贵州省2023-2024学年高三10月部分名校大联考生物试题

高三年级联考生物学试卷本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：人教版必修1、必修2。一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．缺钙是骨质疏松的原因之一，补充钙元素有助于骨骼发育。下列有关说法正确的是A．钙在人体内均以离子的形式存在B．胆固醇能促进人体肠道对钙的吸收C．动物血液中钙离子浓度过高时易出现抽搐现象D．钙离子进入细胞可能需要转运蛋白的协助2．细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。下列事实支持这一观点的是A．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气B．感觉神经元和运动神经元可共同参与完成膝跳反射C．酵母菌细胞经过研磨、过滤得到的提取液能使糖液变成酒D．利用PCR扩增仪可以实现DNA片段的快速扩增3．下图表示某生物细胞中细胞核及其周围结构。下列有关叙述正确的是A．蛋白质和纤维素是组成微管、中间纤维等细胞骨架的主要成分B．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，所有真核生物细胞都有细胞核C．磷脂在核孔处不连续，因此核DNA、RNA等可以经由核孔出细胞核D．该细胞不可能是处于有丝分裂间期的洋葱根尖分生区细胞4．某同学将装有人淀粉酶和胃蛋白酶的两个试剂瓶的标签丢失，为了将两种酶溶液区分清楚，下列思路或操作不可行的是A．向两种酶溶液中加入双缩脲试剂，观察是否有紫色出现B．向两种酶溶液中加入蛋白质块，观察蛋白质块是否被催化水解C．向两种酶溶液中加入淀粉，检测淀粉是否被催化水解D．比较两种酶催化的最适pH5．下列关于ATP的叙述，错误的是A．ATP在细胞质和细胞核中都有分布B．ATP是小分子物质，其在细胞内合成受基因调控且需要模板C．细胞癌变后，ATP和ADP相互转化的速率加快D．ATP水解释放的磷酸基团可使蛋白质等分子磷酸化6．某果蝇的某条染色体上有多个基因，如图1所示。对该果蝇进行辐射处理，出现了图2所示结果。下列对该变异类型的分析正确的是A．该变异类型不会使基因的排列顺序发生改变B．该变异类型属于染色体结构变异C．该变异类型导致染色体数目发生变化D．该变异类型不会对果蝇的性状造成影响7．某病毒主要由蛋白质外壳与核酸（只含DNA或RNA）组成，其进入宿主细胞的方式是先与宿主细胞识别再通过胞吞的方式进入宿主细胞。欲确定其遗传物质为DNA、RNA，还是蛋白质外壳，下列方法不可行的是A．可以直接测定该病毒中是否含有T或者UB．可模仿赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，检测放射性主要在上清液还是沉淀物中C．可用T被标记的宿主细胞培养该病毒，观察子代病毒标记情况D．可用U被标记的宿主细胞培养该病毒，观察子代病毒标记情况8．蛋白X是小鼠正常发育必需的一种蛋白质，缺乏时小鼠表现为个体较小（侏儒鼠）。某种小鼠体内的A基因能控制蛋白X的合成，a基因不能控制蛋白X的合成。A基因的表达受A基因上游一段DNA序列（P序列）调控。P序列甲基化（胞嘧啶上添加—CH3）后，A基因不能表达；P序列非甲基化时，A基因正常表达，如图所示。A基因的P序列在精子中是非甲基化的，传给子代后能正常表达；在卵细胞中是甲基化的，传给子代后不能表达。下列有关说法正确的是A．DNA甲基化改变了基因的碱基序列从而引起基因突变B．基因型为Aa的侏儒鼠，其亲代母本一定为侏儒鼠C．纯合侏儒鼠与纯合正常鼠杂交，F1全为正常鼠D．纯合侏儒鼠与纯合正常鼠杂交，所得F1雌雄鼠自由交配，F2中正常鼠：侏儒鼠=1：19．某同学从黑腹果蝇（2N=8）的精巢中取出部分细胞染色后进行观察。下列有关分析正确的是A．若染色体移向细胞两极，则该时期会发生染色体互换B．若细胞的两极各有4条染色体，则该细胞是初级精母细胞C．若染色体的着丝粒排列在赤道板上，则该细胞有8条染色体D．若细胞有16条染色体，则该细胞内的染色体数与核DNA数相等10．噬菌体ΦX174携带着单链环状DNA分子，感染宿主细胞后会进行遗传物质的复制和蛋白质的合成。