2023年新时代教师队伍建设工作方案（通用篇）

2023年新时代教师队伍建设工作方案（通用篇）新时代老师队伍建设工作方案篇1

为进一步深化实行教化部《中小学老师职业道德规范》和《关于进一步加强上海市师德建设的若干看法》,以老师职业道德规范为核心，以“以德立教、德识相长”为活动主题，以“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”为活动宗旨。将在我校开展师德师风建设网上专题探讨活动。

一、探讨专题

1、老师职业道德规范与礼仪

2、师德建设的管理、监督与评价

3、师德教化和培训的方式与内容

4、学生心目中的师德师风

二、参加对象：

全体老师（含离退休老师）、在校学生及其家长等。

三、活动网站：

依托华东师范高校建立和维护的师德师风建设专题网（z）。

四、时间支配

20xx年10月26日—20xx年11月22日

各专题在线探讨时间：

1、老师职业道德规范与礼仪10月26日－11月1日

2、师德建设的管理、监督与评价11月2日－11月8日

3、师德教化和培训的方式与内容11月9日－11月15日

4、学生心目中的师德师风11月16日－11月22日

五、活动要求

老师在主动参加的基础上，还要广泛宣扬、主动发动、仔细组织学生、家长参加探讨活动，全体师生踊跃登陆上海师德师风建设专题网中的“专题论坛”，按要求完成注册，主动参加网上专题探讨，要提倡广阔师生发表深思熟虑的观点，提出可行性建议，讲真话、讲实话，各抒己见，明辨是非，感悟心声。

学校将此次活动纳入精神文明创建之中，作为促进学校内涵发展，不断提升教化软实力的有效途径，与学校的老师政治学习、党团员活动及实施师德建设的其它各项活动结合起来，激励师生、学生家长及其他人员参加多个专题自由探讨。

新时代老师队伍建设工作方案篇2

为加强我校老师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建设再上台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支让社会满足、让家长放心、让学生信任的老师队伍，落实关爱每一个学生、关切每一个学生、成就每一个学生的目标，促进学校教化事业的和谐发展。依据合肥市教化局对师德教化的有关要求，特制定我校20xx年度师德建设安排。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导，以新颁布的《中小学老师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高老师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高老师实施素养教化的实力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、目标任务：

通过开展老师职业道德教化活动，完善由学校领导、老师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体老师严格遵守《老师职业道德规范》，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使我校老师成为执行公民道德的楷模。

三、主要措施：

1、健全师德教化、考核领导小组。建立以校长、书记为组长，各部门中层干部、教研组长为成员的学校师德教化考核领导小组，建立由学生、家长、老师代表等人员组成的“师德建设、评价、考核小组”，对老师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，刚好反馈家长、学生对我校老师师德的看法、建议，促进学校师德师风建设。设立看法箱、校长信箱，“师德师风监督电话(5145712)”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的看法，主动接受社会的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式，加强学校与家长的联系，主动争取家长对学校工作的理解和支持。刚好检查学校教职工的师德表现状况，对发觉的问题刚好提示，推动师德教化的全面开展。

2、搞好动员，加强教职工学习。“三八”节期间开好师德教化活动启动仪式，主动组织老师学习新颁布的《中小老师职业道德规范》，学习《教化法》、《老师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，学习党的路途、方针、政策，学习新课改的理论；政治、法律学习要撰写学习心得体会，并仔细比照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教化行为之中，不断提高自身的师德素养。业务学习要记好学习笔记，增加学习的针对性和实效性，在学习过程中不断实践，不断反思，不断成长，随时做好迎检打算。学校今年将向全校老师征集师德教化论文，以此来强化老师依法治教、以德治教的意识。

3、开展主题活动，助推师德教化取得成效。开展以“学规范，做人民满足的老师”、“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设活动，每个教职工要在岗位上亮出精彩，党员要争创“党员示范岗”，老师要争创“老师先锋号”，每个教研组、年级组要团结协作，争创“教化服务品牌”。适时在老师中开展“学规范、做人民满足的老师”大探讨和演讲竞赛，老师节期间实行全校老师宣誓仪式，听取市优秀老师事迹报告团巡回报告等活动。

新时代老师队伍建设工作方案篇3

为深化实行xx市20xx年教化工作要点有关要求，进一步加强xx区老师队伍师德建设，全面提升xxx老师师德素养，增加老师教书育人的荣誉感和责任感，特制定本方案。

一、指导思想

仔细贯彻教化部、省教化厅及xx市教化局有关工作精神，以提高老师思想素养、职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教化，不断提高老师的思想政治素养和职业道德水平。在xxx教化系统形成爱岗敬业、关爱学生、争当先进、主动向上的工作氛围，努力打造一支师德高尚、业务精良的老师队伍。

二、工作目标

将师德建设工作作为20xx年xxx老师教化工作的重中之重来抓，接着以各项活动为载体，开展丰富多彩的师德主题教化活动，进一步增加老师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感；全面加强师德考核，完善师德监管考核机制，实行师德考核一票推翻制；规范师德投诉管理方法，加大严峻违反老师职业道德现象查处力度，有效遏制老师体罚学生、有偿补课现象；着力提高老师立德树人的实力水平。

三、工作任务

（一）建立“铸师魂、进万家”家访活动管理长效机制

仔细根据《xx市教化局关于印发“铸师魂、进万家”家访的通知》409号）及《xx市教化局关于进一步加强“铸师魂，进万家”家访活动的通知》有关要求，进一步完善管理组织，落实家访活动报备、回访、考核奖惩和宣扬等管理制度。将家访活动纳入到老师的年度师德考核和师德师风先进校评比当中，并做好家访活动的抽查、表彰及总结工作。

（二）主动开展各项师德主题教化活动

根据《xx市教化局关于在全市教化系统开展学习“身边的张丽莉”，做人民满足老师师德主题教化活动的通知》有关要求，仔细做好师德征文、演讲竞赛，师德先进个人、标兵及学校评比等师德主题教化活动，并深度挖掘身边“张丽莉”式优秀老师先进人物，广泛宣扬先进人物的感人事迹，弘扬师德大爱，转变广阔老师工作作风，树立他们爱岗敬业，甘于奉献，一切为了学生、为了一切学生的事业观、价值观，营造出一个“漂亮校内”、“清爽校内”。

（三）进一步加强职业道德考核工作管理

职业道德考核工作是xxx师德建设工作的重要组成部分，是一项完善师德监督机制，考量老师师德素养，确保老师严格根据行业准则施教的制度保障。职业道德考核工作开展的好坏将干脆影响到xxx师德建设工作的成效与否。20xx年，xx区教文体局将严格根据《xx市教化局关于印发xx市中初等学校、幼儿园老师职业道德考核方法的通知》有关要求，进一步落实xxx年度职业道德考核各项任务和考核目标，加强对各单位职业道德考核工作落实状况的督察，并把年度职业道德考核工作作为对各单位年度考核的重要依据，实行职业道德考核一票推翻制。

