教研室的要求，结合自己的教学实际，我们在课堂教学中遵循“五步法”教学策略，接着深化高效课堂改革，遵循英语教学的特点，努力提高学生的英语素养，主动推行自主、合作、探究的学习方式。在教学上，我们常常沟通在教学中存在的问题，学生中存在的问题，沟通胜利的阅历及做法。许多方法富有创意，促进了同学们的学习。

首先，在英语短文的背诵方面我们达成共识，力争让每一位同学学会英语短文，充分发挥背诵在英语学习方面的独特作用。老师们亲自检查每一篇、每一位同学的背诵状况。有的老师利用课间学生休息时间也检查同学们背诵状况。英文背诵，提高了同学们英语语感及口头运用英语的实力。

在同步的运用上，我们都发觉学生抄袭答案的现象很严峻。成了学生们进步的障碍。我们就针对同步，对学生进行了课前3分钟的基础题的考查------让学生事先打算好规定范围内的`5道基础题，课堂上进行考查。刚好反馈。这种方法实行了一段时间后，学生的基础学问都得到了训练巩固。此方法在本组中得到推广。

在教研上，我们共同探讨小组合作学习的方法及意义。

四、集体备课及公开课

“尺有所短，寸有所长”我们深知相互学习借鉴，扬长避短的重要性，仔细落实集体备课制度。我们每周三仔细开展集体备课活动，扎实有效的开展听评课活动，每次活动我们都仔细抓好：备课、听课、评课、反思等各个环节，把集体备课落到实处。

集体备课绘声绘色的开展，是我们学年级组的一个教学工作亮点。它有力的促进了学校的教研工作；促进了老师间的相互学习；促进了青年老师的进步；充分发挥了骨干老师的带头作用。本学期，我们共实行公开课4节。其中集体备课每人两个单元，各有特色：

五、重视学生的学习爱好培育，开展丰富多彩的实践活动。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们注意学生爱好培育，注意学生实力培育，重视学生学习过程中的主动学习、探究，结合实际创建性的开展各种活动。课前的学唱歌曲活动，名人名言积累活动，英语歌词背诵竞赛，读书活动，，不仅开发了语文教学资源，更重要的是活跃了课堂气氛，熬炼了学生的表达实力增加了学生的参加意识，培育了学生的口才和应变实力。

一个学期以来，有胜利的快乐，有拼搏的充溢，也有失误的反思，但是我们坚信，我们的努力，我们的拼搏，会使我们备课组不断一步一个脚印地扎实前进。

英语备课组的工作总结4

初一英语备课组各位老师本学期以来工作仔细负责，团结合作，取得了肯定成果。现将备课组的工作汇报如下：

一、老师协作方面：

本备课组的各位老师团结合作，关系融洽，对任务的安排从不计较。周辉老师负责年段的单词测试打印工作，工作量大，但她从无任何怨言。各位老师轮番出好月考，期中考的试卷都能做到肃穆仔细的对待。

二、教学方面：

全备课组的每一位老师踏踏实实，一步一步地做好每一件事情。

1、落实集体备课。全备课组老师统一思想，统一相识，深刻探讨每节课的教法。由于新教材改用了仁爱版，生单词许多。在上新课前，有一位老师会仔细备课，在每周例会上将本课书的上课安排具体地讲出来，包括下周学习内容，学问目标，情感目标，教学重点，教学难点等内容，并且将其中的重点部分写出来印发给其他老师，其余每位老师看过后也提出自己的看法，然后再分别备课，发觉问题再探讨。

2、明确工作思路：以背诵为主线，听说读写四条线贯穿始终，侧重阅读和写作，同时强化学生书写。

（1）听说：英语是一门语言，离不开听说，甚至可以说听说是第一位的，现在中考听力，口语运用占了40分，所以平常课堂要花肯定时间练听力口语。

（2）加强阅读和写作。写作和阅读水平是渐渐积累的，不行能突然之间突飞猛进。写作始终被公认是听、说、读、写四项技能当中最难提高的技能。学生的问题在于：

1）语法学问薄弱，学生自身缺乏对语法学问的总结。

2）作文内容空洞。

3）写作时不进行构思，作文缺乏条理。老师要对语法进行适当讲解，但更重要的是让学生多读，多听，多看，多背，只有这样，学生才能在听和写的过程不须要考虑用什么语法规则来组织语言，凭内隐学问就可以自然而然地做到。老师应对初中阶段各种类型的作文体裁做到心中有数，对教材中已出现的作文体裁进行总结，如书信的`格式，请假条的格式，通知的格式，同时让学生驾驭一些表示逻辑关系的词和连词，对每一种体裁至少背熟一篇范文。zk168