下列有关叙述正确的是A．核糖体与噬菌体ΦX174的DNA结合后合成蛋白质B．噬菌体ΦX174的DNA中嘌呤碱基数与嘧啶碱基数相同C．噬菌体ΦX174利用宿主细胞的能量供应以完成生命活动D．噬菌体ΦX174的DNA经过一次复制就能得到与亲代相同的子代DNA11．miRNA是细胞内一种单链小分子RNA，可与A基因的mRNA结合，miRNA也可与细胞中的另一种RNA（B-RNA）结合，其过程如图所示。下列有关说法错误的是A．推测miRNA与DNA一条链部分区域的碱基互补配对B．B-RNA与A基因的mRNA可结合成双链RNAC．miRNA增多可能会使A基因表达出的蛋白质减少D．若B-RNA增多，则A基因表达出的蛋白质可能增多12．基因突变产生新的等位基因，一定随之改变的是A．新的等位基因所含碱基的数目 B．新的等位基因蕴藏的遗传信息C．新的等位基因所含碱基的种类 D．新的等位基因编码的肽链的氨基酸序列13．下列疾病中，患者的父母都携带该病的致病基因的是A．镰状细胞贫血 B．猫叫综合征C．21三体综合征 D．季节性流感14．豌豆的高茎对矮茎为显性，由一对等位基因T/t控制。调查发现，某农田中高茎豌豆的基因型频率为80%，T的基因频率为60%，则杂合高茎豌豆的基因型频率为A．20% B．30% C．40% D．50%15．玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一，几种生物育种方式如图所示。下列叙述错误的是A．方法I可以用秋水仙素处理单倍体幼苗B．通过方法I获得单倍体hR运用了细胞的全能性的原理C．方法I和方法Ⅱ的育种原理相同D．盲目性最强、最可能达不到育种目的的是方法Ⅲ16．科学家提取了鸡的输卵管细胞、红细胞（有细胞核）和胰岛细胞，对这3种细胞中的mRNA进行了检测，结果如表所示。下列相关叙述错误的是检测的3种细胞卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰岛素mRNA输卵管细胞+--红细胞-+-胰岛细胞--+说明：“+”表示通过检测发现相应的分子，“-”表示通过检测未发现相应的分子。A．输卵管细胞中有控制珠蛋白合成的基因B．输卵管细胞、红细胞、胰岛细胞是通过细胞分化而来的C．表中3种mRNA上的碱基序列是不同的D．输卵管细胞和胰岛细胞中的所有mRNA均不同17．利用二倍体西瓜（2N）培育三倍体无子西瓜（3N）的过程中染色体数目的变化情况如图所示，该过程要先用四倍体西瓜植株作母本与二倍体西瓜植株杂交，获得无子西瓜。下列说法正确的是A．①过程利用的原理是染色体结构变异 B．②过程要授以二倍体西瓜植株的花粉C．三倍体西瓜植株没有同源染色体 D．在四倍体母本植株上结出无子西瓜18．对一块棉铃虫成灾的区域先后使用两种杀虫剂处理（b之前用杀虫剂甲处理，b之后用杀虫剂乙处理）的实验结果如图所示。下列分析错误的是A．杀虫剂使棉铃虫产生抗药性突变B．棉铃虫抗药性的增强是通过生存斗争实现的C．使用杀虫剂后，棉铃虫的基因频率发生了改变D．若要增强杀虫剂的杀虫效果，则可交替使用杀虫剂甲与杀虫剂乙19．某植物的叶色同时受E、e与F、f两对基因控制，两对基因都位于常染色体上。绿叶植株基因型为E_ff，紫叶植株基因型为eeF_。将某绿叶植株与紫叶植株作为亲本进行杂交，所得F1均为红叶植株，F1自交得F2，F2的表型及比例为红叶：紫叶：绿叶：黄叶=7：3：1：1，不考虑突变。下列有关说法错误的是A．这两对基因的遗传遵循自由组合定律B．F1产生的基因型为eF的雌配子或雄配子致死C．F2中红叶植株的基因型有4种，且比例为3：2：1：1D．取F2绿叶植株与紫叶植株进行正反交，所得子代的表型比例不同20．玉米籽粒由胚和胚乳构成，胚由精子与卵细胞结合发育而来，胚乳由精子和基因型相同的两个极核（每个极核的基因型与卵细胞的相同）结合发育而来。现有一紫粒品系（甲），该品系携带显性基因R，能够在玉米籽粒的胚和胚乳中特异性表达紫色花青素。科研人员以纯合的普通白粒玉米（白粒由隐性基因r控制）为父本与纯合的紫粒品系甲进行杂交得到F1，下列有关说法错误的是A．胚乳有3个染色体组B．理论上，F1的胚和胚乳全为紫色C．若以F1为母本与纯合的普通白粒玉米杂交，则子代的胚乳均为紫色D．若以F1为父本与纯合的普通白粒玉米杂交，则子代有一半为紫色胚乳二、非选择题：本题共5小题，共60分。