小学道德与法治-安全记心中教学设计学情分析教材分析课后反思

安全记心上“119”的警示教学目标1.帮助学生提高防火、防触电等安全意识，培养学生积极的自我保护意识，愿意过健康安全的生活。2.掌握火场逃生的正确方法，学会拨打119火警电话。3.提高学生的安全意识。教学重难点重点：掌握火场逃生的正确方法，学会拨打119火警电话。教具准备：多媒体课件教师准备：课件.学生准备：收集火灾逃生的小知识.教学过程导入1.出示谜语，激趣导入红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底:火）师导言:火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。2.视频导入夜晚，东东在家写作业。突然间停电了，妈妈帮东东点上了蜡烛，在楼下院子里爷爷奶奶等人在吃西瓜，东东写完作业后也下去吃西瓜。离开房屋的时候，忘记把蜡烛熄灭，结果一阵风刮起了窗帘，烛火引燃了窗帘，从而引起了大火师：同学们，看了这个视频，你想说些什么？生：火灾真可怕.........师：是啊，水火无情，生命可贵，今天我们继续学习第8课安全记心上，一起学习怎样应对和预防火灾。（板书：8.安全记心上）2.2017年火灾统计师：接下来我们来看一组数据，这是2017年我国火灾统计情况。

师：看来，火灾带来的损失是惨重的。二、新课活动一

火灾逃生方法（一）小组讨论师：火灾是一种非常可怕的灾难。学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。那你对火灾逃生的方法知道多少呢？老师想检验一下。（出示课件）假如星期天,你自己在家写作业,突然闻到了刺鼻的烟味,听到外面有人喊着火啦着火啦,这时你会怎么做呢?师：下面就请同学们以小组为单位进行讨论1.出示讨论要求:(1)

请同学们带着课前收集到的火灾自护逃生的小知识,和小组同学互相交流,再汇总小组同学的观点。(2)

用悄悄话交流，讨论时间为3分钟。过渡：好了，同学们，我们就交流到这，刚才听到同学们想到了很多自护逃生的好办法，下面就让我们一起交流一下吧，哪个小组先来说，请其他小组认真倾听。2.根据学生汇报顺序进行讲解（1）生：报火警，拨打119。师：那你知道吗，（课件出示）11月9日还是全国消防安全宣传教育日。师：你会拨打119火警电话吗？谁愿意给大家演示一下？（师生配合示范）师：小结：通过刚才的示范，你知道拨打火警电话需要讲清什么么？（课件出示）详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名电话等。师：现在你会拨打火警电话了吗?

师：指两名同学（老师扮演消防员，学生扮演报警人）师：同学们演示的很好,不过平时我们是不能随意拨打火警电话的(出示课件相关法律)（2）用湿毛巾捂住口鼻，弯腰或低姿前进，披湿衣物向安全出口走。（出示图一）（让学生演示，并即时提问）1.为什么捂？（燃烧会产生浓烟，容易造成窒息死亡，用湿毛巾捂住口鼻，起到过滤浓烟的作用）2.为什么弯腰（低姿）？烟比较轻，飘在屋子上空，所以要弯腰前进。3.演示折毛巾师：用毛巾捂住口鼻，折叠毛巾也是有讲究的，一般情况下我们把毛巾折八层才能更有效的阻挡烟雾，我们一起来折一折吧。（一起操作）4.如果在紧急情况下没有毛巾，怎么办呢？（也可以用袖子，衣服，红领巾等代替）5.安全出口师：什么是安全出口呢？（出示安全出口图片），平时你都在什么地方看见过这样的标志？（学校、商场、医院、电影院等）师：所有生活中我们到一个陌生的环境，一定要观察安全出口的位置，牢记在心，如果发生火灾能够帮助我们顺利逃生，防患未然。过渡：你还知道哪些逃生办法呢？（3）发生火灾时不能乘坐电梯，要要走楼梯。（出示图三）师：为什么不能坐电梯？（一旦发生火灾，电梯就会断电，就会困在电梯里无法逃生。）（4）求救。（出示图二）师：打开窗户求救，怎样求救呢？（打开窗户呼喊，挥舞鲜艳的衣物，如果在晚上也可以用手电筒向外面发出求救信号，等待救援。）师：如果楼层高，千万不要跳楼，因为跳楼等于自杀！小结：同学们真棒在短短的时间里掌握了这么多火灾求救和自救的方法，那我们不能纸上谈兵，让我们来一个现场火灾逃生演练好不好？时间关系我们就撤到走廊站成两排就可以了。活动二

演练火灾逃生（一）课件出示要求师：一起来看要求：假如现在我们正在上课，突然学校的火警警报响了，闻到刺鼻的烟味传过来，你会怎么做呢？交流：1.生：弯腰捂鼻湿毛巾。师：没有毛巾怎么办？（可以用袖子、衣服、红领巾等）叠好2.生：有秩序逃生。师：怎样才能做到有秩序呢？（自动站成两排，不推不挤）师：看来同学们已经掌握了逃生的方法，现在我们就来模拟火灾逃生。（二）演练师：（警报声）同学们，警报响了，请大家不要慌张，听老师指挥，自动站成两排按顺序撤离，弯腰捂鼻。师：接下来我们有序的回到教室。小结：刚才同学们在撤离过程中，速度快，有秩序，并且都知道弯腰捂鼻，做的很好。（老师刚才还发现有的同学笑了，火灾是一件非常可怕的事情，我们应该严肃对待。）过渡：遇到火灾，面对滚滚浓烟和熊熊烈火，只有冷静机智，运用火场自救与逃生的知识，就有极大的可能拯救自己。活动三预防火灾1.