（四）健全机制，规范和加强师德投诉管理

一是进一步畅通投诉渠道，通过网络电话、书信等形式受理各项师德投诉，规范师德投诉管理机制；二是建立师德投诉责任制，各单位一把手要担当师德投诉问题第一责任人；三是完善投诉管理程序，建立师德投诉反馈机制，做到三日内必回复，出现问题必追究；四是建立师德投诉通报制度，对于一经查实的师德投诉问题，将对老师本人和所在单位予以通报指责。

四、有关要求

老师师德素养的凹凸和教书育人的水平干脆关系到广阔青少年的健康成长，进一步加强和改进老师师德建设工作，对于培育广阔老师忠诚教化事业、履行教书育人的神圣职责，树立正确的职业道德观意义重大。

新时代老师队伍建设工作方案篇4

一、指导思想

以开展师德实践活动为主、以加强师德评估为动力，快速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚，实现“教化好幼儿、服务好家长”的目标。以《中小学老师职业道德》为重要依据，以“敬业爱岗、言传身教、为人师表”为准则，全面提高老师的思想政治素养和职业道德水平。

二、组织领导

组长：

副组长：

组员：

领导小组将全面规划师德建设活动，小组成员分工负责实施。

三、任务目标

我园从以下途径促进和完善师德修养：

（1）树立崇高的精神信念，把为教化事业做贡献作为人生最大华蜜和欢乐。老师要对老师职业道德有更深化更清楚的相识，理解师德对教化教学的意义和作用。

（2）做终身学习的楷模，找出自己的不足和适合自身师德修养的方式，师德修养有所提高。

（3）要谨言慎行，自率垂范。亲密与幼儿、家长的关系，让幼儿、家长、社会满足。

（4）做到以德率才、以才养德、德才兼备，争做师德标兵。

（5）要处理好严格管理和敬重幼儿的关系，为幼儿献爱心、做好事。

四、详细措施

1、加强领导。主要领导集中时间亲自抓，分管领导详细抓，专人负责常常抓。

2、抓好督办。对师德师风状况实行一票推翻和责任追究制。

3、建立机制。师德师风主题教化活动支配不是一项阶段性的工作，要建立稳固的长效机制，激发老师奋勉向上，遵纪遵守法律、为人师表、潜心本职、岗位奉献的主动性。

五、实施内容

1、组织学习《师德规范》，加强思想政治素养。

组织全体老师深化学习《中小学老师职业道德规范》等师德建设文件。主动利用校内橱窗、家长园地等渠道开展宣扬教化活动。同时，切实解决老师自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教化行为。

2、开展丰富多样的师德师风教化活动。

深化开展“师德师风建设规范”主题系列活动，围绕师德教化开展提高自己的师德修养师德的探讨活动；“讲出我的教化教学故事”，增加老师敬业爱生的自觉性；开展一次师德倡议提高老师优质服务的自觉性。

3、建立师德师风考核制度。我园将建立师德师风考核机制，从制度上主动引导树立良好的职业形象，提倡乐于奉献的敬业精神。对老师师德行为进行约束，实施常规管理，把师德建设纳入老师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评比工作中，同时，建立起全方位的师德监控和评价体系，通过民主评议、民意测验、问卷、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督的作用。

4、开展师德评优，总结活动。期末组织幼儿、家长、老师开展“我心目中的魅力老师”评比活动。评比出的师德先进典型，在幼儿园宣扬栏和校内网中宣扬，形成崇尚先进，学习先进的良好师风。

新时代老师队伍建设工作方案篇5

加强师德、师风建设，进一步树立教职工的群体形象，呈现当代老师爱岗敬业、有涵养、有风度、遵礼仪的现代社会文明使者的良好风范，体现学校的管理水平与文明品位，学校确定开展师德、师风建设活动，要求广阔教职工要从职业道德、行为举止、言谈语气、风度仪表、公务礼仪等方面全面提升师德修养，树立示范学校教职工在社会上的示范形象。

一、指导思想

在教职工队伍(尤其是中、青年老师)中提倡和发扬“四种精神”——开拓进取的改革精神，自强不息的奋斗精神，团结协作的集体精神，讲求实效的实干精神;强化“三种意识”——责随意识、忧患意识和服务意识，加强自身的师德修养，内强素养，外树形象，为创建国家级示范学校供应高素养的骨干队伍。

二、师德建设的重点

1、依据我校共产党员占全校教职工数三分之一强的实际，结合开展保持共产党员先进性的活动，在学校各级党组织中开展师德建设的大探讨，号召共产党员在师德建设中、在各自的岗位上发挥先锋模范作用，做教职工师德、师风的楷模。

2、依据我校青年教工超过教职工总数一半的实际，全面发挥学校教工团支部联系青年教工的桥梁作用，充分利用教工团支部活动及青年老师开展教学大比武的活动，在团员及青年教工中加强师德、师风教化。

三、师德建设的措施

1、纠查与提出存在的问题：通过教职工的政治学习及召开不同类型的教职工座谈会，摆学校师德、师风现状，查师德、师风存在的问题，提师德、师风的整改措施，自下而上地开展教化活动，把师德、师风建设的行政行为变成教职工的自律行为。在学生及家长中通过问卷调查，了解他们心目中师德应有的形象。问卷内容可包括：新时期的老师应具备哪些方面的素养?你所喜爱的是哪种类型的老师?你最不喜爱的师德、师风有哪些?……

2、评议与评比：利用各种渠道，让学生对身边的师德问题开展评议活动，以生促师，把师德、师风建设的老师单边行为变成师生互动的双边行为。同时,通过教化教学等活动,在老师中开展师德师风评比活动,促进老师把师德师风建设内化为自觉活动。

3、褒奖和学习先进:举办师德先进事迹报告会或播放师德先进事迹录像片，为教职工师德、师风建设树立榜样与楷模。同时通过一系列活动在本校评比出一批师德标兵,如“十佳教学能手”、“十佳优秀班主任”、“十佳技能高手”,师德师风建设的评比结果与级校工资和晋级挂钩,以表彰先进,鞭策后进。

4、整改与落实

⑴健全学校与党组织联席会议制度、校长办公会议制度、行政工作会议制度、行政扩大会议制度，加强干部队伍的组织建设、思想建设、作风建设和廉政建设。

⑵加强师德的制度化管理：

①进一步规范教化、教学常规的管理制度，明确落实处室(部门)坐班管理、年级组管理、学科组管理、班主任管理、备课组长管理、任课老师管理、课堂管理、考试管理等各项制度，加大期初、期中、期末三个阶段的教化教学监督检查力度，严格过程管理。