21．（10分）在光照条件下，光反应阶段产生ATP和NADPH的比例约是4：3，而暗反应消耗ATP和NADPH的比例约是3：2。叶绿体中的NADPH可通过特定的跨膜穿梭系统进入细胞质基质，最终进入线粒体参与细胞呼吸过程。线粒体中的ATP和[H]也能通过特定的跨膜穿梭系统进入细胞质基质，最终进入叶绿体参与反应。回答下列问题：（1）光反应阶段产生的NADPH来自_____________。在暗反应阶段，____________（填生理过程）会消耗ATP和NADPH。（2）在光照条件下，光反应为暗反应提供的ATP相对缺乏，而NADPH相对充足。叶绿体可能通过_________（填途径）来改变ATP和NADPH的比例。（3）在有氧呼吸的第三阶段，线粒体中的脱氢酶能脱去NADH和NADPH中的[H]并释放电子，电子最终传递给O2。电子传递过程中释放的能量驱动H+从线粒体基质运输到线粒体内外膜间的空隙中，随后H+经ATP合酶运回线粒体基质并催化ATP合成，该过程的产物还有_____________。DNP+可使H+不经过ATP合酶进入线粒体基质。用DNP+处理后，线粒体内的ATP生成量____________（填“增多”、“减少”或“不变”），原因是____________。22．（12分）克里克最早预见了遗传信息传递的一般规律，并于1957年提出了中心法则，经过不断探索，科学家对中心法则进行了补充。回答下列问题：（1）在遗传信息的流动过程中，DNA、RNA是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量，可见，生命是_____________的统一体。（2）某同学将15N标记的大肠杆菌转移到14NH4Cl培养液中增殖5代后，收集大肠杆菌并提取DNA，再将DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。该同学的实验结果显示，会出现____________条DNA带，下面的DNA条带包含的DNA数占总DNA数的____________。（3）新冠病毒是单股+RNA病毒，+RNA进入细胞核，其遗传物质的传递途径如图所示。若病毒的+RNA中胞嘧啶与鸟嘌呤之和为a，则以病毒+RNA为模板最终合成一条子代+RNA，共需要含碱基C和G的核糖核苷酸_____________个。由图可知，病毒的+RNA具有的功能有____________（填序号）。①参与构成病毒②作为RNA复制的模板③具有催化作用④作为翻译的模板⑤提供能量⑥作为逆转录的模板23．（11分）下图表示某基因表达的部分过程，其中①～④表示物质，⑤表示结构。回答下列问题：（1）图中物质②是指__________，合成物质②的主要场所是，以物质②为模板合成物质④是__________过程。（2）在真核细胞中，反密码子存在于____________（填序号）中，反密码子与密码子的碱基可进行__________。（3）一个物质②上可以相继结合多个结构⑤，其意义是__________。24．（13分）甲病是伴X染色体隐性遗传病，由基因A、a控制，该病在男性人群中的发病率为m。乙病是常染色体显性遗传病，由基因B、b控制。回答下列问题：（1）男性人群中，A的基因频率为__________。（2）某女性是甲病患者，其配偶正常。不考虑突变，若他们想要个孩子，你会建议他们生__________（填“男孩”或“女孩”），原因是__________。（3）某仅患甲病的男性与某仅患乙病的女性婚配，生下一个仅患甲病的男孩，由此可推测，该夫妇的基因型分别是__________。该夫妇已经怀上二胎，为了确定胎儿是否患乙病，有人建议他们做产前基因检测，你认为可行吗?__________。原因是__________。（4）甲病是由某种酶的结构异常而不能行使正常功能所导致的疾病，对控制该酶合成的基因与正常基因进行对比分析可知，只有一个位点的碱基序列发生了改变，如图所示，表格为部分密码子表。根据图中给出的基因序列，推测突变后的基因翻译出的氨基酸序列是___________。由此可知，基因通过_______________，从而控制甲病的性状。25．（14分）上位效应是指影响同一性状的两对非等位基因中的一对基因掩盖另一对基因的作用时所表现的遗传效应。其中，抑制者称为上位基因，被抑制者称为下位基因。