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第第页感悟“第一名”现象有一位教育专家说过：“每个班里学习最出色的学生，往往在成人后不是班内同学中最优秀的一个，包括它对社会贡献和个人财富。”十几年的毕业班班主任工作，我深深地体会到这句话的精辟。那许多在班内的“第一名”，一位位佼佼者，并未能如期所愿的迈入名牌大学。而许多原本在初中落后的学生，却被全国的几所名牌大学录取。我想，我们的第一，尤其是常年保持第一的同学，总是处在一种缺少竞争对手的情况下，也就少了与别人的竞争与较量，从而慢慢地没有了忧患意识。一旦这种竞争危机意识淡化，那是很容易走向萎靡与失败的。而分析产生这种现象的原因，我认为有一下几方面：

一、社会原因

现在的社会上的许多家长，都很重视子女的教育。而其最终追求是让孩子考上一所理想大学。只要能考上，孩子怎样学，教师怎样教，其中付出多少，并不是学生家长所关心的。我们的这种片面追求升学率的做法，也造成了“第一名”同学面临了更大的压力，在学习方面必将付出更多的努力和精力，从而较其他学生缺少了与社会的接触，缺少了发展适应社会能力的机会。一旦踏入社会，往往不如广大“非第一”的同学容易适应社会，也就在许多时候难以取得大的成功。

二、教育原因

现在的教育，能够升学的毕竟是很幸运的一部分，而教育的最终目标应是对人的潜能的开发。所以教育者一定要重视学生综合能力的开发，这当然也包括学生非智力因素的开发。作为当前的教育，这是我们很少做，或者很难做到的。而为适应社会竞争的需要，“非第一”的同学，缺少一份压力，更多的是动力，更加注重自身内在潜能的开发，如生存能力、交往能力、学会竞争的能力、合作能力等等。而这些能力在人的一生之中，对于成功是至关重要的。从而也就容易取得成功。

传统的学生评价是从成绩的高低，对成绩的排名来评价学生的。但这种对学科知识的排名并不科学，它虽然给第一的同学造就了升学的更好机遇，并不能真正反映一个学生的能力。科学调查发现：一个人的能力大小，最主要的是其健康发展，即看其综合素质。有许多学生，小时候调皮、成绩差，但随着年龄的增长，这些学生的能力发挥出来后，许多成为了时代的佼佼者。因而，传统的教育评价，容易造成“第一名”学生的高分低能。

因而，我奉劝广大“第一”的莘莘学子，望你们多份忧患意识，少一份安逸情结，时刻不忘竞争的存在，不断严格要求自己，重视自身潜能和综合素质的开发，力争使自己的人生路走得更好。同时，作为当前的教育，升学的指挥棒应指向学生综合能力的考察，这样才能选拔出最优秀的学生。作为教育者，一定要转变理念

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