②加强教职工的考勤管理制度，并与当月教职工的课时津贴挂钩。

③健全限制和规范老师搞家教或外出兼职的制度，制止精力旁移、严峻影响教化教学工作的现象，维护示范学校的师德形象。对因从事家教或外出兼职活动严峻影响学校工作、影响学校声誉的，酌情赐予通报指责、扣发课时津贴、调整工作岗位直至报上级赐予纪律处分。

四、师德建设的目标

通过上述一系列的措施,要达到以下目标:

1、德:遵纪遵守法律,师德高尚,师风纯正,敬岗爱业,乐于奉献,酷爱学生,酷爱学校,酷爱本职工作，有良好的职业道德素养。

2、能:老师具有较高的的专业技术水平和业务实力,在工作上具有开拓创新精神,讲究工作效率,注意工作实效,有良好的履行岗位职责的实力。

3、勤:工作作风严谨,工作看法端正,具有极强的工作责任心,求真务实,勤劳肯干。

4、心理素养：能正确对待名利得失，能敢于强承受工作压力，遇到困难能迎难而上,受挫实力较强。

五、师德建设的原则

1、民主化管理的原则

⑴教职工既是管理的客体，又是管理的主体，坚持民主性原则，主动推动校务公开制度，适时召开教工大会或教工座谈会，通报学校的重要决策，听取教职工看法，力求上下沟通、达成共识，形成师德管理的合力。

⑵发挥学校工会、教代会、教工团支部、教工民主党派组织的作用，激励他们依据各自组织的实际，制订师德公约，建立相互监督的机制。

⑶依据老师特点，重视师德的特性化管理。依据老师职业是个体劳动、集体出成果的特点，重视集体意识的培育，优化人际关系，注意师德的情感管理。学校领导主动与教职工沟通，亲自做教职工的思想工作，关切教职工的思想、工作和生活，重视解决教职工的后顾之忧，接受教职工的合理化建议，创设教书育人的和谐环境，使教职工确立起主子翁意识，做到安教、乐教、善教，提高师德水平。

2、激励化管理的原则

⑴在教职工中义正词严地树立先进，大张旗鼓地弘扬正气，完善各类奖教制度，改进先进评比、考核评比的评价体系及程序做法，并增设学校级的各类先进荣誉称号，使各类的先进人物货真价实，成为激励教职工争当先进的榜样力气。

⑵对教职工队伍中存在的不良风气要肃穆指责与压制，设立岗位问责制，对造成重大责任事故的教职工要追究责任并肃穆处理。

3、引导化管理的原则

⑴创建条件激励老师参与对口的各级各类接着教化和业务培训，提高自身的学历层次、专业水平和业务实力。激励教职工主动参加教化、管理及科研，撰写科研论文或阅历文章，学习和驾驭现代教化技术，供应展示探讨成果的平台，把教职工课外精力引导到自身的业务提高上来。

⑵加强校本培训，要求青年老师“三年站稳讲坛，五年颇有成就，十年小出名气”，激励老师业务拔尖，成名成家，走名老师之路，发挥名老师的示范及榜样作用。

4、监督化管理的原则

健全和加强学校行政值日、晚自习下班巡察制度，检查和监督教职工落实学校各项管理制度的状况。加强思想教化，落实管理措施，才能造就出师德高尚、业务精良的一流师资队伍，为创建省级示范性职业学校打下坚实的基础.

新时代老师队伍建设工作方案篇6

自5月17日起，“师德师风建设年”活动已转入整改提高阶段。在查摆剖析问题阶段中，我校实行多种形式仔细收集整理了家长和社会各界对学校师德师风建设的看法和建议。为进一步落实县教化局关于做好第三阶段师德建设工作的通知精神，切实解决我校师德师风建设中存在的问题，特制订本方案。

一、指导思想及目标要求

坚持以科学发展观为指导，全面实行县教化局“师德师风建设年”《方案》精神，坚持以培育的爱心、细心、耐性意识为重点，以打造高效课堂为载体，立足当前，着眼长远，加强教化，整顿作风，进一步提高我校全体老师的师德修养，进一步优化行风、强化师风、端正教风的发展环境，全面提升学校的新形象、老师的新形象、教化的新形象，把学校办成人民满足的学校。

二、整改内容

1、个别老师对待学生没有爱心。

2、个别老师教化没有耐性。

3、个别老师存在讽刺挖苦学生学生现象。

4、个别老师存在工作日饮酒、上课接打手机现象。

5、部分老师不注意学习提高，教化思想和教化理念落后，教学方式方法陈旧，教化教学质量不高。

6、部分党员干部缺乏工作热忱，办事效率不高，工作成效特色不明显。

7、部分党员干部对老师工作生活状况关切不够。

三、问题根源

针对排查出来的问题，究其根源，我们认为主要存在以下几个缘由。

1、在市场经济大潮中，个别老师追求个人利益，关切福利待遇。心情浮躁，缺乏工作敬业精神。

2、个别老师受到来自社会各方面的负面因素影响，以至于沾染了一些不良习气，败坏了老师形象，影响了老师队伍协作精神、团队精神、合作实力的发挥，破坏了老师队伍的团结，影响了正常的教化教学工作。

3、个别老师为了眼前的学习目标和谋求自身的工作业绩，往往不敬重学生人格，对待学生没耐性、不细心，不能理性地对待每一位学生，不能发觉“问题学生”身上的闪光点，去真正关切、理解、引导，信任他们，就此泯灭了学生长远的发展愿望，牺牲了学生的特性特长。

4、个别老师放松了对自己的要求，对教化事业缺乏热忱，缺乏激情，应付差使，得过且过。

四、整改措施

1、加强学习，提高相识，师德教化常抓不懈。

这次师德师风建设年活动的主题是“师爱为魂，以德为本，学高为师，身正为范”。作为一名老师，必需以《中小学老师职业道德规范》为准则，精确理解师德师风规范的深刻内涵，为人师表，诲人不倦。学校将常常性地采纳各种形式，加强师德师风教化的学习与宣扬。学校将设立师德师风专题宣扬橱窗，定期组织刊发师德师风活动状况，宣扬师德典型的先进事例。强化师德师风看法箱和师德监督电话的作用，学生和老师可通过以上途径对师德师风建设发表评论，提出看法和建议。学校领导坚持常常了解状况，刚好梳理总结，面对面和老师沟通。使先进典型深化人心，力争建设一支师德高尚、教化理念新、教学实力强的高素养老师队伍。加强师德师风日常考评，每月进行一次量化考核，纳入老师量化考核，对师德师风出现重大问题的实行一票推翻。