由一对隐性上位基因引起的上位效应称为隐性上位，由显性上位基因引起的上位效应称为显性上位。回答下列问题：（1）某自花传粉植物的花色受两对独立遗传的等位基因的调控，调控机制如图所示。已知控制该植物花色的基因A/a存在上位效应，为确定该上位效应是显性上位还是隐性上位，请利用某基因型为AaBb的植株设计一组最简便的实验进行探究，写出实验思路和预期实验结果及结论。①实验思路：__________________。②预期实验结果及结论：___________________。（2）若已确定上位效应为隐性上位。某同学欲用上述实验的亲本植株为母本，使用测交法对该结论进行进一步验证，在实验进行之前，该同学应先对母本进行_________________处理，预期F1的表型及比例为________________。高三年级联考生物学试卷参考答案1．D【解析】本题主要考查组成细胞的物质，考查学生的理解能力。钙在人体内可以离子或化合物的形式存在，A项错误。维生素D有助于人体肠道对钙的吸收，胆固醇无此作用，B项错误。动物血液中钙离子浓度过低时易出现抽搐现象，C项错误。2．B【解析】本题主要考查生命活动离不开细胞，考查学生的理解能力。A、C、D三项所述事实都是在细胞外完成的．膝跳反射的反射弧由感觉神经元和运动神经元组成，可见膝跳反射活动的完成离不开细胞，B项符合题意。3．D【解析】本题主要考查细胞核的结构和功能，考查学生的理解能力。细胞骨架是由蛋白质纤维组成的，A项错误。高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，B项错误。核DNA不能出细胞核，C项错误。洋葱是高等植物，细胞中不含中心体，D项正确。4．A【解析】本题主要考查酶，考查学生的实验探究能力。淀粉酶和胃蛋白酶的化学本质均为蛋白质，因此加入双缩脲试剂，两种蛋白质均有紫色出现，无法区分，A项符合题意。5．B【解析】本题主要考查ATP，考查学生的理解能力。细胞内的多项生命活动都需要消耗能量，ATP在细胞质和细胞核中都有分布，A项正确。ATP在细胞内合成不需要模板，B项错误。细胞癌变后代谢增强，ATP和ADP相互转化的速率加快，C项正确。6．B【解析】本题主要考查染色体变异，考查学生的理解能力。图中变异是染色体的某一片段位置颠倒引起的，属于染色体结构变异，B项正确。7．B【解析】本题主要考查探究生物的遗传物质实验，考查学生的实验探究能力。由于该病毒是通过胞吞的方式进入宿主细胞的，因此不能模仿赫尔希与蔡斯的实验，B项符合题意。8．D【解析】本题主要考查表观遗传，考查学生的理解能力。DNA甲基化没有改变基因的碱基序列，A项错误。基因型为Aa的侏儒鼠，其A基因来自母本，母本不一定为侏儒鼠，B项错误。若纯合正常鼠作母本．其A基因传给子代后不能表达，F1仍然全为侏儒鼠，C项错误。纯合侏儒鼠与纯合正常鼠杂交所得的F1基因型都为Aa，F2中正常鼠：侏儒鼠=1：1，D项正确。9．D【解析】本题主要考查细胞分裂，考查学生的理解能力。若染色体移向细胞两极，则该细胞可能处于有丝分裂后期．染色体互换发生在减数分裂I前期．A项错误；若细胞的两极各有4条染色体，则该细胞可能处于减数分裂Ⅰ后期或减数分裂Ⅱ后期，可能是初级精母细胞或次级精母细胞，B项错误；若染色体的着丝粒排列在赤道板上，则该细胞处于有丝分裂中期或减数分裂Ⅱ中期，染色体的数目为8条或4条．C项错误；若细胞有16条染色体，则该细胞处于有丝分裂的后期或末期，每条染色体携带1个DNA分子，染色体数与核DNA数相等，D项正确。10．C【解析】本题主要考查DNA的结构与基因表达，考查学生的理解能力。核糖体与mRNA结合后进行翻译合成蛋白质。噬菌体ΦX174的遗传物质是单链环状DNA分子，嘌呤碱基数与嘧啶碱基数不一定相同。噬菌体ΦX174的遗传物质是单链DNA分子，复制两次才能得到与亲代DNA相同的子代DNA分子。C项符合题意。11．B【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力和解决问题能力。miRNA是以DNA为模板转录而来的，推测miRNA与DNA的模板链碱基互补配对，A项正确。B-RNA和A基因的mRNA都能与miRNA结合，说明它们有相同的碱基序列，不能结合成双链RNA，B项错误。