2021小学教师资格证考试科目一干货总结

2021小学教师资格证考试科目一干货总结

教资笔试高频考点：

一.职业理念

考试题型：选择题、材料分析题

1.教育观

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教

育。

2.学生观

1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天

性，做到多看优点、多赞美。）

2.学生个体之间存在很大的差异性。

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。

4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。）

3.教师观

（一）教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究

者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究

者。

4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教

师。

（二）教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、

互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

4.教学观

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学

5.评价观

1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

3.评价方式多样化。

4.评价主体的多元化。

5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

｛例题｝

材料：

周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论

自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老

师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的

生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”

他的话遭到一些学生的反驳。

“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也

值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学

不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”小强的话如

一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道

理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只

看到它的刺，就看不到它的花啦。”

我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的

同学，更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种，各有缺

点。你们说对不对！”说着，他拍了拍小强的肩，我的话赢得了

一片掌声，小强也不好意思低下了头。

活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反

应的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮

小组，小强见见改正了自身的缺点。

问题：请结合资料分析，从学生观的角度，评价“我”的教

育行为。（14分）

参考答案

答：材料中“我”的教学行为，体现了以下学生观：

(1)学生是一个完整的生命个体，需要乐观估计学生的天性。

案例中的老师从小强对于靳棘的喜欢领悟到了，虽然小强调皮，

但是也有优点。老师没有一味盯着学生的缺点，而是能辩证地去

看待学生的优缺点。

(2)学生的成长需要人文的关怀。当小强的观点遭到其他同

学的反驳的时候，老师能感受到小强内心的自尊，及时给予鼓励，

并引导其他学生也能辩证地看问题，有利于小强心理的健康成长。

(3)学生具有很大的差异性。每个学生的个性、认知等都会

存在差异。案例中老师也能从这个角度去对待学生身上的优点和

缺点。

(4)学生身上蕴藏着巨大的发展潜能。案例中老师也能找到

小强谈话，让小强认识到自己的不足，并组成互助小组，帮助小

强改掉了自身的缺点。

二.教育法律法规

考试题型：选择题

1.重要时间

1985年，提出实施义务教育

1986年，《义务教育法》颁布

1991年，《未成年人保护法》颁布

1993年，《教师法》颁布

1994年，《教师法》实施

1995年，《教育法》颁布

2006年，《未成年人保护法》、《义务教育法》修订

2008年，城市义务教育免费

2.权利

①学生权利

受教育权：开除、劝退、教室外罚站及其他影响学生上

课的行为都属于侵犯学生受教育权。

人身权：包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、

隐私权、名誉权和荣誉权。需要大家重视的是：关禁闭和搜

身都属于侵犯学生人身自由权。

财产权：罚款、没收学生物品不归还，及其他违法收费

都属于侵犯学生财产权。

②教师权利

教学科研评成绩

进修管理获报酬

3.均衡发展

【义务教育法22】县级以上人民政府及其教育行政部门

应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不

得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班

和非重点班。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改

变或者变相改变公办学校的性质。

4.教师待遇

【教师法25】教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家

公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，

具体办法由国务院规定。

【义务教育法21】教师的平均工资水平应当不低于当地公务

员的平均工资水平。

【纲要54】依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家

公务员的平均工资水平，并逐步提高。

5.规划纲要

把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

6.行政处分

【教育法75】违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机

构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；

对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

【教师法35】侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别

给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；

情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

【教师法37】教师有下列情形之一的，由所在学校、其

他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损

失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情

节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

三.教师职业道德

考试题型：选择题、材料分析

1.职业道德规范（记忆口诀：321——3爱2人1终身）

①爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会

主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依

法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

②爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，

乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业,

认真辅导学生。不得敷衍塞责。

③关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学

生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚

或变相体罚学生。

④教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，

因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学

生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑤为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着

得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同

事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，

不利用职务之便谋取私利。

⑥终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更

新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业

素养和教育教学水平。

提示：关于教师职业道德，需要结合口诀“三爱两人一终身”