2、进一步健全师德师风建设的监督机制学校的领导、党员要领先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对老师职业道德状况进行监督和评议。同时激励家长、学生对老师职业道德状况进行评议。学校成立由校领导、中层干部、老师代表组成的考核监督领导小组，对全体老师职业道德进行监督、考核和评议。

3、构建同等、和谐的师生关系。老师要树立新理念，充分相识到老师和学生人格上是同等的，相互之间是同等对话的主体。当学生犯错误时，老师要和言悦色,仔细查明事情原委，妥当做好工作。对学困生要从智力和非智力因素、情感、看法、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光点，找准最近发展区，使他们的特长得到展示，充分体验到我能行。要理解、敬重、信任每一名学生，以崇高的师爱关爱每一个学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁讽刺挖苦及用羞辱卑视性的语言指责学生，努力建立民主和谐、同等融洽的师生关系。

4、加强家校联系，搭建科学有效的家校教化平台。老师要针对学生实际，实行多种形式和家长交换看法，依据状况有针对性地进行家访。要常常性的了解学生的学习和生活状况，和家长交换看法时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步赐予充分确定，切实做好家校联系教化工作。让家长共享孩子成长的欢乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换看法，要热忱接待，耐性说明。老师在任何状况下都不能和家长争吵，要倾心听取家长陈述，耐性做好说明工作。

5、进一步发挥榜样的激励作用榜样的力气是无穷的。学校要发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体老师，激励他们把主动性、创建性充分发挥出来。要充分利用各种机会，总结阅历，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动老师师德师风建设健康开展。

6、进一步建立健全师德师风建设长效机制师德师风建设是一项系统而困难的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增加凝合力的主要机制。为此学校将结合工作实际，比照师德规范要求，科学制订和完善师德师风各项规章制度。如：《师德师风学习制度》、《师德师风建设监督制度》、《师德师风日常考核制度》、《师德标兵嘉奖制度》等。要充分发扬民主，使师德师风建设制度化、常态化。整改提高阶段是“师德师风建设年活动”取得成果的关键阶段，是整个师德师风教化活动的着眼点和落脚点。我们要切实提高对这一阶段活动重要性和紧迫性的相识，充分发挥全体老师的主体作用，激发全体老师的内动力，仔细开展“落实整改措施，从我做起”的大探讨活动和签订《师德师风建设承诺书》为主题的实践活动，促进老师自觉践诺，规范从教行为，提高师德修养，争做师德典型，推动我校师德师风建设健康开展，取得实效。

新时代老师队伍建设工作方案篇7

为了全面实行《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》、《中小学老师职业道德规范》，进一步加强我区师德师风建设，全面提高老师职业道德水平，促进我区教化均衡发展、内涵发展、而发展，办人民群众满足教化，我园特此开展师德师风专题教化活动，详细实施方案如下：

一、指导思想

以“建人民满足队伍，创人民满足幼儿园、办人民满足教化”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高老师思想政治素养和职业道德水平为重点，仔细查找教化教学过程中出现的影响老师形象、以教谋私、体罚或变相体罚、讥讽羞辱幼儿等不符合师德规定等不良现象，进一步引导老师树立正确的教化观、质量观和人才观，增加老师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力塑造老师新形象。

二、活动目标

（一）统一思想，提高相识。

仔细学习贯彻《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》，从思想上进一步相识师德师风的重要性和意义，深刻反思，学习《教化法》《中华人民共和国老师法》《中小学老师职业道德规范》《福建省中小学老师职业道德考核方法》结合自身实际，查摆问题，仔细整改，并形成有效的机制。

（二）优化师德，增加责任。

加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教职工的师德水平，坚固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把老师职业新要求的道德规范转为内在素养，使全体教职工增加工作责任心和事业心，关切酷爱幼儿，用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会敬重的人。

（三）端正师风，维护形象。

大力弘扬和提倡酷爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、擅长创新、勤于教改的教风。

三、方法与步骤

（一）方法

采纳学习、座谈、探讨、评议、问卷调查等方式开展专题教化活动。

（二）步骤

1、学习提高相识阶段

（1）实行集中学习与个人自学、会议沟通与个人思索相结合的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间，沟通探讨分二个层次：即幼儿园园务会一个层次，年段一个层次。

（2）学习的内容：园长师德师风建设动员大会上的讲话和上级关于师德师风建设的文件精神。

（3）做学习笔记，书写学习体会。

（4）分层次围绕如何相识加强师德师德教化的重要意义；新时期对老师职业道德素养有哪些新要求；当前违反老师职业道德有哪些表现；如何在实践中杜绝违反老师职业道德现象的发生；如何结合自身实际提高师德修养的问题召开座谈会，沟通体会。

2、比照检查阶段

（1）查找问题。此阶段采纳自下而上的自查、民主评议、家长问卷的方式，查摆疏理问题，突出三个重点：一是老师队伍中普遍存在的倾向性问题，主要包括老师对教学工作敷衍塞责，在教学工作中违反教化方针等问题；二是影响老师整体形象的问题，主要包括卑视、羞辱幼儿、体罚和变相体罚幼儿，用粗鲁的言行对待家长，接受幼儿家长吃请、从事有偿家教、参加和经商等问题。三是老师在师德方面存在不正之风和违法行为，特殊是败坏老师形象和声誉的失德行为。引导老师进一步深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

（2）自我剖析。全体老师要针对自身师德存在的问题进行深刻剖析，每位老师要在学习、探讨、提高相识的基础上，紧密联系思想和工作实际，严格比照《中小学老师职业道德规范》等法规，全面剖析自己思想政治素养、老师职业志向和老师职业道德等方面的状况，形成书面小结。

（3）民主评议。分组召开老师民主评议会，本着实事求是，相互帮助，共同进步的原则，比照检查，开展批平和自我指责，针对师德师风中存在的问题进行深化分析和总结。

3、整改提高阶段

园师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的看法基础上，针对查摆发觉的问题，向每个老师进行反馈，针对存在的突出问题，帮助老师提高相识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（1）广泛征求看法。借助幼儿园家长委员会的作用，开展面对面的评议师德师风，实行个别访谈、发放师德调查问卷、征求看法表、设立征求看法箱等适当方式广泛征求看法，通过各方评、领导点、查找师德师风存在的突出问题，并将征求到的看法照实向老师进行反馈。

