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文档简介

练习四教学目标巩固学生对长度单位“厘米”培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生估计测量物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技巧技能。引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。教学重点培养学生初步的估测意识教学难点培养良好的学习习惯，逐步形成估测的技能技巧。教学准备题卡教学方法自主学习、合作探究教学过程1分钟训练一、师生问好二、问题情境师：同学们，我们学过了哪些长度单位？生：米和厘米。师：谁知道米和厘米另一种表达方式？生：米（m）、厘米（cm）师：米和厘米都是长度单位，那它们之间存在着什么关系？生：1米=100厘米师：什么时候用米和厘米呢？请同学用身体上的尺子量量生：量比较短的物体长度用“厘米”，量比较长的物体长度用（米），生比量，师评价。三、巩固练习（一）填一填完成教材56页第1题.1.提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。小组内交流测量方法。2.指名汇报结果。3.汇报结果是否正确。4.汇报交流后的结果。5.小结用直尺测量物体长度的具体方法。6.指名解答小习题。量一量，填一填。自主完成56页第3题1.提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。2.指名汇报结果。3.汇报结果是否正确。4.小结在测量线段时，应该如何摆放尺子。（三）填一填完成教材57页第2题。1.提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。2.指名汇报结果。3.汇报结果是否正确。4.小结填合适的单位长度的办法。5.指名解答小习题。（四）比一比，量一量学生自主完成56页第4题，第5题。（五）律动四、拓展延伸（一）我能算（二）我是小法官早上，我从2厘米长的床上起来，用15米长的牙刷刷牙，40厘米的毛巾洗脸，吃完早饭，步行到离家800厘米的学校去上学，路上遇到170厘米高的张老师。（三）我是小法官1、大人一步长5米。（）2、铅笔长约15厘米。（）3、1米和100厘米同样长。（）五、课堂小结通过今天的学习，希望大家能运用我们学过的知识解

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