进行识记。考查形式则是以单选和材料分析为主。同学们不仅需

要记住这六点，同时还需要对应每个小点的重要地位，以便来应

对单选题。此外，还需要结合每个小点下面的一段话，对知识的

内涵进行深入理解，从而在材料题当中能够得心应手。

四.教师文化素养

考试题型：选择题、材料分析

1.历史类文化素养

1.唐太宗：

军事才能卓越，助父统一中国；灭东突厥、薛延陀、高昌、

吐谷浑；扩充教育机构，笼络国家人才；精简政府机构，裁汰

冗官、冗员；改革三省六部，朝廷政治清明；开创贞观之治。

2.三省：

尚书省——最高行政机构，负责执行国家的重要政令；

门下省——审议机构，负责审核政令；

中书省——决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。

3.六部：

吏部一一负责考核、任免四品以下官员；

户部——负责财政、国库；

礼部一一负责贡举、祭祀、典礼；

兵部一一负责军事；

刑部一一负责司法、审计事务；

工部——负责工程建设。

2.科技类文化素养

第二次科技革命

(1)电力的广泛应用一一第二次科技革命的标志。

(2)莱特兄弟一一飞机。

(3)西门子一一电动机、发电机等。

(4)贝尔——电话。

(5)爱迪生一一白炽灯、留声机。

(6)马可尼一一无线电报。

(7)诺贝尔——安全炸药。

(8)普朗克一一量子物理学。

(9)爱因斯坦——相对论。

(10)弗莱明——青霉素。

(11)门捷列夫——元素周期表。

(12)魏格纳一一大陆漂移说。

(13)巴斯德——“微生物学之父”——巴氏消毒。

(14)居里夫人一一发现放射性物质镭和针一一世界上第一

个两次获得诺贝尔奖的科学家。

(15)伦琴——X射线。

五.教师基本能力

考试题型：选择题、材料分析

1.逻辑推理能力

1.单纯对应问题

两类要素之间不涉及长短、高矮、大小等的比较，根据要

求找其匹配关系，此类题一般采用代入排除法的方式直接作答。

2.顺序对应问题

①位置排序型：对若干对象进行直线排列，并且对其中某

些对象的位置进行了限定，要求针对题干进行正确的排序。

②比较排序型：材料给出了部分对象之间的次序（高矮胖

瘦或高低大小或时间先后等）信息作为约束，要求依据这些信

息对题干所给对象进行排序。

2.信息处理能力

信息处理能力：word之文本选取

对编辑区的内容进行编辑时，一定要遵循“先选后做”的

原则。根据选取范围不同，选取方法也有所不同（

选取小块文字：拖动鼠标，从始至终

选取大块文字：单击头一一“Shift”一一单击尾

选取一句："Ctrl"---单击句中任意位置

选取一段：快速三击段中任意位置/快速双击段前空白处

选取矩形块：“Alt”一一鼠标拖动纵向区域块

选取整篇文档：“编辑”一一全选或者“Ctrl+A”

选取多页文档：单击头一一“Shift”一一单击尾

六.19个常考的“第一”

生物起源说

第一个正式提出的有关教育起源的学说。

裴斯泰洛齐

第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。

康德

第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。

冯特

1879年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

行为主义

心理学的“第一势力”。

识记

记忆的第一个环节。

艾宾浩斯

第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。

房东岳

翻译我国出现的第一本教育心理学著作一一日本小原又一

的著作《教育实用心理学》。

廖世承

编写我国第一本《教育心理学》教科书。

比纳一西蒙量表

世界上第一个标准化智力测验量表，1905年。

知识获得

知识学习的第一个阶段。

壬子癸丑学制

第一个具有资本主义性质的学制。

《教育心理学》

1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，

这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

《新教育大纲》

杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育

学著作。

我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原

理、理论联系中国实际的著作。

《大教学论》

西方近代第一本系统的教育学著作；最早从理论上对班级

授课制进行了阐述。

夸美纽斯的《大教学论》成书于1632年，是西方近代第一

部教育专著，是教育学独立的标志。夸美纽斯被称为“教育学

之父”。

《学记》

是中国也是世界教育史上的第一部教育学专著，专门论述

教育、教学问题。

《论演说家的教育》

是西方第一部专门论述教育、教学的论著；是世界上第一

部论述教学法的专著。

昆体良的《论演说家的教育》也被称为《雄辩术原理》成

书于古罗马时期，比我国的《学记》晚几百年，是西方第一部

专门论述教育、教学的论著。《学记》论述教育、教学比较全

面，设计教育目的、教育内容、教育制度、方法等多个方面，

但是《论演说家的教育》（也被称为《雄辩术原理》）只论述教

学方法，所以是世界上第一部论述教学法的专著。

《普通教育学》

是西方现代第一部教育专著。

赫尔巴特的《普通教育学》是西方现代第一部教育专著，

标志着教育学成为规范的、成体系的、正式的学科。赫尔巴特

被成为“现代教育学之父”、“科学心理学之父”。

《教育学》

凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学

著作。

七.15个常考理论知识

1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属

性的反映，它是一种最简单的心理现象，是认识的起点。感觉

是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。

2.感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。感受性与

感觉阈限在数值上成反比关系。每种感觉都有两种感受性和感

觉阈限：绝对感受性与绝对感觉阈限，差别感受性与差别阈限。

3.感觉的相互作用：

①“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻

其臭”是嗅觉的适应。

②感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发

生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。

③一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给

人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉等。

4.知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于

感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉的基本特性：整体

性、理解性、选择性、恒常性。

5.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。信息加工观点认

为，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过

程。

6.记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性。

7.记忆结构由三个不同的子系统构成：瞬时记忆、短时记

忆和长时记忆。信息首先进入瞬时记忆，那些引起个体注意的

感觉信息才会进入短时记忆，在短时记忆中存储的信息经过加

工再存入长时记忆中，而这些保存在长时记忆中的信息在需要

时又会被取到短时记忆中。

①瞬时记忆：时间极短、容量较大、形象鲜明。感觉记忆

的大部分信息因为来不及加工而迅速消退，只有一部分信息由

于注意而得到进一步加工，并进入短时记忆。

②短时记忆：时间很短、容量有限（7±2个组块）。复述

是短时记忆信息存储的有效方法。

③长时记忆：容量无限、信息保持时间长久

8.想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象

的心理过程。如人们读白居易的诗句“日出江花红胜火，春来

江水绿如蓝”，头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的图像。

9.想象的分类

①无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象，

例如，梦、幻觉、看到浮云想象出各种形象等都属于无意想象。