小学综合实践活动-捶草印花教学设计学情分析教材分析课后反思

《捶草印花—收藏秋色》教学设计教学目标：学习如何用花草在棉布上印染，怎样将花草摆形，如何使用锤子。知道什么是捶草印花，了解捶草印花的起源和历史。激发学生探索非物质文化遗产、热爱传统文化的兴趣。教学重点：学习正确使用锤子的方法，知道不同植物敲打的力度不同，锻炼学生的动手能力教学难点：怎样摆放花草才能更加美观，提高学生的审美情趣。教学准备：锤子、棉布、胶带、垫板、花草……教学过程：激趣导入通过欣赏美景，让学生回答如何保留住美丽的画面，引发思考——古时候的人们是如何保留色彩的？观看朱秀云奶奶视频，导入课题，捶草印花——收藏秋色。初步感知简单介绍捶草印花的制作步骤。猜想捶草印花的工具。介绍花草的选取。小体验计时1分钟尝试敲打。学生说说发现的问题。教师指导捶打的方法。四、学习制作步骤1、怎样摆形，学生到站台尝试。2、师生合作完成作品。3、学生总结4个步骤。4、学习刻板的使用方法。五、实践创作1、欣赏银河小学孩子们的作品。2、开始创作。六、展示七、拓展捶草印花在生活中的应用。八、德育渗透介绍捶草印花的历史，激发孩子课下继续探究传统文化。感受劳动的快乐，创造的快乐。学情分析习近平总书记指出：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。把这些民族优秀的传统文化的基因植入孩子们的心中，内化为民族的认同与自豪，是学校教育的职责所在。如何把优秀传统文化的传承物化成学校教育的实践，把非遗文化融入综合实践活动课教学之中，依托非遗文化，构建非遗文化视野下的综合实践活动教育课程，这样就为孩子们认识、亲近传统文化，感受传统文化的魅力，生发成传承文化和劳动创造美好生活的意识，搭建了一个实践的平台，提供了一条切实可行的路径，同时也有效拓展学校教育的广度和深度。提高了学生的道德素养和人文情怀，丰厚了文化底蕴，促进学校培养学生全面发展目标的达成，都有着尤为重要的作用。非遗文化博大精深，源远流长。如何引领学生走进这精彩纷呈的文化世界，找到适合小学生认知的切入点是非遗文化进校园活动的重中之重。从学生所熟知的传统文化入手，以学生现有基础和预期的参与度为参考值，贴近孩子们的日常生活，来精选非物质文化进校园的项目来开发课程。并对所选的项目的历史变迁、工艺流程特点、及现代发展现状进行优化整合，以孩子们喜闻乐见的形式展现，让孩子们能进来、能上手、出作品，每个课题操作周期短，能把所学的东西物化为作品，使之有成功的喜悦，而不是只停留泛泛的文字性了解。使学生在非遗课程的引领下，将优秀传统文化的传承和学校综合实践活动课结合起来，在别样的参与中触摸历史，与祖先进行跨越时空的对话，感悟祖先的智慧，体验着生活之美，创造之美，在成长中吮吸着美，从而向美而生，从而达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人实效。效果分析《捶草印花》是一节非遗体验课，授课教师在课前，就针对综合实践活动课新课标要求，充分对《捶草印花》这一非遗体验课题进行了的细致的分析，结合学情制定了教学目标，并对课堂上出现的问题做了预设。通过课堂教学效果来看，学生们能围绕学习主题进行自主探究合作学习，教学目标达成度高。在具体的教学过程中学生们在老师的引导下，对捶草印花印染这种传统技艺有了比较完整的认识，知道了捶草印染技艺的历史和传承脉络，通过大量的图片和视频资料欣赏了捶草印花的作品和制作的流程。并在老师的指导下进行了制作尝试，印染出了自己的捶草印花作品。使孩子们在体验非遗文化感悟祖先智慧生活的同时，激发学生对祖国传统文化的热爱。整个教学过程松弛有度，环环相扣，气氛热烈。教材分析《捶草印花》是一节非遗体验课，它是以捶草印染这一传统印染技艺为主题，让学生体会先民的创新精神和智慧生活，体验捶草印染的印染技艺，发现身边的美并用自己双手创造生活之美。通过本主题学习既锻炼了学生的动手动脑的能力，又提升了学生的审美素质。本节课内容由三部分组成：第一部分讲关于捶草印染技艺的有关知识；第二部分由图片和问题组成，介绍捶草印染这一传统技艺的具体方法和流程；第三部分是引导学生探究创新，启发学生动手制作，激发学生思维。新课程强调不仅要使学生形成积极主动的学习态度，还要使他们在获得基础知识和基本能力的同时养成健康的情趣。结合学生和活动主题的特点，我制定以下目标：教学目标一、知识与技能：指导学生利用身边生活中的花花草草和平常所见的白布，用一定的技法印染出自己喜欢的作品，培养学生发现美创造美的能力。二、过程与方法：通过学生观察一些捶草印染的作品以及老师的示范，探讨出捶草印染的方法。在实际操作中，学会使用各种工具印染出自己心仪的作品。三、情感态度价值观：在学习和动手操作中培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质。加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶了其热爱中华传统文化的情操。结合学生和活动主题的特点，我制定以下教学重点和难点。教学重点：探讨学习捶草印染的技艺。教学难点：如何利用现有材料进行构图设计以及捶染是力度和节奏。准备工作：一节课要取得成功必须要做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：一、教师准备：制作视频课件，准备印染作品。二、学生准备：锤子、垫板、剪刀、采集花草、空白白棉布方帕和白棉布布块若干。课前了解捶草印染的基本步骤并设计一个印染作品的花草构图。教学方法与学法一节课的好坏与教师教学方法密不可分的，为了更好的实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论，结合非遗体验课的特点。