小学体育-急行跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

《急行跳远》第二课时教学设计（一）学习内容水平二（四年级）—急行跳远共五课时，本节课为第二课时,学习急行跳远的腾空技术。（二）学习目标1.通过使用平板电脑观看动作示范以及教师讲解，明确急行跳远腾空技术的动作要领，能够达到踏跳有力，做出腾空动作，并有一定的腾空高度和腾空时间。2.通过知识点的学习及游戏的素质体能练习，提高身体的协调性、柔韧性和力量等身体素质。3.能够积极主动参与学习活动，体验跳跃的乐趣，主动与同伴进行交流与合作，养成勇敢、顽强、果断、和勇于克服困难的良好品质。（三）重点难点教学重点：蹬地及踏跳后的收腹、提腿，并有一定的腾空高度。教学难点：踏跳腾空的角度及收腹、提腿的时机。【教学流程安排】过程教学内容运动负荷教与学的活动设计意图组织形式次数时间教师活动学生活动活跃情绪身体准备阶段1.整队，师生问好，检查服装。2.宣布学习内容，提出本课要求：会倾听，会思考，努力练习，积极合作。3.安排见习生。12′提出本节课的基本要求。队伍整齐，精神饱满，认真倾听。养成良好的上课习惯，调动学习积极性。六列横队----------------------------1.队列队形练习2.随音乐做热身活动。专项动作：高抬腿跳、开合跳、并脚跳112′4′1.领做模仿操。2.语言提示，与学生击掌，积极表扬。1.口号整齐响亮，振奋精神2.认真模仿，动作到位。3.模仿老师练习。充分活动身心，调动每个学生上课的积极性，兴趣盎然，练习辅助技术，为学练做好身心准备。组织：六列横队要求：快静齐2.组织形式：分六组绕各自场地进行。要求：注意力集中，积极参与。合作探究掌握动作技能阶段教师提问，回顾上节内容知识点：三步和五步助跑踏跳的节奏变化。复习助跑与踏跳上一步踏跳。三步助跑与踏跳。五步助跑与踏跳。巩固与提高助跑与踏跳，体验腾空的感觉挑战一：跳过一定高度的障碍。挑战二：助跑踏跳摸高。利用助跳板学习急行跳远腾空技术动作要领：上体保持正直，摆动腿向前上方提举，起跳腿自然跟送，在空中保持暂时腾空的状态。5.分层教学，提高腾空质量并分组展示，检验学习效果128-106-88-101′2′6′6′8′1.教师提问，巩固上节内容知识点，及时表扬。2.正确引导掌握急行跳远助跑踏跳节奏变化与应用。3.及时语言鼓励学生。教师语言引导学生回顾上节课学习的助跑与踏跳内容。教师及时提醒助跑踏跳的节奏及要点，并采用语言或击掌的方式提示学生。及时表扬，并提示安全注意事项。教师语言引导激发练习兴趣。正确引导学生提高有力踏跳技术，并提示学生起跳后抬头、挺胸。及时指导，排除安全隐患。教师利用iPad播放示范动作及慢动作，讲解动作要点，使学生正确理解腾空技术。教师动态展示，引导学生发现要点：向前上方收腹、提腿，双脚落地，腾空时间长。语言鼓励学生大胆尝试，提示安全注意事项。采用跳过不同高度的障碍来引导不同能力的学生增加向上跳的意识。鼓励学生大胆挑战，巡回指导，关注个体差异。利用iPad录像，让学生观察自己的动作，找出问题，及时纠正。及时评价，提示安全注意事项。认真听讲并踊跃回答老师的问题。采用手掌击打和声音提示的方式回答三步和五步助跑的节奏变化。学生认真练习，加深助跑踏跳的节奏变化和技术要求。注意力集中，针对老师的提示及时纠正错误。练习过程中，注意安全。学生认真，逐步掌握提高助跑的节奏和踏跳的力度。练习过程中，注意安全，有序进行。认真观看视频和老师的动态展示，建立清晰的腾空概念。仔细观看老师示范的偏重点。树立信心，大胆尝试。注意安全。结合自己的能力，选择适合自己的高度障碍，大胆挑战。听老师指挥，统一练习展示，注意安全。同伴间相互鼓励交流。组织形式：分组练习组织：分组练习要求：认真体会组织形式：分组练习。要求：认真观察。组织形式：分组练习要求：学生认真观察，认真体会，大胆积极练习。组织形式：分组练习要求：1.根据自己的能力，量力而行。2.注意安全。活跃思维拓展能力阶段1.游戏：体能素质练习26′教师讲解规则，并组织开始比赛。及时加油，并提示安全注意事项。学生积极参加，敢于竞争。同伴间相互加油，注意安全有序进行。组织形式：分六组稳定情绪恢复身心阶段1.随音乐做放松操。2.总结，学生自我评价本节课的收获以及课上的学习情况。3.回收器材，师生再见。13′1.引导学生进行放松整理。2.鼓励学生大胆发言，谈感受。3.教师小结、讲评：本节课重点。1.随音乐做放松操。2.畅所欲言，谈自己这节课的感受与收获。3.下课，师生再见！各小组收器材。放松身心，回顾学习内容。组织形式：圆形队形散开场地器材大垫子6个，小垫子12个，助跳板6个，海绵棒12根（连接12个），音响1个，平板电脑10个。预计练习密度42%左右。预计平均心率130次/分钟至135次/分钟。预计运动负荷曲线图学情分析能力基础分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。拥有一定的跳跃基础，在水平一跳跃部分的学习中，有单双脚跳和跳跃障碍的跳跃基础，水平二比水平一时期腿部力量明显增强。情感基础分析：四年级级学生具有较强的模仿力和表现欲，但在面对困难时经常存在信心不足、合作意识差等特点，这就要求教学内容要有层次性，有利于学生不断挑战；教学手段要有多样性和实效性，有助于树立学生信心。因此，结合该阶段学生身心年龄特点，主要通过教师的语言激励、引导，循序渐进、由易到难，采用多种有效辅助练习以及挑战不同高度的落垫来激发学生勇于挑战的勇气，培养学生的自信，通过体验成功与失败，培养学生敢于进取的精神和耐受挫折的能力。