很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理造成的，接下来我们来看一段发生在身边的真实案例（课件出示）2.看来这个案例，你想说些什么？（不能在野外随意放火）小结：在野外放火，不仅污染环境，还有可能发生火灾，所以今年各乡镇政府也都发布了公告，对在野外乱烧秸秆的形为，公安部门将依照相关法律法规处以3000元罚款，十五日拘留，情节严重的还要负法律责任。为了避免火灾，我们就要消除一切隐患。3.师：平时生活中，我们在用火用电方面还存在哪些安全隐患呢？（生根据生活经验回答）例如：电器插座，使用完应该拔下来

液化气用完关闭

煤气用完关闭不在室内玩火家里电器插座老化了，冒火花，要及时更换。炒菜时看住油锅。放鞭炮远离易燃物……4.学会应对：师：假如发生下列情形，我们该如何应对呢?(出示课件)5.沉着冷静面对火灾师：学了这么多安全知识，老师想考考你们，看你们能不能用学到的知识解决生活中的实际问题，拿到我们这节课的安全通行证。三、总结：师：看来同学们已经掌握了很多安全常识，生活中我们更要树立安全意识，让我们一起“珍惜生命

远离危险！”四、作业（课件出示）

板书设计：8.安全记心上

弯下腰

安全逃生

捂口鼻

拨打“119”

珍惜生命

求救

远离火灾[学情分析]根据数据统计：2018年全国共接报火灾23.7万起，亡1407人，伤798人，已统计直接财产损失36.75亿元。可见，对火灾隐患的重视与预防是极其重要的。三年级的孩子有一定的安全意识，但对于安全用火用电、文明祭祀等生活细节中存在的火灾隐患缺少细致的观察和留意，对消防安全标志、消防法规缺少认识，对消防设备缺少保护意识，也尚未接受如何正确报告火警电话的训练。本课的学习对于达成《道德与法治》中“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯”这一课程目标有着十分积极的意义。小学生年龄小，生活经验缺乏，加上其他的生理、心理等方面的客观因素，在面临火灾时更容易慌张，受到危害，因此非常有必要提高小学生消防安全意识，对其进行消防安全方面知识的普及。今天，我们三年级的学生们认真学习了安全记心上“119”的警示通过学习形象的了解到了消防安全教育知识，提高了防范意识，起到了很好的教育作用。水火无情，讲的就是消防安全的重要性。消防安全事关重大，不论对于个人，学校，家庭来说都是重中之重，事关生命安全的头等大事。消防知识培训是很必要的，我们要牢记于心，时刻警惕。[教材分析]《安全护我成长》是人民教育出版社小学《道德与法治》三年级上册第三单元《安全记心上》活动主题三《“119”的警示》中的第一个主题活动。教材图文兼备，采用导语、主题文、提示文、一个活动和若干事例引导学生进行主题学习，引导学生了解火灾的可怕与无情，知道火灾会给人们带来的严重危害，懂得防火于“未燃”;了解有关消防安全的法律知识，学会拨打火警电话。评测练习一、填空1.火警电话（）。2.火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的()、()和()的方法非常重要。

3.很多火灾是由有些人的好奇(

)和(

)引起的。4.危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我的()。二、选择1.拨打119时，不需要说的是(

)。

A.家里人的职业

B.起火原因

C.住址和电话

2.下列灭火的方法中，不正确的是(

A.身上着火时赶快脱掉衣服

B.炒锅着火时盖上锅盖C.火势猛

烈时使劲扇火

3.下列做法不存在安全隐患的是(

)。A.高压锅里炖着菜，出去于别的事情

B.出门之前检查好煤气灶阀门

C.用湿手插电饭锅插座课后反思

针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，本册教材将安全问题及早引入，设计了“安全护我成长”单元，本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是帮助他们树立安全意识，珍惜生命。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，从而健康安全地生活呢?通过安全教育提高学生的自我保护能力，大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此，本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急能力。三年级的学生大多数孩子并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。这个年龄的孩子自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极的自我保护意识，更需要加以正确的引导。

我把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，把主动权交给学生，充分发挥学生主体性。上课前，学生预习资料。

课堂上，先小组内进行交流补充，然后向全班汇报。鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师适时地给子表扬、评价。

以小组合作学习为主，以汇报成果的方式展开本次活动，注重学生学习活动过程中的感受和体验，实现学习方式的变革，在活动中发展创新精神和实践能力。

为进一步加强中小学生命安全教育，指导学