部编版语文四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》一等奖创新教学设计

部编版语文四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》一等奖创新教学设计统编四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》教学设计

教学目标:

1.学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。

2.学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。

3.虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。

教学重点:

1.学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。

2.学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。

教学难点:

虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。

课前准备：用五六十字来描写自己的外貌。

教学过程:

板块一情境导入，明确“画”什么

1.创设情境。

2.揭示题目。

今天这节课，我们就来描绘一幅“我的自画像’”，为新班主任尽快认识和了解你做准备。这里的自画像可不是艺术家用自己绘制的镜像作品，而是通过文字的形式来介绍最真实独特的你，让别人马上就能记住你。

3.明确任务。

(1)把书翻到第118页,默读提示,用笔勾画出关键信息，借助下表读懂要求。

情境对象目的内容

(2)交流审题的情况。

(3)梳理呈现:

情境对象目的内容

班里来了一位新班主任，需要尽快熟悉班里的同学。新班主任让新班主任更好地了解你。从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格特点、最突出的爱好及其他情况。

板块二讨论写法，画特别的长相

一、出示同学们的自我介绍（50-60字），猜猜他是谁？

1.说到介绍自己，能给别人留下第一印象的肯定就是你的——（外貌）

2.关于如何写好外貌这个问题呢，同学们已经学过了。那现在来展示一下吧，课前同学们已经用五六十字来描写了自己的外貌，我们来猜猜他是谁。不过老师有一个要求，请你先听完再来猜好吗？

3.展示同学的自我介绍

4.指名说，说说你是怎么猜出来的？——（再指名读，再猜）

5.现场指导观察

指两个学生上台。观察提示：从整体到局部，从上到下，抓住突出特点，不用面面俱到。（他的外貌突出地方在哪里？应抓住什么来介绍？）

2.例文赏析

（1）出示外貌描写片段，指名读。

（2）齐读“习作小妙招”

写好我的“自画像”，先从外貌描写开始，描写外貌时可以用上比喻或夸张的修辞手法。

（3）学生修改自己的外貌描写

板块三讨论写法，画有趣的灵魂

1.同学们，老师看了你们的外貌描写，对你们啊都有了初步的印象。可是我也遗憾的发现长相特别的人只有少数，但是这样的同学也不用着急。俗话说，“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”拥有有趣灵魂的你啊，也能像金子般脱颖而出哦。那接下来啊咱们就来画特别的，我们来画有趣的灵魂。

2.小朋友想想有趣的灵魂可以写什么呢？不急，咱们先打开语文书P118页。看看这次的习作要求，相信会给你很多启发。

（性格特点、爱好、特长……）

3.你能用一句话或一个关键词说说你最突出的特点吗？

3.如果这样介绍自己，你觉得怎么样？为什么

4.怎么介绍自己才能给新班主任留下深刻的印象，让他一下子就记住你呢？

5.回顾课文《文言文二则》中，作者通过“囊萤照书”的典型事例写出了胤勤奋学习的性格特点。

6.看来，我们还需要具体事例，这样才能有理有据。出示习作妙招：性格爱好事情描

7.出示例文，领悟写法。

出示表格，全班交流

内容最突出的特点怎么写清楚的方法

外貌

性格

爱好和特长

其他情况

8.接下来啊我们就是要来写具体事例。请同桌之间互相说说自己选取的事例，请同桌听听是否符合你那最有趣的灵魂特点，也可以请同桌帮你提提建议。好，开始吧。

9.性格特点“构段指导”

中心句+典型事例（具体生动的细节）

9.学生进行性格片段练习。

10.自我评价

根据“非常满意”“一般满意”“很不满意”这三个标准，给自己的习作片段作评价。

板块四总结方法，完成“自画像”

1.出示儿歌，小结写法：

基本信息来开头，多个方面来介绍。外貌描写不求全，突出特点印象深。

性格、爱好和特长，选择事例来表现。抓住特点写清楚，印象深刻难忘记。

2.学生完成习作,巡视指导。

3.布置作业。

(1)回家把习作读给爸爸妈妈听，请他们说说哪里写得像，哪里写得不像，再根据他们的