效果分析教学内容:小学水平二(四年级)急行跳远本节课是急行跳远的第二次课，本课重点学习助跑踏跳后的腾空，通过丰富的辅助手段来帮助学生深刻体会并掌握踏跳后腾空动作，发展学生力量、速度、灵敏、协调等素质，有利于培养学生勇敢、果断的优良意志品质，促进学生身心全面发展，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。效果分析：本堂课我十分注重体育器材的使用，尽可能做到一材多用，把体育器材用好、用活，以培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，充分发展学生的基本活动能力，提高学生的基本素质，帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。为了使学生更好地掌握技术，我先让学生自主练习三到五步的助跑踏跳，孩子在愉快的氛围中，再不断增加难度，利用海绵棒和小垫子设置一定高度的障碍，然后再用海绵棒设置摸高练习,让学生体验身体在空中的感觉。最后利用助跳板练习急行跳远，采用小垫子设置不同难度的练习，进行异质分组，采用分层教学，使不同水平的学生都能得到提高和进步。孩子们在不断挑战中，忘我练习，这样的教学可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，以积极的热情投入到学习中去。教材分析1.教材简说跳跃是小学体育与健康课程的重要内容，是身体基本活动能力的重要教学内容。对于发展学生的跳跃动作，提高力量、灵活性和协调性等体能，培养学生不怕困难、积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。2.具体分析急行跳远是水平二跳跃项目主要内容之一。其动作技术由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，在水平一跳跃基本活动和水平二立定跳远的基础上，逐渐过渡到学习急行跳远。其中，踏跳后腾空是急行跳远的重要环节，本课重点学习助跑踏跳后的腾空，通过丰富的辅助手段来帮助学生深刻体会并掌握踏跳后腾空动作，发展学生力量、速度、灵敏、协调等素质，有利于培养学生勇敢、果断的优良意志品质，促进学生身心全面发展。课型主要是新授、复习、考核三种课型。本节课复习巩固助跑踏跳，新授助跑踏跳后的腾空技术。评测练习练习方法1.三到五步的助跑踏跳；2.助跑踏跳越过一定高度的障碍；3.助跑踏跳摸高练习；4.利用助跳板的急行跳远练习；5.利用助跳板越过一定高度的急行跳远练习。二、测评标准

优秀：完全能够按标准要求熟练地的完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。良好：能够较好的领悟技术动作要领，动作协调性好，较熟练的完成动作。合格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。不合格：掌握动作要领较差，不能完成基本动作，动作不协调。三、评价方式1、学生自评。教师讲解示范后，学生分组进行练习，教师巡回指导，10分钟后，学生自己通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，对自己动作完成情况进行一次主观评价，主要是让学生有自信心，相信自己，能够独立完成动作，自我感觉良好。2、互评。教师播放学生的展示录像，其他学生通过观察动作，给出一个客观的评价，根据动作完成熟练度，是否是独立完成，是否很好利用了器材等打一个综合分。四、教学效果通过训练，教师调动学生学习的积极性，激励学生向更高的目标努力奋进，师生共评，让学生始终以高昂的精神状态投入到学练中，并取得较佳的教学效果。 《急行跳远》教学课后反思针对四年级学生的身心年龄特点，将语言激励引导法、讲解示范法、完整与分解法、分组练习法、分层教学法等方法有机结合，由浅入深、循序渐进地展开教学。在学练中引导学生细心观察，认真体会动作，并在统一学习的基础上加强个人练习，培养学生对田径内容学习的兴趣和合作学习的良好学习习惯，充分体现教学手段的实效性和多样性。本课主要依据教材的特殊性和学生身心特点设计本节课的教学目标。本节课为第二课时，主要学习踏跳后的腾空技术。学生具有较强的模仿力和表现欲，随着正常的生长发育，该阶段的学生身体机能出现较大差异，开始出现分水岭。所以，在实施教学的过程中，尽可能区别对待，使教学内容有层次性，这有利于不同层次的学生挑战、尝试，有助于树立信心。速度是田径项目的灵魂，学生在水平一时学习了各种跳跃的练习，而跳跃内容本身又集速度、协调、力量、灵敏等素质于一身。踏跳腾空是急行跳远的重要环节，为了帮助学生高效地掌握该技术，采用多样的、有趣的、实效强的辅助练习手段，帮助学生深刻体会踏跳腾空动作。通过丰富的辅助手段来帮助学生深刻体会并掌握踏跳后的腾空动作，这就需要练习内容具有趣味性，而在分组练习的时候又需要同伴之间相互的提醒、帮助、纠正。这些在课堂实施过程中收到了良好的效果。课标分析1.《课标》课程性质及理念“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程”。分析：以运动技能为载体身体练习为主要手段，是体育与健康课程的重要特点。2.《课标》对水平二的运动技能