我在教学中采用“10+30”的教学模式，即教师讲解10分钟，学生活动大于30分钟，这样课堂的大部分时间留给学生，从而体现学生的课堂学习主体地位。在学习过程中，我准备让学生采用自主探究学习和小组合作相结合的学习方式，在学习中进行讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效地培养学生的自主学习的意识。教学秩序设计：皮亚杰曾说：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们需要，才能有效地促进他们的发展。针对学生的特点，在教学中设计以下几个环节。一、激情导入精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生盎然地深入到活动中去，使教学收到事半功倍的效果。因此，在导课时欣赏各种捶草印花的作品引导学上走进作品，引出课题。二、让学生介绍自己设计的印染图样，并说一说准备的工具和材料。三、学生自学印染方法和步骤1、先让学生仔细观察桌面上的印染作品，然后动手试一试，探究捶草印染的基本技法。2、学生合作讨论每一步的方法。3、学生汇报探究的结果。老师根据学生的回答，用课件演示一遍方法和步骤。四、学生独立尝试制作五、作品展示、体验成功六、注意事项七、整理作品美国华盛顿儿童博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。我想它很好地诠释了非遗体验课的意义。此环节让学生通过观察成品，并进行初步的尝试，以便对捶草印花的技艺有了充分的认识。从而参与知识获取的全过程，在动脑动手动口动心中充分激发学生的求知欲，培养自主谈说主动参与的良好学习品质。加之老师的及时点拨，学生不仅掌握了这更是经历了知识形成的过程，而且丰富了想象力和创造力，培养了学生动手操作的能力和团队协作的精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在。八、创新制作，拓展延伸1、首先通过老师收集了一些精致的艺术品，想不想看看？这样的过渡性语言，给学生展示这些艺术品，给他们提供了丰富的广阔空间，使学生有了新感觉、新思维、新视野拓展了他们的创新思维。2、分组讨论合作探究3、展示作品评价作品这个环节不但对学生这节课所学知识能力给与巩固升华，更使学生的创新能力得到进一步的发挥与展现。九、全课总结课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的知识和谈谈取得的收获，引导学生进一步反思总结，自我提升。在本节课教学中，我遵循了学生认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。评测练习一、初识捶草印花1、 看视频初步捶草印花的历史及制作步骤。2、 猜想捶草印花的工具。3、 如何选取花草应注意什么。二、小体验1、 计时1分钟尝试敲打。2、 学生说说捶打的过程中发现的问题。3、 按照教师指导捶打的方法去体会用锤的方法及技巧。三、学习制作步骤1、怎样摆形，学生到站台尝试。2、师生合作完成作品。3、学生总结4个步骤。4、学习刻板的使用方法。四、实践创作1、欣赏的作品。2、开始创作。五、作品展示及评价教学反思《捶草印染》是一节非遗体验课，它是以捶草印染这一传统印染技艺为主题，让学生体会先民的创新精神和智慧生活，体验捶草印染的印染技艺，发现身边的美并用自己双手创造生活之美。本主题既锻炼了学生的动手动脑的能力，又提升了学生的审美素质。在本节课教学中，我遵循了学生认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点一节课的好坏与教师教学方法密不可分的，为了更好的实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论，结合非遗体验课的特点。我在教学中采用“10+30”的教学模式，即教师讲解10分钟，学生活动大于30分钟，这样课堂的大部分时间留给学生，从而体现学生的课堂学习主体地位。在学习过程中，我让学生采用自主探究学习和小组合作相结合的学习方式，在学习中进行讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效地培养学生的自主学习的意识。美国华盛顿儿童博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。我想它很好地诠释了本节非遗体验课的意义。通过本课的学习，学生在课堂进行初步的尝试，对捶草印花的技艺有了充分的认识。参与了知识获取的全过程，在动脑动手动口动心中充分激发学生的求知欲，培养自主主动参与的良好学习品质。在具体的教学环节中老师的及时点拨，使学生不仅掌握了更是经历了知识形成的过程，而且丰富了想象力和创造力，培养了学生动手操作的能力和团队协作的精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在。课标分析传承、发展和光大优秀的非物质文化遗产，是当前“新课程”改革的重要任务之一。课程作为主要的教学载体，是学校开展教育活动的一大支撑。学校课程因为有了非遗这一新鲜血液而变得丰盈多彩，学校的教育教学形式也更加灵活生动。从非物质文化遗产中汲取足够的营养，筛选学生喜闻乐见、能够激发学生创造力、想象力的种类，探索出了一条适合自己特色的综合实践活动课教育模式。孩子在学习中的那份用情、用心和快乐，这种从指间到心灵的跨越，一定会影响孩子的一生。在小学教育中让学生