3、优化课堂教学，重视一人一节公开课。课堂是教学的主阵地。本备课组老师都充分意识到这一点，努力在课堂上优化教学，针对大班现实，以学生为主体，加强小组合作，做到精讲多练。

三、课外方面：

利用“家校通”和学生家进步行沟通，加强对学生英语学习的重视。

四、教研方面：

备课组老师平常相互听课，相互取长补短，并留意探讨过程中的反思和阅历的积累，同时进行总结提高。对市里组织的片区听课活动，老师们都主动参与。各位老师也利用业余时间加强业务学习，并且在每周的例会上进行沟通，共享学习所得，做到共同进步，共同提高。

在下一学期，我们备课组将接着团结奋斗，争取取得更好的成果。

英语备课组的工作总结5

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语老师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作：

一、探讨中考复习策略：

1、落实英语备课组教学安排

为提高教学效率，抓基础，抓落实，做到训练有安排性、针对性、透彻性、系统性和综合性。第一轮，以课本复习为线索，以让学生驾驭单元目标和提高听说读写实力为目标；其次轮，以专题复习为线索，以让学生驾驭语言学问体系和提高听说读写实力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用实力为目标。

2、探讨“课标”与“考纲”：依据中考的考试题型及内容探讨中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了探讨：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言学问的运用实力等；并依据今年中考“两考合一”的信息，调整复习策略，注意基础学问落实的同时，留意语言的'语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源

复习阶段，面对众多的教学资源，假如一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”，为减负增效，实行“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。

4、增加团队意识，形成良性竞争氛围

（1）、细化分工，加强合作

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有细致的分工，然后进行整合，以避开重点学问遗漏现象。

（2）、相识统一，方法不一

八仙过海、各显神通。分工与合作并不意味着方法一样，在统一相识的前提下，老师们可以依据自己班级的实际状况，选择适合自己学生的方法。

二、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势

提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

1。备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。

2。从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

三、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。

本学期，初三英语组每位老师，在复习之前，上了一节教学示范课，并相互评课，相互学习，取长补短，共同提高。全体老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

四、突破词汇量：

词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。

2、强化阅读，写作的训练：在回来基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律

3、强化听力训练：最终一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了二十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。

五、从质量分析中找出提升空间：

质量分析的目的是总结好的阅历，并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。

总之，初三教化教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有阅历的老师的帮助。而且本组人员团结一样，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我信任中考的成功肯定属于我们！

英语备课组的工作总结6

根据学校整体工作支配，结合英语科组本学期工作安排和年级组本学期工作支配，我们七年级英语备课组通力合作，按时按质按量完成了学期教学工作任务。回顾一学期以来的教学工作，现总结如下：

开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对七年级新生的英语学习状况做个一调查，制定了备课组的英语教学安排；每位老师再依据自己本班的状况制定了本教学班的英语教学安排；为了充分激发学生学习英语的爱好和培育学生良好的学习习惯，本学期备课组开展了英语单词竞赛和英语书写竞赛，取得了预期效果。每个班不定时依据实际状况实行了背书竞赛和其他竞赛。

集体备课是一项非常困难的工作，不同的老师有不同的特性，不同的学生有不同的学习方法，只有依据各详细状况，充分发挥老师的创建性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于老师之间通过探讨取长补短，提高相识，更好地发挥每个人的教学特色。我们都仔细学习和探讨其他兄弟学校英语教学的胜利阅历，结合自己新学校的实际，探究出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的英语教学水平和教学效果，不断取得进步。为了加强集体备课，一起发挥集体才智。每周五下午2。3节是我们集体备课时间，集体探讨下周的教学内容，在汇合大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。