（2）开展谈心交心活动。老师之间、园长之间、老师与幼儿之间和老师与园长之间要广泛开展谈心交心活动，沟通思想，相互提示，增进了解、促进团结。

（3）树立先进典型。通过开展先进事迹报告会、媒体宣扬，和身边的事教化身边的人，使大家学有榜样，努力营造“增加师德修养，弘扬正气新风”专题教化的浓烈氛围。

（4）制定整改方案。对老师、家长反映的问题要仔细进行梳理，针对片求到的看法、自我查找出的问题，制定整改措施。老师个人、幼儿园要分别制定整改措施，明确整改时限，落实整改责任。

4．建立长效机制阶段

把师德师风建设寓于形式多样的各种活动中，让广阔老师在丰富多彩的师德教化活动中接受教化，同时将活动和老师的教化教学工作有机的结合起来。进一步加强制定和完善师德建设的各项规章制度。要努力探究师德建设的制度创新，逐步形成师德建设的长效管理机制。一是健全和完善老师督导考核机制，与绩效工资挂钩，凡师德考核不合格者，视情节轻重分别作出不同的处理。二是健全和完善奖惩机制。每学期表彰师德先进老师。在评优评先、职务评聘等实行师德一票推翻制。

四、组织领导。

为切实搞好师德师风教化活动，达到预期目标，我园成立师德师风教化活动小组：

组长：

副组长：

成员：

活动小组负责全园师德师风活动的日常工作，要求仔细根据方案的步骤严格实施，结合幼儿园的实际工作切实有效的开展专题活动。

新时代老师队伍建设工作方案篇8

一、指导思想：

在学校“共施和谐教化，共筑和谐校内”的办学目标指引下，为使我校老师队伍与时俱进，不断适应学校教化的新要求、新发展，努力打造新时代老师队伍，结合上级师德建设要求，结合学校老师状况，制定本安排。

以老师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以做学生满足的老师为目标，进一步深化师德建设，强化师德素养，努力打造一支师德高尚、业务精湛、为人师表、与现代化教化相适应的高素养老师队伍。

二、师德建设目标：

坚持把老师师德教化摆在老师队伍建设的突出位置，大力加强师德师风建设，在老师中大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神，数典型、立标杆，以点带面。同时抓住活动主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教化,使良好的师德规范转化为广阔老师的自觉行为，转化为广阔老师的人格品质。

三、详细措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、建立师德建设领导小组，实行校长负责制工程，分管领导牵头，把学校师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想相识，增加抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、注意师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位，并与年级组的各项评比和老师的晋职评优挂钩。

3、做到师德教化常常化、制度化。集中学习与平常学习相结合，集体学习与个人学习相结合，榜样学习和渗透学习相结合，坚持依法执教和依德执教相结合。

4、注意师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。

推广和深化激情做老师，和谐师生情活动。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、深化开展学习实践科学发展观活动。主动开展讲学习、讲师德、树形象的宣扬教化活动。

2、仔细组织学习《中小学老师职业道德规范》，全面精确理解《规范》的基本内容。做到：即与学习《教化法》、《老师法》和《义务教化法》等法律法规和文件相结合。结合学习内容，每学期每位老师撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体老师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展改变的须要。老师除驾驭好专业学问外，还要主动参与进修深造，结合接着教化学习，拓宽老师视野，更新教化理念，从而在理论上和实践活动中进一步提高实力，以适应素养教化发展的须要。

(三)树立师德标兵，发挥师范引领作用。

为进一步弘扬“爱岗敬业，教书育人”高尚师德，坚持开展师德之星的评比活动，树立个人先进典型，让身边的典型发挥正确的引领示范和辐射作用，使全校形成团结、进取、拼搏的师德师风。

(四)服务全体学生，树立全新老师形象

1、开展“送暖和”活动。关注老师的心情、关切老师的生活、关怀老师的成长，工会通过多种途径主动帮助解决老师存在的实际困难，让她们感受到学校的暖和，提高职业华蜜感，稳定老师队伍。接着关注老师的心理健康，保证老师以良好的心态投入学校工作。

2、接着开展结对子帮扶活动。在党员老师中接着开展以“共学共育、一帮一助”为主题的“两个一”(即联系好一名主动分子、绑好好一名学困生)活动。

3、开展丰富多彩的教科研活动，引导老师向科研型老师转型，以老师综合素养地提高带动教化教学质量地提高。

(五)完善老师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将老师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善老师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造老师师德群体的良好形象。

2、对全体老师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票推翻制。

新时代老师队伍建设工作方案篇9

为实行市教化局关于“深化实践中小学老师职业道德规范，争做新时期人民满足的优秀老师”师德教化系列活动的通知，全面加强和改进我园的师德建设工作，进一步提高我园老师队伍的师德水平和整体素养，特制定我园师德建设方案如下

一、指导思想

深化实践科学发展观，以《中小学老师职业道德规范》为重要依据，以“敬业爱岗、言传身教、为人师表”为准则，进一步弘扬高尚师德，强化师德教化，全面提高老师的思想政治素养和职业道德水平。

二、组织领导

我园将成立师德建设领导小组。由季晓英担当组长，严留芬为副组长，办公室主任、年级组长为组员，领导小组全面规划师德建设活动，小组成员分工负责实施。

三、主要工作

1.掀起学习《师德规范》新高潮。

我们将仔细组织全体老师深化学习《中小学老师职业道德规范》，仔细学习《师德建设五项制度》等，主动利用校内信息网大张旗鼓地开展宣扬教化活动，邀请专家作解析《师德规范》的专题讲座，同时，要求人人做好读书笔记，撰写心得体会，并组织全体老师进行学习效果的测试，强化老师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高相识。同时，结合“科学发展观”的开展，围绕《爱与责任》开展探讨，切实解决老师自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教化行为，不断提高自身的师德素养。引导老师进一步树立师德风范，真正使《师德规范》深化人心。

2.切实落实《师德规范》实践活动。

我园将依据市教化工会的要求，接着做好“关爱一个学生、联系一个家庭”为主题的“千名老师一帮一”爱生行动，不断深化“爱升、敬业、奉献”为核心的老师职业道德建设。发动老师大规模的开展系列家访活动，从多个层面正确相识孩子的发展差异性，增进对孩子的了解，以提高个别教化的有效性。

3.开展丰富多样的师德师风教化活动。

我园将深化开展“做师德师风楷模，办人民满足教化”主题系列活动，围绕师德教化开展“五个一”活动：一是开展“学师德模范，树师表形象”的演讲活动;二是开展敬业爱岗的故事竞赛及论文评比活动，增加老师敬业爱生的自觉性;三是开展一次师德承诺活动，提高老师优质服务的自觉性;四是实行一次家长座谈会，发放师德问卷调查表;五是举办一次师德楷模报告会，宣扬师德典型。通过一系列活动，进一步展示我园老师的师表形象，进一步弘扬高尚师德、以德育人的新风尚。

