小学音乐-让我们荡起双桨教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标【情感态度价值观目标】引导学生学习歌曲《让我们荡起双桨》，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，通过歌声展现新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。【过程与方法目标】完整而充分地聆听歌曲，在参与学唱的过程中，适当地运用比较、探讨、合作等方法，学会以小组合作、互助的形式进行歌曲的演唱，培养学生的探究能力和合作能力。【知识与技能目标】掌握歌曲的旋律、节奏，能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌曲。二、教学重难点【重点】能够富有表现力地演唱歌曲。【难点】把握歌曲节奏、情绪，能够整齐和谐地演唱二声部。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程环节一：导入新课用多媒体播放电影《祖国的花朵》的片段，让学生们观看电影中少年们泛舟北海，愉快歌唱的画面，感受电影中所表达的欢乐气氛和悠扬歌声。教师设问：同学们，这首歌我们应该都听过吧？谁来给我们讲一讲，这首歌背后的故事呢？学生回答，老师总结：这首歌曲是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园画着小船，尽情游玩、愉快歌唱的情景，展现了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。今天，咱们就一起来学唱这首优美动听的歌曲吧！(设计意图：本节课采用情境导入的方式，让学生通过影像来感受歌曲的欢快意境，另外，老师还采用了疑问导入的方式，给学生提出问题，激发学生积极思考、发言，提升学习兴趣。)环节二：新课教学(一)听赏歌曲，整体感知1.聆听歌曲，感受情绪，想象自己和同学们在公园划船的情景。教师总结：湖水在风儿的作用下会微微荡漾，小船儿在湖面上也会轻微地起伏跌宕，就好像歌曲的旋律一样，会产生忽高忽低的线条。作曲家就是根据少年们划船时摇曳的身姿写出了这首作品，因此，这首作品来源于生活，才会得到大家的喜爱，传唱多年，经久不衰。(二)朗诵歌词，聆听学唱1.师生共同齐声有感情地朗诵歌词，体会歌词中所表达的思想情感。2.老师弹奏钢琴范唱，学生轻声跟唱。(设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，新课标提出要让学生反复聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中，获得美的体验和感悟，通过反复聆听音乐，并对学生提出不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意力，听的效果好了，随之进行的唱歌教学水到渠成。同时，不仅要听，还要通过读的方式加深对歌词的印象，让旋律与歌词在脑海中进行自然的结合。)(三)探究难点，解决问题1.教师设问：同学们在跟老师一起轻轻唱的时候，发现哪个地方比较难呢？学生分小组讨论，小组代表发表自己组内的意见。2.教师归纳：A.弱起小节和附点音符表现出划船时的摇摆感和韵律感，但较难掌握；B.连音线部分要做到气息连贯；C.二声部合唱部分难以掌握。(设计意图：这一部分让学生分组讨论，通过自己的思考和相互之间的思想碰撞找到问题的答案，使学生的自主性得到充分发挥，自学能力，自我调控能力得到充分培养，教师适时指导、总结，起到画龙点睛作用。)环节三：巩固提高(一)分组练习，将节拍与歌声相融将学生分为两组，一组轻轻打拍，一组唱歌。体会节拍与歌声相融合的感觉。(二)分组练习，进行二声部的配合将学生分成若干小组，每个小组再按男生、女生分成两组，女生唱高声部，男生唱低声部。练习完毕后，全班同学一起按男低女高的形式有感情地唱二声部合唱。老师弹琴为其伴奏。环节四：课外拓展

给学生播放不同版本的让我们荡起双桨，让学生感受不同的音乐风格。课标分析通过新课标解读，使我们明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。新课标使我们感受到：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。常读读新课标并与教材相结合，能使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。总之，新课程对我们教师提出挑战，我们就需要不断的提高自己的综合语言运用能力，积极在老师之间，学校之间展开学习交流活动，学习心得知识，增加自己对个方面知识的了解，拓宽自己的知识领域，作到专一知百，与时俱进发展专业能力和知识能力。教材分析《让我们荡起双桨》是六年制小学五年级下册第五单元--影视音乐中的第一课《让我们荡起双桨》。这首歌曲作于1955年。是电影《祖国的花朵》插曲。从结构上看，歌曲由前奏和两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际,歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景,为人们所熟知;旋律优美抒情,具有很强的描绘性,几十年来深受人们喜爱。根据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目标分为以下三个维度：(1).情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、优美的旋律线条，从而调动学生配合演唱歌曲的积极性，同时也能够培养学生热爱生活的积极态度。(2).过程与方法目标：本堂课在欣赏、探讨、学唱的教学过程中，运用体验、模仿的方法，引导学生用柔美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。(3).知识与技能目标：能准确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。学情分析现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，根据因材施教的教学原则，在教学设计前进行学情分析很有必要。针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析情况如下：1.五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有基本的掌握，这为本节课学习弱起节奏奠定了基础。2.同时在感受与欣赏领域有了一定的提高，表现力也有所增强，学生能够基本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，注意培养学生对于音准的把握。同时需要注意的是，部分学生已经进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。评测练习目标一：学生能够用圆润的声音演唱整首歌曲。目标二：能够有感情的演唱整首歌曲，做好弱起小节的演唱。目标三：两个声部的演唱能够和谐优美。效果分析本节课学生学习了新的歌曲《让我们荡起双桨》，学生能够完整地演唱整首歌曲，对于歌曲中的各种音乐记号，也能够演唱的很好，通过观看视频以及反复的演唱，学生能够感受到歌曲所要表的情感，两个声部能够做到初步的和谐与演唱。课后反思这是一首传唱了五十多年的经典老歌。从学生熟悉喜欢的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍：是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动