miRNA会抑制A基因的表达，其含量增多可能会使A基因表达出的蛋白质减少，C项正确。B-RNA和A基因的mRNA竞争miRNA，所以B-RNA增多，A基因表达出的蛋白质随之增多，D项正确。12．B【解析】本题主要考查基因突变，考查学生的理解能力。基因突变是指DNA分子中因发生碱基的替换、增添或缺失而引起的基因碱基序列的改变。由于密码子的简并等，基因突变后，新的等位基因编码的肽链的氨基酸序列可能不变。B项符合题意。13．A【解析】本题主要考查人类遗传病，考查学生的理解能力。镰状细胞贫血是常染色体隐性基因控制的遗传病，患者的父母很可能都携带该病的致病基因。猫叫综合征、21三体综合征属于染色体变异造成的遗传病．季节性流感是病原体感染引起的，因此这三种疾病患者的父母均不含致病基因，A项符合。14．C【解析】本题主要考查种群的基因型频率，考查学生的理解能力。T的基因频率为60%，则t的基因频率为40%，高茎豌豆（TT与Tt）的基因型频率为80%，TT、Tt、tt的基因型频率分别为40%、40%、20%，C项符合题意。15．C【解析】本题主要考查生物的育种，考查学生的理解能力。方法Ⅰ～Ⅲ分别是单倍体育种、杂交育种和诱变育种，单倍体育种和杂交育种的原理不同，前者主要是染色体数目变异，后者是基因重组，C项符合题意。16．D【解析】本题主要考查基因的选择性表达，考查学生的理解能力和解决问题能力。输卵管细胞和胰岛细胞中有相同的且都能表达的基因，如ATP合成酶基因，所以输卵管细胞和胰岛细胞中有些mRNA相同．D项符合题意。17．B【解析】本题主要考查多倍体育种，考查学生的理解能力。①过程利用的原理是染色体数目变异，A项错误。三倍体西瓜植株有同源染色体，C项错误。用四倍体西瓜植株作母本与二倍体西瓜植株杂交，在四倍体母本植株上结出的西瓜中的种子是三倍体，种植三倍体种子得到的三倍体植株上结出的是无子西瓜，D项错误。18．A【解析】本题主要考查生物的进化，考查学生的理解能力。棉铃虫产生的抗药性突变是原本就存在的，不是杀虫剂引起的，A项错误。19．B【解析】本题主要考查自由组合定律，考查学生的理解能力和实验探究能力。F2的表型及比例为红叶：紫叶：绿叶：黄叶=7：3：1：1，说明这两对基因的遗传遵循自由组合定律，F1红叶植株的基因型为EeFf且基因型为Ef的雌配子或雄配子致死，根据雌雄配子自由组合可知，基因型为EEFf、EeFf、EEff、Eeff的个体死亡，所以F2中红叶植株的基因型及比例为EeFf：EeFF：EEFf：EEFF=3：2：1：1．B项符合题意。20．C【解析】本题主要考查分离定律，考查学生的理解能力。无论F1为母本还是父本，其与纯合的普通白粒玉米杂交，子代都是一半为紫色胚乳，一半为白色胚乳，C项符合题意。21．（1）水（或水的光解）（2分）C3还原（1分）（2）吸收ATP、排出NADPH（2分）（3）H2O（1分）减少（2分）由ATP合酶运输进入线粒体基质的H+减少，ATP生成量减少（2分）【解析】本题主要考查光合作用和呼吸作用，考查学生的解决问题能力。在有氧呼吸的第三阶段，[H]与O2结合生成H2O并释放能量，部分能量储存在ATP中。用DNP+处理后，由ATP合酶运输进入线粒体基质的H+减少，导致生成的ATP减少。22．（1）物质、能量和信息（3分）（2）2（2分）1/16（2分）（3）2a（2分）①②④（3分）【解析】本题主要考查中心法则，考查学生的理解能力和创新能力。（1）生命是物质、能量和信息的统一体（2）增殖5代后，试管中出现2个条带，分别为15N14N-DNA和14N14N-DNA，其中15N14N-DNA占1/16，14N14N-DNA占15/16（3）若病毒的+RNA中C与G之和为a，则以+RNA为模板先合成-RNA，再以-RNA为模板合成+RNA，共消耗含碱基C与G的核糖核苷酸2a个。由图可知，+RNA具有的功能有参与构成病毒、作为RNA复制的模板和作为翻译的模板。23．（1）mRNA（1分）细胞核（2分）翻译（2分）（2）③（1分）互补配对（2分）（3）少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质（或同时进行多条肽链的合成．提高翻译的效率）（3分）【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。基因表达包括转录和翻译过程，