4.建立师德师风考核制度。我园将建立师德师风考核机制和档案，从制度上主动引导树立良好的师表形象、职业形象，提倡乐于奉献的敬业精神。对老师师德行为进行约束，实施常规管理，建立老师个人师德承诺制度，签订老师《师德师风建设承诺书》。把师德建设纳入老师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评比工作中，对违反《中小学老师职业道德规范》的行为，视情节轻重，肃穆查处，做到考核有据，督查有力。同时，建立起全方位的师德监控和评价体系，通过民主评议、民意测验、问卷、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、学生、社会等内外部监督的作用。

5.仔细做好总结工作。我们将以身边的“师德标兵”为典型，并发挥其先进模范作用，努力用先进典型来引导人、鼓舞人、教化人。仔细总结有效的做法及阅历。努力营造一个良好的师德氛围。

新时代老师队伍建设工作方案篇10

为加强老师队伍建设，不断提高我校老师的师德修养和育人水平，结合本校教化的现状和老师队伍建设的实际，根据学校工作安排，确定在全体老师中广泛开展师德建设活动。

一、指导思想：

长期以来，广阔老师教书育人、敬业爱岗，赢得了全社会的敬重。但在市场经济条件和改革开放环境下，学校教化和师德建设工作面临很多新状况新问题和新的挑战，师德建设工作还存在很多不适应的方面和薄弱环节。因此，老师队伍的师德水平和全面素养有待进一步提高，师德建设工作有待进一步加强和改进，师德建设的制度环境有待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不待时的紧迫任务。

二、总体要求：

深化实行科学发展观，紧紧围绕全面实施素养教化、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教化的'目标要求，以酷爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教化，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教化事业、为人民服务、让人民满足的老师队伍，为培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。

三、目标：

1、建设一支德高业精的老师队伍。

2、在切实减轻学生过重负担、提高教学质量上有新的突破。

3、在创建良好校风，营造和谐文明的氛围，争创精神文明方面，迈上新的台阶。

4、在全面提高学生素养，培育创新精神和实践实力方面有新的实效。

四、主要任务：

1、提高老师的思想政治素养。

广阔老师要仔细学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响；拥护共产党，酷爱社会主义，酷爱人民；拥护党和国家的路途、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚决，旗帜显明。高度重视学生的思想道德建设和思想政治教化，以良好的思想政治素养影响和引领学生。

2、确立正确的老师职业志向。

全体老师要有剧烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引领学生全面发展。

3、提高老师的职业道德水平。

全体老师要仔细贯彻党的教化方针，遵遵守法律律法规；树立先进的教化理念，主动推动教化创新，全面实施素养教化，不断提高教化质量；坚固树立育人为本、德育为先的思想，全面关切学生成长，酷爱学生，敬重学生；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表。

4、着力解决师德建设中的突出问题。

要坚决反对老师讥讽、卑视、羞辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；严厉惩处败坏老师声誉的失德行为。

5、提高老师的“三德”水平。

进一步加强老师社会公德、职业道德、家庭美德建设。把构建和谐校内作为老师“三德”建设重要组成部分，要遵循科学性、针对性、实效性的工作要求，从实际动身，按部就班，探讨老师“三德”建设新改变、新问题，不断探究总结老师“三德”建设的新方法、新措施，形成“三德”建设的新制度、新格局，不断完善思想道德建设的长效机制，努力提高老师思想道德水平。

五、主要措施：

1、强化师德教化。

多渠道、分层次地开展各种形式的师德教化。在加强和改进老师思想政治教化、职业志向教化、职业道德教化的同时，重视法制教化和心理健康教化。建立和完善学校德育工作者的培训制度，尤其是对学校班主任、负责人等德育工作者进行师德教化专题培训。

2、加强师德宣扬。

学校要利用老师节组织师德主题教化活动，以庆祝老师节和表彰优秀老师为契机，集中开展师德宣扬教化活动；要结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评比活动，挖掘师德典型，大力弘扬人民老师的崇高师德，广泛宣扬模范老师的先进事迹，呈现当代老师的精神风貌，进一步提倡尊师重教的良好社会风尚。

3、严格考核管理。

建立师德考评制度，对师德表现不佳的老师要刚好劝诫，经劝诫仍不改正的，要肃穆处理；对有严峻失德行为、影响恶劣者赐予相应的党纪、政纪处分；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，实行师德考核一票推翻制。

4、切实加强领导。

学校要把师德建设作为一项事关教化工作全局的大事，纳入学校工作的总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要想方设法地为广阔老师做好事、办实事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人创建更为良好的社会环境。

新时代老师队伍建设工作方案篇11

一、思想引领法——加强政治学习，提高思想觉悟

老师管理，思想为先。思想是行动的指南。在实施幼儿园老师管理时，首先要利用政治学习时间，组织幼儿老师学习有关法律法规，引领老师驾驭党中心、国务院和上级教化部门政策要求，领悟精神实质，变更思维方式，凝合精神力气。用理论武装老师思想，提高思想觉悟，做到坚持“三心”不放松(既教化中心、平安重心、质量核心)，强化“四力”鼓干劲(增加实力，开发潜力，形成活力、提高实力)，提高工作自觉性和主动性。

二、师德修养法——强化师德教化，提高老师修养

管理老师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园老师是履行幼儿园教化教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。幼儿园老师管理的首要任务之一，是强化师德教化，提高老师修养。要教化老师酷爱学前教化事业，履行老师职业道德规范，依法执教;要关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐性和细心;要勤于学习,擅长探讨，不断进取;要乐观向上、热忱开朗，心态平和，有亲和力;要为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

三、业务培训法——组织业务培训，提高教化实力

老师管理，实力为重。提高幼儿老师教化教学和保育实力，是幼儿园长期、健康发展的着力点。要组织老师主动参与接着教化，全面提升专业学问和水平;要实行走出去——参观学习，请进来——传授阅历，听讲座——学习提高，公开课——促使进步，研讨会——共同发展等业务培训方式，全面提升幼儿老师的语言、沟通、组织、视察、保育、技术、艺术、科研、创新等教化实力。

四、关切爱惜法——关切老师成长，帮助解决困难

管理老师，关爱为责。管理就是服务，关切老师工作、学习、生活，为老师解决实际困难，是管理者义不容辞的责任和义务。幼儿教化是基础教化的基础，是娃娃教化，幼儿老师简单引起社会产生误会，受到轻视。幼儿园领导要从关爱幼儿老师动身，大力宣扬幼儿教化的重要性，培育幼儿成长的艰难性，提高幼儿老师在社会的地位;要真心实意关切幼儿老师工作、学习、生活中的困难，切实帮助幼儿老师解决后顾之忧;要做到急幼儿老师所急，想幼儿老师所想，帮幼儿老师所忙，一心一意为幼儿老师成长服务，使之全力投身于幼儿教化工作之中。

