小学英语-Unit4 What can you do PartA Talk and Learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEPEP5Unit4Whatcanyoudo?【单元教材分析】Whatcanyoudo?这一单元以文娱活动为中心话题，正式学习情态动词can。有关情态动词can的句子，学生曾在PEP4四年级下册，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中进行过简单接触。在此基础上，本单元将进行更深层次的学习。【学情分析】本课的授课对象是四年级下学期的学生，他们对于英语课堂学习有了一定的认识，且性格特点为好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对英语的学习初显个性。【单元教学目标】知识与能力目标：1.学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.2.学生能够听说读写本单元的核心句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.学生能够尝试运用发音规律，理解运用-oo-的发音规则。4.学生能够运用本单元所学词组和句子谈论自己的性格和能力并能正确书写Email.情感态度、文化意识目标：培养学生主动发挥自身特长，参与校园文体活动并培养体育与生活技能，热爱生活，乐于交友的积极情感和乐观态度。学习策略目标：创设校园文体活动的情境，学生在情境中通过结对合作、小组合作竞争、自主探究的方式积极运用所学表达方式进行交流与写作。【课时安排及话题】Period1：（ALet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolpartyPeriod2：（BLet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolclassPeriod3：（Let’sspell）Period4：（Readandwrite）MakefriendsPeriod5：RevisionUnit4Whatcanyoudo?Period1Schoolparty（ALet’slearn&Let’stalk）西海岸新区琅琊小学【教学目标】知识与能力目标：1.学生能够听、说、读、写重点词汇：drawcartoons，singEnglishsongs，dosomekungfu，playthepipa，dance以及句型Whatcanyoudo?Ican….2.学生能够理解对话大意；按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。3.学生能够在情境中运用句型Whatcanyoudofortheparty？Ican...询问并回答某人能做什么事。情感态度、文化意识目标：1.学生能够了解琵琶、武术等有中国特色的文娱活动形式。2.学生能够积极参与文娱活动，了解不同国家的儿童节，树立正确的价值观。学习策略目标:通过问题引领，学生能够预测、猜想、全面提升思维品质。在教师的示范指导下，学生能获取中国传统乐器的表达方式，学会举一反三，提高获得知识和运用知识的能力。【教学重难点】Whatcanyoudoon?Ican...理解和运用，课文的理解和朗读。以及如何表达自己和他人的会做的事情。【教学用具】多媒体课件，单词卡片，学案。【教学过程】Step1Warmingup1.Greetthestudents.2.Enjoyasong.【设计意图】通过歌曲欣赏和Freetalk来理解Ican句型，并运用句型进行回答，同时也调动了学生的学习兴趣，渲染课堂气氛。Step2Presentation1.Setacontext.出示MissWhite和班级学生将要举行英语派对的情境。学习句型：Whatcanyoudofortheparty，children？2.Let’stry.WhatcanMikedo？Listenandtick.学习drawpictures和drawcartoons.【设计意图】教师创设文本情境，学生能够更好的理解文本和句型。从Let’stry导入文本，层层递进。3.Let’stalk①Watchandchoose.出示问题：Whenistheparty?观看视频，选择答案：NextTuesday.同时学习理解新词。听音跟读We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.=2\*GB3②Watchthevideoagainandanswer.出示问题：WhatcanZhangPengdofortheparty?WhatcanJohndofortheparty?学生观看并回答：HecansingEnglishsongs.Hecandosomekungfu.4.观看图片，回答。问题：WhatcanSarahdo？WhatcanChenJiedo？学生扮演Sarah和ChenJie回答：Icandance.Icanplaythepipa.5.介绍中国传统乐器读法。【设计意图】介绍中国传统乐器的读法，可以培养学生的文化意识。6.Let’schant.=1\*GB3①Listencarefully.=2\*GB3②Let’schanttogether.【设计意图】通过自己设计的小歌谣，激发学生的逻辑思维，也进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。Step3Practice1.Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Groupwork.Roleplay.小组分角色练习表演对话。Step4Consolidationandextention1.ShowThanksgiving’sParty.T:YouknowThankgivingDayiscoming.WhatcanyoudofortheThanksgiving’sParty?GetSstodiscussingroupsandmakeasurvey.