剧目排练 (中国舞)智慧树知到课后章节答案2023年下上海戏剧学院

剧目排练(中国舞)智慧树知到课后章节答案2023年下上海戏剧学院上海戏剧学院

绪论单元测试

演员的全方位能力不包括（）

A:表现塑造艺术形象B:罕用肢体语言语汇C:关注舞蹈本体动作D:抒发传达情感情怀

答案:罕用肢体语言语汇

该课程对演员的（）进行了有效训练。

A:思想导向B:素质综合C:生活方式D:能力全面

答案:思想导向;素质综合;能力全面

本课程教学采用了那几个教学方法（）

A:学生展示动作B:阅读书籍C:教师口述D:解析动作要点

答案:学生展示动作;教师口述;解析动作要点

演员的肢体仅仅是动作的表达。（）

A:对B:错

答案:错

拓展类剧目对舞者身体的开发、动作能力和表演意识的开发具有积极意义。（）

A:错B:对

答案:对

第一章测试

《一抹红》是关于哪个民族的舞蹈作品？（）

A:苗族B:彝族C:傣族D:藏族

答案:苗族

《一抹红》舞蹈最后表达的是在给姐妹（）。

A:嬉戏B:迎亲C:送嫁D:打闹

答案:送嫁

舞蹈情感的表达需要通过演员的（）来展现。

A:舞美设计B:肢体语言C:面部表情D:音乐加成

答案:肢体语言;面部表情

《一抹红》作品中不是所有人都有抹红（）

A:错B:对

答案:错

苗族哭嫁习俗的含义是哭的越伤心祝福日后越幸福。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

作品题目取名《心本无尘》中的“尘”指的是（）。

A:“尘”即“心“B:“尘”即“身”C:“尘”即“无”D:“尘”即“微”