五、探讨提高法——开展探讨探讨，提高教化水平

老师管理，就是想方设法提高老师的工作实力和水平，充分发挥其聪慧才智，提高工作实效。老师在教化教学和保育工作中遇到的难题，可以组织老师开展探讨探讨，找出解决的方法。要指导老师驾驭幼儿园环境创设、一日生活支配、嬉戏与教化活动、保育和班级管理的学问与方法;要潜心探讨幼儿心理，遵循幼儿成长规律，提升教化教学和保育工作专业化水平;要组织老师学习驾驭幼儿园各领域教化的学科特点与基本学问，坚持实践、探讨、反思，再实践、再探讨、再反思，不断提高专业教化实力;要帮助老师熟知幼儿园的平安应急预案，驾驭意外事故和危急状况下幼儿平安防护与救助的基本方法，提高爱护幼儿实力，确保幼儿活动平安。

六、实践探究法——实践促进探究，管理提高质量

实践出真知，实践出阅历。实践是相识的阶梯。在管理实践中，要指导老师了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，探究对应的策略与方法;帮助老师了解幼儿发展中简单出现的问题，驾驭不同年龄幼儿身心发展特点、规律，探究寻求促进幼儿全面发展的策略与方法;深化课堂和活动中，会同老师了解有特别须要幼儿的身心发展特点及个别幼儿出现偏差的缘由，共同研讨教化策略与方法;在管理实践中，要不断总结管理工作的得失，探讨管理方法，促进管理，提高管理质量。

科学、技术、管理是现代文明的三大支柱，管理是社会组织活动现象，只要有人们共同进行的活动，都必需有管理。加强幼儿园老师团队建设，必需加强老师队伍管理，必需探讨管理方法，方能提高管理实效。

新时代老师队伍建设工作方案篇12

一、师德建设的重要意义

老师是培育中国特色社会主义事业合格建设者和牢靠接班人的主要实施者，是全面推动教化教学改革、进行素养教化的详细担当者，是社会主义精神文明建设的骨干力气，老师队伍建设要以师德为本。在市场经济和开放环境下，学校师德建设面临很多新状况、新问题、新挑战。人民群众对优质教化资源的需求日益增长，对老师素养提出了更高的要求，在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不待时的紧迫任务，从落实科学发展观，加强社会主义荣辱观教化，构建和谐社会，建设和谐校内的高度，充分相识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

二、新时期师德建设的主要内容

1、加强爱国主义教化，引领老师传承中华民族的光荣传统

2、加强爱岗敬业教化，促进老师忠诚于人民教化事业

3、加强世界观、人生观和价值观的教化，帮助老师提高抵制有偿家教及其他不良诱惑的实力

4、加强法制教化，增加老师依法执教意识和提高依法施教实力

5、加强伦理学问教化，引导老师正确处理同事、学生和家长的关系

6、加强为人师表教化，塑造老师良好师德形象，为学生树立榜样

7、加强心理健康教化，优化老师心理素养，提高克服心理挫折的实力和适应社会环境的实力

8、加强终身学习教化，提高老师专业素养，加快老师专业发展

三、师德建设主要措施

（一）搭建学习的平台，丰富老师的理论内涵，为教化教学工作供应理论支撑。

1、以学习为途径，实行集中学习与自主学习相结合的方式，努力提高老师的理论水平和专业素养。

（1）集中组织老师仔细开展学习实践《中小学老师职业道德规范》《常州市“八要十不”师德自律规定》《试验初中德育必做》《教学责任书》等，对其内容进行集中学习，做到对内容的深化领悟。

（2）每学期组织一次老师对《宪法》、《义务教化法》等法律法规学问进行学习，从而提高老师的政治素养和依法执教的实力。

（3）每周业务学习时间组织老师对新课程相关的理论进行深化系统学习，让老师更深化地领悟新课改的精神实质，主动贯彻教化局关于《关于进一步加强中小学老师师德建设工作的看法》，组织老师学习，提高道德素养和规范老师的教学行为。

（4）实行指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给老师举荐一本教化理论专著，学校从网上下载有价值的材料印发给老师阅读，同时要求老师进行自主读书40学时，提倡读书笔记写出心得体会。以此促进老师基本素养和理论水平的提高。引领老师读书，丰厚底蕴。

（5）与老师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的《教学责任书》，通过《德育必做》考核细则，对老师的师德状况进行日常量化考核，对考核中出现的问题刚好进行整改，

（6）通过师德征文和阅历沟通会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的老师队伍。

（二）加强老师心理健康教化，优化老师心理素养，提高克服心理挫折的实力和适应社会环境的实力

关注老师心理成长，提高广阔老师的心理健康水平。开展心理健康学问讲座和询问活动，帮助老师减轻负担，释放压力，使老师心情安逸、自信工作，促进老师心理健康发展。同时让老师熟识驾驭学生心理、生理规律、特点，运专心理健康学问、心理询问手段解决学生心理、人际关系、成长问题，提高老师心理健康教化与辅导的水平。

（三）努力提高班主任老师队伍的整体素养

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面干脆负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的老师。班主任队伍的业务实力和管理水平干脆影响到学校德育工作的开展，努力提高班主任的整体素养。

（1）全部班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训。

（2）主动参与上级部门组织的“班主任岗位培训”活动。

（3）充分利用每周班主任例会，学习、阅历沟通、培训提高。

（4）通过组织外出学习、班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，主动撰写班级管理的阅历文章，提高班级工作的理论水平。

力争培育一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问，注意对班主任工作探讨，具有一套行之有效的工作阅历，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任老师的带头作用.