在集体备课过程中，一方面深化仔细探讨教材，使每位老师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，仔细分析我校学生实际状况，确定适合我校学生学习的教法。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位老师了解所教全部学问内容、重点、难点及处理，大家各抒已见，献计献策，以解决教学中的难点。备课组还深化课堂，推门听课，评课，在评课过程中提高彼此的教学水平和实力。对本组老师教学有新意的方面进行确定且推出本组观摩、探讨课，以供大家共同探讨探讨。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有打算、有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等。扎扎实实教好第一遍，并在基础学问到位的同时，抓好听、说、读、写综合实力的培育。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通—————总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。

我们七年级备课组的'20位老师，分成4个小组，坚持以教学工作为中心，以学校教育处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为我们教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，落实教学常规，如改错本、预习本等，落实“小组合作学习”“一主多辅，多维互动”的教学改革措施，以大面积提高七年级的英语教学质量为目标，也为我们以后的教学奠定扎实的基础。

坚持学案与五步教学法相结合教学。四个小组分工合作将个人阅历与学科组要求紧密互动打造特色。

回顾这一学期，总的感受就是：特殊的忙。但在忙劳碌碌的工作中，我们也感到了生活的充溢与有意义。在全体七年级英语备课组老师同心协力的努力下，按安排圆满地完成了教化教学任务，基本上达到了学校的预期目标。在20xx年的七年级下学期，我们将再接再厉，争取有更大的进步！

英语备课组的工作总结7

本学期是初二第一学期，英语的学习也渐渐进入了更加重要的阶段。学期初，我严格遵照学校教务处制定的工作思路和工作目标执行，并结合了本组的实际工作制定了本期的工作安排。一个学期下来，我和组内的3位英语老师团结协作，共同努力，如期按质按量完成了本期的教学工作任务。

一．本学期主要工作完成状况

1.本组有四位老师，每位老师都是超课时工作量。全组老师都仔细钻研教材,细心备课,充分利用多媒体设备，制作课件并且做到了资源共享。

2.本期每位老师除了完成学校规定的听课节数，并且仔细参加教研组活动，其他年级老师上公开课，也主动听课，并仔细评课，各抒己见，相互学习,取长补短,努力把个体劳动转化成群体效益。

3.对于学校，年级和科组安排下来的任务，我们都是仔细对待，从不懈怠。在星期四下午的英语培优活动中，本学期我们全部老师都担当了教学工作。学生的学习主动性和学习实力有了很大的提高。

5.仔细地完成了市教化局组织的学校教学开放日活动。本学期段考之后，学校实行了教学开放日，我们年级的每位老师都担当了上公开课的任务。组内全部老师都出谋划策，尽力上好这堂公开课。

二．主要的阅历和存在的主要问题

本学期通过集体备课，充分采纳多媒体教学，使得课堂更加丰富多彩，进一步提高了学生的`学习爱好和学习效果。主要问题在于学生两极分化日趋严峻。各班都有一些同学没有及格，甚至分数很低。这一部分在学习上有困难的学生随着所学学问越来越多，而考试成果越来越差，慢慢对英语学习失去了爱好，甚至起先放弃英语的学习。所以这也提示了我们老师要更加关注这些学生，给他们更多的帮助，本着“不抛弃不放弃”的精神，耐性地培育他们的爱好，尽最大的努力帮助他们树立英语学习的信念，提高学习成果。

一个学期很快就结束了，我们英语备课组的全体老师将再接再厉，发扬优点，改正缺点，团结一心，共同进退。

英语备课组的工作总结8

备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。

一、相互沟通，团结协作

在本学期的教学改革中，大家同心同德，主动探讨如何科学有效教学。首先提出本单元的重要的词组和句子，由学生自主学习找出答案。再就是学问点的补充和延长，课文的疑难和语法讲解。最终是针对性的练习进行反馈。先由一个老师发言，再由全组老师集体探讨所出现的不足，即时整改。教学从单词、到短语、到重点词句。思路清楚，做到一步一落实。课后我们全组老师立即对课堂的操作过程中出现的一些问题商讨，并且如何来解决这些问题，尽量让每个老师在教学上少走弯路，提高课堂教学效率。

二、虚心学习，欢乐成长

在教学活动中，老师们主动探究课改的教学新方法。骨干老师刘艳老师课堂结构新奇独特，严格实施学案步骤，课堂展示重难点突出,环环相扣，学生学习爱好深厚，小组合作学习主动，老师高深奇妙的点拨，让学生驾驭了基础又做到了培尖。听课老师都说她的课上得好，学生学习的爱好也高，课评小组进行检测的效果很好。课堂形式敏捷多样，内容上突出一个“实”字，让学生进行多种形式的学习、竞赛和考试，对手组之间互考互评，实行对手竞争评比，

