第三单元名著导读《朝花夕拾》 统编版语文七年级上册

——《朝花夕拾》夕拾余味长名著导读朝花带露香《朝花夕拾》表示早晨，这里指鲁迅早年时候表示傍晚，这里指鲁迅晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。亲爱的同学们：

莘莘杂志社近日收到了不少七年级同学的来信，他们说自己十分害怕读鲁迅的文章，觉得鲁迅的文章非常难读懂。

因此我们想邀请在座的各位以鲁迅的《朝花夕拾》为例子，写一篇稿子，帮助七年级的同学减少对鲁迅文章的畏难心理，消除经典的隔阂。期待你们的来稿！莘莘杂志社2023年10月27日

邀稿信课本56页：

1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。请大家翻开《朝花夕拾》的目录，对照文章的标题，按照写人、记事、议论的主题进行将十篇文章进行分类。（大家在标题处做“写人”、“记事”、“议论”的记号即可）：0010595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100：0020写人记事议论《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》《无常》《父亲的病》《琐记》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》标题是文章的眼睛①《朝花夕拾》的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期中年时期的人和事。1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。

邀稿写作

②题目是文章的眼睛，我们在阅读鲁迅的作品时，可以关注作品的标题。以《朝花夕拾》为例，根据十篇散文的标题，我们可以大概它们分类为：4篇写人的文章——《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》《无常》；4篇记事的文章——《父亲的病》《琐记》《五猖会》《从百草园到三味书屋》；2篇议论的文章——《狗·猫·鼠》《二十四孝图》。邀稿的中心问题：

如何帮助七年级的同学减少对鲁迅文章的畏难心理？消除经典的隔阂？真实——回忆性散文最基本的特点之一。接下来就让我们一起探寻《朝花夕拾》里的“真”。朝花夕拾消除与经典的隔膜活动一：探寻“童真”

阅读导学案中对五猖会的简介。

观看一段民间庙会巡游视频。

默读《五猖会》从“要到东关看五猖会去了……还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”的片段，思考下列问题：

1.这时候父亲却叫“我”背书，“我”当时怎样想、怎样做？2.“我”背完书可以去看五猖会了，为什么又不怎么高兴了呢？3.你认为父亲要“我”背书这件事对或错？为什么？活动一：探寻“童真”忐忑、担心、无奈、着急；“自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。”因为早晨的背书打击了我的兴趣，天真的童心被压抑了。：0010595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100：0020

童年的鲁迅和我们一样，有童心童趣，会调皮贪玩，也会因为被父亲逼迫背书而感到无奈……读《朝花夕拾》，我们既读出了童趣，又读出了自己。1.默读《阿长与山海经》中“长妈妈，已经说过.......总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”（1~12段）片段，在文中圈出形容长妈妈的词语，说说长妈妈给你留下的印象。活动二：探寻“真情”她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女。：0010595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100：00202.快读浏览全文，划出长妈妈为我做的事情。活动二：探寻“真情”对“我”管束很严、喂我吃福橘、为我买《山海经》3.齐读最后两段，感悟鲁迅真情。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!深沉的怀念【小组合作】默读《藤野先生》，概括我与藤野先生之间发生的事情。（注意：与藤野先生无关的段落可以跳过）活动三：探寻“真我”添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚背景卡：1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学。在日本，鲁迅与解剖学老师藤野先生他建立了深厚的师生友谊。：00210595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100：0030活动三：探寻“真我”2.默读“有一天，本级的学生干事......似乎想说话，但竟没有说。”说说发生了什么事情，令鲁迅不再学医？匿名信事件、看电影事件背景卡：日本在甲午战争和庚子之役后，国富兵强，青年受的是军国主义教育，有一种民族狂热，在他们眼，中国是弱国。：0010595857565554535251504948474645444342414039383736353433323130292827262524232221201918171615141312111009080706050403020100：0020活动三：探寻“真我”3.探究“但偏有中国人夹在里边”后的“：”和“围着看的也是一群中国人”后的“；”的作用。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。冒号引出下文，指有以下的“中国人”夹在里面；分号前面表示被日本兵捕获的中国人和围着看热闹的中国人是一类，是愚昧麻木的中国人；分号后面表示看影片的“我”是一类，是身在其中却清醒的中国人。

在鲁迅先生的求学历程中，我们看到了他的成长，他的成长是自我的觉醒，是沿着求知与真理的方向不断靠近的过程。

经典并不遥远，只不过是鲁迅用艺术的笔法再现了我们都会经历的事、遇到的人，舔尝过的酸甜苦辣。鲁迅和我们一样，他并不只是一位在神坛上被后人敬仰的文学家，更是一个鲜活生动的普通人。

让我们走进鲁迅的内心世界，以真诚换真心，拾起鲁迅生命中那些斑斓的落叶吧！小结课后作业1.请同学们