【设计意图】通过使学生想象一下感恩节派对能做什么来进行小组对话，促使他们在今后学的越多，做的越多。2.绘本故事欣赏《Whatcanyoudo?》培养阅读能力，提高阅读兴趣，加深知识理解。Step5Homework1.ListenandrepeatLet’stalkandLet’slearnfor3times.(必做）2..Doasurvey.Writedownyourreport.（选做）3.Talkabouttheactivities“Ican”withyourfriends.（选做）【设计意图】通过课内和课外作业的布置，使学生在掌握课本知识后能真正学以致用，将英语用于我们所学的日常生活中，培养学生的英语思维。Step6BlackdesginUnit4AWhatcanyoudo?Preriod1SchoolpartyWhatcanyoudofortheparty，children？drawcartoonssingEnglishsongsIcandosomekungfu.danceplaythepipaPEP5Unit4Whatcanyoudo?本课的授课对象是五年级上学期的学生，他们对于英语课堂学习有了一定的认识，且性格特点为好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对英语的学习初显个性。学生曾在PEP4四年级下册，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中进行过简单接触。在此基础上，本单元将进行更深层次的学习。学生在已有的知识基础上进一步学习。效果分析PEP教材五年级上册第四单元话题是whatcanyoudo，我上的是PartA部分的单词和会话教学，为了让学生在自然交流中学会新句型，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个句型。让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的，总体效果还是理想的。学生对于英语课堂学习有了一定的认识，且性格特点为好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对英语的学习初显个性。学生通过课堂活动，基本上掌握了情态动词can的用法。能够用whatcanyoudo?来询问对方能干什么，并能正确地回答。明确了乐器和球类是不一样的。虽然都用play,但是乐器要加the。学生完成了本节课的学习目标。一、歌曲开篇，引入情境为了缓解学生刚上课时的紧张状态，我通过歌曲引入，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、模拟真实交际，教学句型学习新句型关键是创设真实的情境，通过创设感恩节晚会情景让孩子们进项对话调查并汇报，做到语言的真实运用。四、联系实际，灵活运用创设情境，真实运用，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。创编自己真实的英语对话，用英语进行交流五、注重语音模仿的准确性小学阶段教给学生最准确的语音是相当重要的，课前，我自己就认真模仿课文录音，在让学生跟读时，尽量跟课文录音读，培养学生学习语音的良好习惯。并在课堂上注重帮学生纠音。教材分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?这一单元以文娱活动为中心话题，正式学习情态动词can。有关情态动词can的句子，学生曾在PEP4四年级下册，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中进行过简单接触。在此基础上，本单元将进行更深层次的学习。本课的授课对象是四年级下学期的学生，他们对于英语课堂学习有了一定的认识，且性格特点为好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对英语的学习初显个性。测评练习课后反思PEP5Unit4Whatcanyoudo?本节课学生整体上完成了学习任务，达成了学习目标。设计较新颖。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出可口的味道了呢?为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生实践，同过“我是大风车主持人”，调查等形式，培养了学生的语言交际能力。并以一首小诗达到巩固的目的，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，恰到好处。体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大量的活动，如歌谣、调查、我是主持人等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。模拟情景，实现了学以致用的教学目标。我通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，在新授前，我创设了感恩节来引入课本对话，让学生受到情感教育。在教授完对话后，我又创设了大风车节目，让学生自由练说，根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。课标分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中“语言技能、语言知识”是综合语言运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，文化意识是得体运用语言的保证，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。《英语课程标准》明确指出五六年级的学生应完成二级目标，二级目标的要求是：学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。Whatcanyoudo?这一单元以文娱活动为中心话题，正式学习情态动词can。有关情态动词can的句子，学生曾在PEP4四年级下册，Unit