课堂上人人都是主考官和被考者，体现学生主体，学生活动主动踊跃，切实落实好每个学问点。为我们供应了新课堂教学阅历。穆雪老师从细微环节入手，从考点着眼，切实抓好每一个环节，培育学生发散思维实力，让学生能真正学习并消化所学学问。在她强有力的组织下，实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学生展示主动自信，整个课堂其乐融融，老师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都仔细探讨分析，应当怎样把它们这些好的阅历用到我自己的课堂中去，下课后老师探讨特别热情。

三、常规工作，紧抓不懈

每位老师尽职尽责地批改作业，当你走进办公室的时候，你就会发觉每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。或许你会说是英语作业太多，其实不然!而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写，做到全批全改。对于不合格的学生进行其次次甚至第三次听写，直到能过关为止。刘艳、王娟批改学生的听写达30多次，对于易错的题进行测试，并能做到全批全改。王超、刘玉萍老师对作业不合格学生，找他们面谈，帮助他们找出错误的缘由并督促改正。特殊是徐婷婷老师，她的学生有两个本子，一个是听写本，还有一个是重点学问笔记本，听写本全改，笔记本是一周一批阅。

四、教研活动，注意实效

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了以下措施：

(一)、定活动时间和地点。

把集体备课时间固定在每周四下午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。

(二)、定中心发言人。

每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早打算。

(三)、活动的大体程序。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的`重、难点，分析学生状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充分探讨后，形成最佳的教学模式。

五、取得的主要成效：

(一)、老师：

1.节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心探讨教材教法、学习专业学问供应了空间，把原来须要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

2.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。

(二)、学生：

通过全体英语老师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于老师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

回想过去的半年，我们教学有苦有乐，有失败也有胜利。我们在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的教学中，我们将一如既往探究出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成果。

英语备课组的工作总结9

这一学期，高一英语备课组的教学教研工作的完成是令人满足的。组员间相互沟通，取长补短，随机教研，团结协作，相互学习，相互帮助，充分发挥备课组的力气，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务供应了重要保证。

（一）定安排。在开学初，我们就刚好探讨制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在依据不同班级状况做适当的调整时有大致的标准参照。

（二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我们这一学期的教学工作重点。

（三）严抓集体备课。每次备课由一名老师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组老师进行探讨，最终达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力气，做到了教学资源共享。值得强调的是，围围着我们的教学目标，我们特殊注意抓学生的词、句、篇的基础学问的积累。详细的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来，印刷发到学生手中，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较好的语句语篇的积累。

（四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，习惯差，懒散

是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋俗。经过一学期的努力，我们看到了可喜的改变，学生良好的学习习惯在渐渐形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进。

（五）营造深厚的教研氛围。我组老师都是虚心好学、上进的'。大家仔细备课，备教材、备学生、备方法，主动听课，相互学习，相互帮助，无论是从教学方法到学问的答惑上互帮互助，毫无保留。在这种浓浓的教研气氛中，老师都得以快速成长，我组向亚萍老师在我校本学期的说课竞赛中荣获一等奖。

最终，我想说的是我备课组的各项工作能顺当完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人钦佩。我备课组的老师以女老师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽搁工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的仔细上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！

英语备课组的工作总结10

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语老师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作：

一．有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的`学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。

从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

二．努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。

本学期，初三英语组推选了1位老师（谭絮之老师）参与了学校的长鸿杯教学大赛，表现很精彩，获得了好评。

全体老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化.如培优扶差的落实:确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

1.突破词汇量:词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。

2、强化阅读，写作的训练:在回来基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练:每天坚持读1-3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律

3、强化听力训练:最终一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧.