（1）学校充分发挥骨干老师的作用，开展结对子活动。

（2）并通过实行班主任工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴。

（3）激励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作阅历和班级管理方法，并敏捷运用于班主任实际工作中。

（四）优化师德评价

1.成立师德考核领导小组，由学校主要领导任组长，详细负责师德考核方法的制定、实施。

2.师德考核以《规范》为评价的基本标准，并依据学校实际制定定性与定量相结合、操作性强、科学合理的师德考核方法，采纳老师自评、老师互评、行政评价、学生评价、家长评价等方式定期、不定期对老师师德行为进行评价。

3.考核结果分四个等级：优秀、合格、基本合格、不合格。凡有下列状况之一者,师德考核等级确定为不合格：

（1）擅自脱离工作岗位，或不听从工作支配，影响较大的。

（2）体罚或变相体罚学生的。

（3）擅自到社会办学机构兼职兼课，影响教化教学工作的。

（4）参加有偿家教活动的。

（5）向学生或家长索要钱、物、有价证券的。

（6）向学生推销商品，强制学生购买复习资料、教辅读物，独立名目乱收费、乱罚款。

（7）散布非法言论，或诱导学生参与宗教活动，或参加、封建迷信和邪教活动的。

（8）以非法方式表达诉求，干扰正常教化教学秩序，损害学生利益的。

（9）其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

（五）加强师德表彰

每年九月份为师德建设月，主动开展师德先进事迹征文竞赛、师德演讲竞赛，实行遵守师德规范宣誓，开展老师忌言忌行等师德教化实践活动。围绕主题开展丰富多彩的师德教化活动，活动要有安排、有特色、有成效。

（1）在老师中开展校“先进老师”“师德标兵”评比活动，仔细评比表彰校级师德先进个人。

（2）进行优秀师德事迹宣扬，尤其在老师节之际，要充分利用电视台、报纸、网络等媒体大力宣扬优秀老师、师德标兵、先进典型的模范事迹，大力宣扬师德建设的成果。

（六）严格师德制约

1.对师德考核有问题的老师，学校要视实际状况，分别采纳诫勉谈话、通报指责、年度考核、调整岗位、解除聘用合同等方式进行制约和惩戒。

师德考核不合格的教职工当年年度考核等次干脆确定为不合格，原则上不得享受嘉奖性绩效工资，在评优、评先、晋职、晋级中严格实行师德一票推翻制。

2.学校要在醒目位置设立“师德评议看法箱”，公开校内师德举报电话、电子邮箱。

师德师风建设贯穿于学校管理工作的全过程。以师德师风建设活动为契机，真抓实改，狠抓落实，加强和推动师德建设的合力。建设一支高素养的老师队伍，树立我校老师教化的良好形象。

新时代老师队伍建设工作方案篇13

教化的改革与发展日新月异。作为一名人民老师应适应时代的要求，不断加强专业发展。老师自我成长，即老师在主观上要有自我专业追求，行动上拥有专业探究精神，并努力成为课程的建构者、践行者、创建者。在言行中思索，在反思中成长。

一、自主发展

老师专业发展以老师内在发展需求为基础，通过自我反思、自我规划、自主实践，主动获得外界评价信息，以提高和完善自身素养，实现专业水平不断提高。

1、发展目标

先进的教化理念确定着老师正确的教化实践，老师应不断加强学习，忠诚教化事业，确立自己的信念，建立正确的世界观、老师观、学生观。

老师在业务发展上要力争达到三个“一”：一门学科教化，功底厚实；一项专长发展，特色显明；一个业余爱好，品尝高雅。

2、个人规划

本着“一辈子做老师，一辈子学习”的职业精神，每位老师应当仔细为自己的职业发展做好规划。规划是一盏明灯，指引老师发展前进的方向；规划是“核能”，在老师发展过程中具有强劲的推动力；规划能激励老师自我超越，建立个人愿景，享受职业的华蜜。

在仔细学习老师专业发展理论的基础上，结合学校和自己的实际状况，每三年必需制定一次详细的发展规划，规划总体上包括的内容有：个人基本状况、三年发展总目标、现状分析、专业理论学习、教化教学发展目标、职业发展达成措施等。

3、发展途径

（1）自主学习：制订个人教研学习、专业提高学习安排。一学期读一本教化教学理论专著并写读书笔记。

（2）参加教研：主动参加学科校本教研活动和集体备课活动。加强同事间的沟通，同伴互助。教学相长，形成教学反思的习惯。每学期听课不少于20节。上好一堂公开课，写好一份教学反思，命好一份试题，上交一份教案。

（3）校本培训：主动参与学校支配的各级各类培训学习、讲座、沙龙等校本培训活动，做好笔记，写好心得。

（4）教化科研：加强教化实践的反思，开展教学科研活动，主动撰教学论文，主动申报教化科研课题。

（5）外出学习：外出学习的老师应做好学习笔记，回校后刚好传达学习心得或上汇报课。对省、市、学校组织的各种培训，做到不迟到、不缺勤。

二、校本培训

努力促进老师专业化成长和老师老师教化教学特性化发展，培育造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推动素养教化。

1、培训目标

（1）切实提高老师职业道德水平。老师应当教书育人，为人师表，言传身教，做学生健康成长的指导者和引路人。

（2）更新老师的教化观念。老师应当探究教化规律，更新学问结构和实力结构，改革教化方式，创新教化实践与理论，努力促进老师成为创新型教化教学专家。

（3）提高老师课程力。学习主动引导老师开发校本课程，提高国家课程实施的执行力。加强课堂教学改革的探讨，提高全体老师的科研水平。进一步发展老师特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并逐步形成自己的教化教学风格。

（4）着力构筑“书香校内”。师生和家长共同参加，扎实开展读书活动，营造浓郁的读书氛围，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校内，让读书成为师生相伴一生的良好习惯。

2、培训内容

（1）老师职业道德培训。加强老师职业志向和职业道德教化，提高思想政治素养和职业道德水平。广发开展形式多样的师德师风教化活动。

（2）教化教学实力培训。

（3）教研科研实力培训。

（4）现代教化技术培训。

3、培训途径

（1）读书自修。大力提倡和激励全校老师自主学习，通过自学不断更新观念，强化内功，更新自己的教化教学方法。

（2）课堂观摩。学校教化教学的主阵地是课堂。通过同课异构、“试教——再教”等方式让学校老师通过课堂教学实践内化教化教学的理念，促使老师成长。

（3）同伴互助。依托学科组，建立“反思——改进”的备课制度，在优化课堂教学设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生特性发展和创新品质培育等方面，通过同伴互助进行实实在在的培训。

（4）校级合作。与周边兄弟学校加强教学沟通，开展丰富的教学沟通活动，发展老师的专业素养，提升老师的教化实力。

（5）教科研一体。视教研和科研活动为校本培训的重要形式。组织老师参与各种教学探讨活动，促使老师不断提高反思、学习、探讨的自觉性，要求老师自主独立主动参与课题探讨，人人有奋斗的目标。

（6）讲座会议。定期聘请校内外培训指导老师进行各类专题讲座。通过专家引领，推动老师理解新教化理论方法，理解新课程，实践新课程，在学习借鉴的基础上进一步激发老师的主动性和创建精神。

（7）网络沟通。提倡老师建立博客，给老师供应自由阐述沟通的平台，让老师在网络上自由记录自己的思索，在沟通碰撞中激发学习的欲望、探讨的灵感和工作的创建力。

（8）外出考察。有安排、有目的地分期分批组织老师外出学习、考察，使老师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为老师供应可借鉴的东西，激发老师自觉