小学英语-Can Sam play football教学设计学情分析教材分析课后反思

英语四年级上册Module5Unit2CanSamplayfootball?教学设计教材内容英语四年级上册Module5Unit2教材分析本单元是小学英语教科书四年级（上）教材第五模块第二单元，用can来询问他人能力和相应的回答，主要围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列的话题。关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题,也与我们的生活息息相关,所以教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。学情分析四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达方法，在本单元学习中，重点通过听、说、玩、演、唱等活动，让学生掌握本单元的主要交际语言和两个词汇,通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，在语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。教学目标1.知识目标（1）学习词汇strong，star.（2）正确认读句子CanSamplayfootball?/CanLinglingplaybasketball?Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.2.能力目标（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。3.情感目标（1）培养学生良好的合作意识。（2）培养学生热爱运动，热爱生活的情操。五、教学重点和难点教学重点：让学生学会情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。教学难点：全体学生能在疑问句中换人称进行问答时人称变化以及将目标语句真正的运用于生活中。六、教具学具准备点读笔，课件，调查表格，小转盘，小贴画。教学过程Step1.Warmingup1.Sharpeyes:Showthestudentsthephrasesquicklyandaskstudentstolookandstanduptosay.2.Talkfreely:通过Icansing.引出Canyou...?对话。3.Chant:Watchthevideoanddoachantabout“Canyou...?”Step2.PresentationShowthetask1ofthetextT:Wecandomanythings.WhataboutSamandLingling.CanSamplayfootball?CanLinglingplaybasketball?Let’swatchthevideoandfind.S1：Yes,hecan.S2:Yes,shecan.T:Iftheycan’tdothem?Howwecansay?引导学生说出否定回答。Showthetask2ofthetextT：Justnow,weknewSamcanplayfootball,Linglingcanplaybasketball?Whataretheiradvantages(优势)?Let’slistenandthink?S1(使用点读笔点出答案):He’sstrong.学习strong,图片及肢体动作共同辅助理解意思，利用课件学习发音。S2(使用点读笔点出答案):She’stall.Sheisourstar.利用钟南山爷爷和部分科学家，运动员的图片学习理解star的意思，利用课件插入的语音学习发音。Listenandimitate.Readinroles,oneisMsSmart,oneisthePEteacher.Havearole-play.Step3.PractiseLuckyWheel:Showthewheel,andturnthepointer,thenaskandanswer.DamingDamingMaomaoTaotaoLinglingMsWangSamA:CanXXX...?B:Yes,she/hecan.No,she/hecan't.Practiseinthegroupsandactout.Step4.Consolidation1.T:Sportsdayiscoming.Whatcanyou?Let’smakeasurveyanddoareport.Workingroupsanddothereport.Namerunfastjumphighplayfootball[Makeasurvey]Thesurveyor：SportsDayiscoming.Canyou...?A/B/C:Yes,Ican./No,Ican't.[Doareport]ThePEteacher:CanXXX...?Thesurveyor:Yes,she/hecan.No,she/hecan't.Butshe/hecan... Singthesong:课件出示生活中人人互助的图片，引出情感教育(Everyonewillmeetdifficultiesinlife.Soweshouldhelpeachother,learnfromeachotherandcareforeachother.)Thensingthesong:CanIhelpyou?Step5.SummaryT:Inthisclass,welearntsomesentences,let’sreadtogether.(学生读板书内容)Step6.Homework1.Readthewordsandtext.2.Makeasurveyaboutyourfamily.先用“Canyou...?”询问家人的能力,再用“Canyourfather/...?”与同学交流。板书设计:Module5Unit2CanSamplayfootball?CanSamplayfootball?Yes,hecan.No,hecan’t.CanLinglingplaybasketball?Yes,shecan.No,shecan’t.学情分析四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达方法，在本单元学习中，重点通过听、说、玩、演、唱等活动，让学生掌握本单元的主要交际语言和两个词汇,通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，在语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。通过学习进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。效果分析本节课我利用课件声音、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、小调查并且做好汇报等形式多样的巩固练习，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握本领。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。这节课总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是这节课也有不足之处：如果巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中。教材分析本单元是小学英语教科书四年级（上）教材第五模块第二单元，主要围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列的话题。教材创设的一个关于运动调查的真实情景中引出的小对话，一个chant,一首歌曲和两个任务项目。关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题,也与我们的生活息息相关,所以教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达方法，在本单元学习中，重点通过听、说、玩、演、唱等活动，使学生掌握本单元的主要交际语言：CanXXX...？Yeshe/shecan.No,he/shecan’t.和两个词汇：strongandstar,并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。（三起）四年级上册Module5Unit2评测练习听句子，选出你所听到的句子。（）1.A.Youcan’tjumphigh.B.Youcanjumpveryhigh.C.Youcanjumpfar.（）2.A.Canyouswim?B.Canyouskate?C.Canyourideakite?（）3.A.Canyouplayfootball?B.CanDamingplaybasketbsall?C.Canyouplaytabletennis?二、听句子，选出你所听到句子的恰当答语。()1.A.Yes,IamB.Yes,Ican.C.Yes,shecan.()2.A.Yes,Ican.B.No,hecan’t.C.Sorry,youcan’t.()3.A.yes,ofcourse.B.No,thankyou.C.Yes,Ican.()4.A.Yes,Ido.B.No,hecan’t.C.No,shecan’t.三、单项选择.请把正确答案的序号填入题前括号内。()1.Samcanrun________.A.fastB.farC.high()2.Shecandumplings.A.makeB.makingC.doing()3.--Canridefast?---Yes,shecan.A.heB.itC.she()4.Thebirdscanfly______thesky.onB.inC.at四、连词成句1.high,can,jump，I(.)2.play,can,Sam,basketball(?)3.can’t,Lingling,fast,run(.)课后反思回顾本节课的上课过程有成功之处也有需要改进的地方：1、整个教学过程比较顺畅，各环节的衔接比较紧凑，能完成预设的教学目标。2、学生能够积极的参与课堂活动，乐于表达，尤其是在LuckyWheel和小组调查汇报环节每位学生都开口表达，把所学运用到学习生活中。把语言与生活结合起来，提高了用英语做事情的能力。3、小组合作，意犹未尽Groupwork不再是都做相同的任务，每个小组的成员有不同的任务可做,使不同层次的学生都有事可做，每个小组在展示的过程中，也使其他的小组学到了很多，有效的引导学生将所学知识运用到实际生活中，再次了巩固文本知识的学习。通过生生互动巩固训练，加深孩子们对新知识的印象，体现学以致用的教学理念。不足之处：1、个别环节的过渡语不够精炼明确。2、机械操练与灵活练习在一节课中所占时间的比例问题，教学评价不够及时，评价语言单调。今后的课堂教学，我应该以积极的态度，冷静的思考，参与实践研究，借助多种手段，促进小学生英语学科素养的达成，叩开英语自主学习之门，让学生真正成为学习的主人。课标分析本课教材选自外研社新标准英语四年级上册Module5Unit2CanSamplayfootball？按照课程标准分级目标的要求，四年级要求达到义务教育阶段课程中的二级目标，对继续学习英语有兴趣，所以在设计本节课时，先播放了学生感兴趣的足球比赛视频，真正的去感受运动场景，学习兴趣自然高涨了。在情感态度的学习标准中要求真正的让学生体会到英语学习的乐趣，敢于开口表达，不怕出错误。所以在课文学习完后设计了“LuckyWheel”的小活动