三．从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历，并找出提升的空间.每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步

总之，初三教化教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有阅历的老师的帮助。而且本组人员团结一样，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我信任中考的成功肯定属于我们！

英语备课组的工作总结11

一学期匆忙而过，短暂、劳碌却充溢，我们英语备课组在各级领导的关怀下，仔细学习学校和教研室的有关教学安排，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项安排，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和老师自身的水平。现将本学期的工作总结如下：

一、备课组状况介绍

本组成员共有3人，分别担当两个班的英语教学工作，大家团结奋进，主动进取。大家有奉献精神，都能主动培优补差。做到教学资源共享，安排任务能刚好完成。

二、实行的主要措施

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为每周一次。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达学校级组参与集体研讨活动。

2、定主讲发言人。

每次集体备课，我们都指定主备老师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题探讨内容，让主讲老师做打算。

3、集体备课.

让老师们坐在一起共同分析学生状况，探讨教学方法，找寻教学途径，共同进步。

4、相互参加听评课，在教学实践中总结阅历更好地熬炼成长。

三、提高自身素养和业务实力，抓好课堂常规。

教化教学改革、素养教化的实施和教化现代化工程的推动，英语老师在教化思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语老师集体备课、写论文、写反思等活动，沟通阅历、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使老师须要自己去创新，在尝试中成长。老师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材提倡的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组老师能仔细钻研教材，在教学中依据各班学生的实际状况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平常的课堂教学中特别留意强化英语“听、说、读、写”训练。因此各位老师平常坚持做到：仔细指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；在备课中，能严格根据教研室的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简洁的'会话。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

四、强化组内教研，拓展教研内容

1、本学期要求组员每教完一个单元就进行一次总结，刚好分析在教学过程中出现的各种状况，以便更好地进行下一单元的教学。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化；教案改革提倡校本化，激励老师写特性化教案、好用教案。通过对老师集体备课、教案撰写、教后反思等状况的综合检查来评价老师备课状况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与老师成长最亲密的教研形式，使老师自觉养成在探讨状态下工作的职业生活方式。引导老师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。接着完善课头间的相互沟通，坚持探讨、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

五、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素养。

我组老师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多驾驭一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注意开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语实力等方面加以评分，并刚好在黑板上公布，刚好赐予表扬。极大地激发了学生学习英语的爱好，提高了学习效果。还能开展一些小型竞赛，如“单词默写竞赛”、“词汇过关竞赛”等，提高了学生整体素养。

总之，大家只有同心协力抓落实，团结一心搞教学，以老师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素养为重点，全面推动素养教化。使课程改革向纵深方向发展；使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成果。

英语备课组的工作总结12

本学期高一年级英语备课组紧紧围绕“提高教化教学此文转自质量”为中心而绽开各项工作，取得了一些成果，同时也不断在反思中改进。

现对本学期备课组的工作做一总结。

一、仔细落实各项常规工作是备课组教化教学此文转自质量稳定提高的根本前提。

（1）坚持集体备课制度，坚持科研兴教。备课主要内容一是研读新课标，结合新教材分析单元教学内容，确定教学策略，把握教学重难点，设计适当的教学方法，以提高课堂教学效率。二是总结反思上周教学工作，商议支配下一周工作，并且刚好沟通学生动态，分析学情。

（2）仔细备课，批改作业。在学部检查教学常规后，两位老师的备课和作业均获得学部公开表扬。

（3）落实培优补差安排，加强学生课外辅导。两位老师每天都利用下午5：30—6：00时间在办公室辅导学生，年级优生率不断提高，不及格率大大降低。

（4）参与各级各类教研活动，坚持听课，评课。本学期黎明昱老师代表本组参与本校公开课活动，受到一样高度好评。备课组主动参与区、市各类教研活动，在广州市英语教学年会活动中，汤丽君老师代表我校中学英语组作公开课点评。

以上一系列教学常规工作得以严格仔细的落实，是高一英语备课组教学质量稳定提高的有力保障。

二、缜密制定并逐一落实备课组工作安排是备课组教化教学质量稳定提高的有力保障。

学期初，备课组两位老师共同协商制定了缜密的备课组工作安排，并逐一落实各项措施。其中包括坚持英语听写制度；开展学生阅读竞赛；进行信息技术与英语教学的整合，建设高一年级站；成立英语探讨性学习爱好小组，发动学生利用周末时间调查广州市五星级酒店英语运用状况，探讨结果在网上进行探讨；成立英文报小组编辑部，每组出一期半月刊。以上这一系列的活动都为进行学生发展性评价供应了平台和依据，并且在活动的开展过程中，提高了学生自主学习和合作学习的实力，拓展了学科学问，有效地促进了教学质量的提高。