答案:“尘”即“心“

作品《心本无尘》是一个（）作品。

A:再现性B:抒情性C:叙事性

答案:抒情性

作品《心本无尘》中舞蹈演员需做到（）。

A:形神欠缺B:形神兼备

答案:形神兼备

《心本无尘》舞蹈是（）。

A:客观的表达B:身体的表达C:意识的表达D:情感的表达

答案:身体的表达;情感的表达

舞者的（）影响整部作品的呈现。

A:控制力B:理解力C:表现力

答案:控制力;表现力

舞者跳舞的过程中需要将（）结合。

A:肢体动作B:气息控制C:人物情感

答案:肢体动作;气息控制;人物情感

《心本无尘》是从中国古典美学提取智慧并付诸实践的作品。（）

A:错B:对

答案:对

《心本无尘》是群舞舞蹈。（）

A:错B:对

答案:错

《心本无尘》是表现身心一元的舞蹈。（）

A:错B:对

答案:对

《心本无尘》强调气息在舞蹈中的运用。（）

A:对B:错

答案:对

演员需要拥有良好的身体素质才能诠释好舞蹈作品。（）

A:对B:错

答案:对

舞者演绎的过程中不用注意身体气息的连续与传导。（）

A:对B:错

答案:错

第三章测试

作品《美丽的阿依汗》中的“阿依汗“表现的是（）。

A:维吾尔族女性形象B:维吾尔族男性形象

答案:维吾尔族女性形象

作品《美丽的阿依汗》让观众（）。

A:了解芭蕾舞蹈艺术。B:了解维吾尔族舞蹈艺术C:了解汉族舞蹈艺术。D:了解古典舞蹈艺术。

答案:了解维吾尔族舞蹈艺术

作品《美丽的阿依汗》表现维吾尔族人民的（）。

A:自信B:骄傲C:胆怯

答案:自信

作品《美丽的阿依汗》中演员通过（）刻画出维吾尔族姑娘的形象。

A:灵动的表情B:饱满的情感C:多变的步伐D:细腻的表达

答案:灵动的表情;饱满的情感;多变的步伐;细腻的表达

舞蹈演员需要通过（）诠释好作品。

A:学习维吾尔族舞蹈B:反复的刻意练习C:形象的人物塑造D:音乐的制作

答案:学习维吾尔族舞蹈;反复的刻意练习;形象的人物塑造

舞蹈作品《美丽的阿依汗》舞台呈现需要（）。

A:灯光B:戏剧C:音乐D:服饰

答案:灯光;音乐;服饰

作品《美丽的阿依汗》表现出浓郁的西域风格。（）

A:对B:错

答案:对

作品《美丽的阿依汗》是女子群舞舞蹈。（）

A:对B:错

答案:错

演员将舞蹈动作顺畅的连接起来是十分重要的。（）

A:对B:错

答案:对

舞者情感的表达与传递在舞蹈作品中不重要。（）

A:错B:对

答案:错

想要跳好《美丽的阿依汗》不需要了解维吾尔族舞蹈的特点。（）

A:错B:对

答案:错

第四章测试

作品中塑造诙谐、逗趣的形象体现人们（）的心情？

A:愤怒B:喜悦C:痛苦D:悲伤

答案:喜悦

该作品中看场佬儿们模仿农民白天劳作的样子体现农民对（）的热爱？

A:儿女B:粮食C:妻子D:生活

答案:粮食;生活

该作品中的人物是传说中看护长院的土地爷。（）

A:对B:错

答案:对

该作品的人物形象是以牛郎织女为原型进行编创的。（）

A:错B:对

答案:错

该作品中使用的道具是“剑”。（）

A:对B:错

答案:错

第五章测试

作品通过形式上的（），来表现简朴、博大的中国古代哲学。

A:刚柔并济B:阴柔转换

答案:刚柔并济;阴柔转换

作品中两位舞者身体化为阴阳两移，这属于（）里面的？

A:太极B:杂技

答案:太极

本作品以和字为题，用抽象的舞蹈语汇解读经典古籍易经中阴阳交感生万物的道理。（）

A:对B:错

答案:对

舞蹈中方用阴阳的符号，表达相融、相斥、相随、相互依存。（）

A:错B:对

答案:对

作品《和》是从中国古典审美意识出发。（）

A:错B:对

答案:对

第六章测试

《刀舞寒梅》作品通过肢体语言表现了。（）

A:民族情怀B:家国情怀C:少女情怀

答案:民族情怀;家国情怀

《刀舞寒梅》采用了什么动作语汇？（）

A:芭蕾舞B:现代舞C:中国古典舞D:中国朝鲜舞

答案:中国朝鲜舞

《刀舞寒梅》的作品情感是通过（）传达的。

A:道具B:灯光C:音乐D:肢体

答案:肢体

《刀舞寒梅》使用的何种道具？（）

A:长鼓B:刀C:扇子D:手绢

答案:刀

《刀舞寒梅》是一部女子群舞作品。（）

A:对B:错

答案:错

第七章测试

这个作品当中有使用道具吗？（）

A:有B:没有

答案:有

《英魂》作品结构分为哪三个部分？（）

A:奋战B:颂扬C:赞尚D:追忆

答案:奋战;颂扬;追忆

通过排演作品培养学生什么样的精神？（）

A:探索与弘扬民族文化B:革命精神C:爱国主义精神D:民族自信E:坚定寻根固本的信念

答案:探索与弘扬民族文化;革命精神;爱国主义精神;民族自信;坚定寻根固本的信念

追忆部分，由发黄的老照片引发出老军人对战争年代倒叙事回忆。（）

A:错B:对

答案:对

意图通过作品的编创，唤醒当代大学生对传统文化，民族优良传统及民族精神的反扑。（）

A:错B:对

答案:对

第八章测试

作品《狮父》中出现了哪些步伐？（）

A:麒麟步B:虚步C:扑步D:吊步

答案:麒麟步;虚步;扑步;吊步

以下哪些属于南狮的基本步法？（）

A:靠步B:弓步C:行礼步D:小跑步

答案:靠步;弓步;行礼步;小跑步

高狮头的时候需要有寸劲儿、震感。（）

A:错B:对

答案:对

作品《狮父》中戴狮头的时候不需要强调对抗力动作的转化与变换。（）

A:对B:错

答案:错

南狮训练当中是如何发力的？（）

A:点与线结合B:点状发力C:线状发力

答案:点状发力

第九章测试

《茉莉芬芳》中女孩在前半段和后半段的情绪动作对比上需要（）。

A:消失B:承接C:加强D:放弱

答案:加强

《茉莉芬芳》作品名中“茉莉”二字的含义包含（）。

A:园艺B:民族精神C:代代相传的时代