三、围绕新课标，落实课程改革精神和要求，全面提高学生英语素养。

本学期，我们接着围绕新课标，落实课程改革精神和要求，顺当完成了英语模块（3）和（4）的学习，真正全面提高学生英语素养。从学生实践实力来看，听、说、读、写、译的水平全面提高。公开课上流利的口语，热情的课堂互动等精彩表现和巨大进步获得听课老师高度赞许；高一站内容丰富，体现出高一学生的应达到的程度；探讨性学习成果丰硕，极大地提高了学生社会实践实力及英语口语交际实力，更重要的是在此过程中，学生们提高了用英语获得处理信息，分析解决问题的实力，发展了与人沟通和合作的实力。在过程性评价学生自评中，许多学生都写到自己对英语特别感爱好了，觉得成果提高了，学习也没那么恐惊和困难了。良好学习习惯和主动情感看法的渐渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些实力的发展，也正是新课程改革对学生提出的.目标和要求。

围绕“提高教化教学质量”为中心，规范教化教学常规，落实教学工作安排，坚持教化教学改革是备课组这学期的工作方针。备课组齐心合力，在奉献中体会着工作的欢乐，从学生的成长中感受着为师的苦乐，在收获的季节，我们展望新学期里更大的进步。

匆忙一个学期又过去了，回想起来我们这个组又有了许多收获。

教学五仔细方面。组内做到统一备课。4位老师各有分工：其中3位分别担当10个单元；另一人打算语法专练与阶段性复习资料。在统一重，难点的状况下，各位老师也细心进行了复备，上出自己的特色。在学校进行的年轻老师教案检查中，多位老师受表扬。上课下课（包括早读）从不迟到拖堂，课堂上主动体现新课改，对所教内容能够深化浅出，充分调动学生主动性，发挥学生主体作用。课后作业布置适量，有针对性。批改刚好，仔细。全部老师作业布置与批改均符合学校要求。

本学期我们进行了周考，三次单词竞赛与一次书法竞赛另加期中，期末考试。每次考试我们都能仔细打算试卷，难度适中，流水批改，保证客观公正，真实地反映学生学习状况。

校内教研活动方面。依据学校支配，每隔一周我们进行一次组内开课。老师们开课踊跃，听课仔细，评课客观务实，将组内活动进行得绘声绘色。本学期依据学校支配，我们每周还进行了推磨式听课，我们组内也进行了具体支配，开课老师均能细心打算，听课老师也能就近取材，随时汲取他人一些特长，应用到自己的课堂之中，很好地提高了课堂效率。

英语相关课外活动也逐步走上正轨。我组进行的探讨性学习“对英语歌曲引进英语教学的探讨”接着进行；周一至周四听力练习雷打不动地进行；英语课文朗读竞赛已打算就绪，择日实行；单词竞赛也将有组织地进行下去。

接着教化与教科研方面。年轻老师主动参与青年研修班学习，并不断进行反思总结；主动撰写论文总结，参与论文，案例评比。

虽然只有4人（其中2人为班主任），我们却能将12个班的教学任务顺当完成，这与我组齐心合力，努力拼搏是分不开的。工作中我们相互学习，取长补短，共同提高。在期中考试中，我们所取得的成果很令人满足。

我们将接着在校领导的关怀下，严格要求自己，接着努力，弥补不足，争取更大进步！

英语备课组的工作总结13

本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下：

一、有效利用集体备课平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教化教学活动，并挖潜。

2、备教材：通过集体备课、轮番说课、其他老师补充等使各位老师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

4、备安排：教学安排、口语操练安排、培优补差安排、活动安排等都是集体才智的结合。

5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师依据各班级的详细状况确立各班的详细目标，再依据各学生英语学科的成果及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。

3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材1—5册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生），引导学生积累语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：各科任老师依据详细状况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成果等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言实力的要求：依据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培育了学生获得信息的实力、对信息进行推断、归纳、综合的实力，特殊是沟通信息的实力在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师都做了探讨课，探讨的课型有：阅读课、听说课、复习课；杨彦老师的“听说课”、苏晓欣老师的“阅读课”、刘洲老师、段友贞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的'合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培育了学生听说读写实力，归纳推理