人教版七年级语文第一单元三说

平泉市党坝中学2016年部编版语文七年级上册第一单元

说课人：贾宏全

教材建议

课标教学建议内容标准学段目标课程资源开发评价建议编排特点编写体例内容结构说课教材整合平泉市党坝中学平泉市党坝中学

教材

建议

课标教学建议内容标准学段目标课程资源开发评价建议编排特点编写体例内容结构说课教材整合课程目标平泉市党坝中学说课标—课程总目标识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力

综合性学习能力课程总目标过程与方法知识与能力情感态度和价值观

平泉市党坝中学

学段目标情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标平泉市党坝中学学会汉语拼音；能说普通话。

具有独立阅读的能力，注重情感体验。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；能具体明确的表达自己的观点。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造力。

认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。

学段目标情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标平泉市党坝中学深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解

能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文的能力

初步具备搜集和处理信息的能力

学段目标情感态度价值观知识与能力过程与方法课程标准—学段目标平泉市党坝中学欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示

养成实事求是、崇尚真知的科学态度

形成积极的人生态度和正确的价值观

第一单元目标七上语文知识与能力

情感态度价值观课程标准第一单元特点教材内容内容标准过程与方法1、积累本单元的生字、词2、掌握比喻、拟人等修辞手法及其作用。3、熟悉故事情节,把握文章内容。4、培养学生的语言组织和表达能力。1、反复朗读，能够理解文义，培养语感并把握课文内容。2、合作探究文章精彩段落和关键词句，对学生进行思想熏陶。感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。平泉市党坝中学

教材建议

课标教学建议内容标准学段目标课程资源开发评价建议编排特点编写体例内容结构说课教材整合课程目标平泉市党坝中学语文七年级上册新旧版本对照平泉市党坝中学人教版部教版按照主题组织单元

教材的编排特点单元内部自成系统

说教材—编写特点文章选择打破文体界限，以语文与生活的联系为线索，体现语文的人文性，提高学生的整体语文素质。写作

阅读单元提示读一读、写一写研讨与联系课文导语课文引领学生走入新课

集中了本课的生字词

整体感悟，扩展延伸综合性学习明确主题，提出要求

平泉市党坝中学

教材的编排体例

单元提示课文写作综合性实践说教材—编写体例平泉市党坝中学寓言童话生命之趣

人生之舟

自然美景

家庭亲情

学习体验单元编写体例自读讲读《雨的四季》《春》《济南的冬天》《古代诗歌四首》说教材—单元编写体例平泉市党坝中学《闻》李白

《雨的四季》刘湛秋《古代诗歌四首》说教材—内容结构《春》朱自清

自然美景《春》描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。表现了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，同时展现了作者热爱大自然、热爱生活的情操。

本文描写了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。

平泉市党坝中学《观》曹操《济南的冬天》老舍

《次》王湾

《秋思》马致远

借自然景物抒发内心情感

横向整合

人与自我人与社会人与自然说教材—立体整合平泉市党坝中学自然美景《济南的冬天》老舍《雨的四季》刘湛秋《古代诗歌四首》写作训练《春》朱自清

人与自然说教材—立体整合（横向）平泉市党坝中学生命之趣《动物笑谈》康劳拉劳伦兹《狼》蒲松龄单元写作《猫》郑振铎

）

人与自然说教材—立体整合（横向）平泉市党坝中学八年级七年级记叙文说明文议论文、戏剧、小说由简到繁由浅入深由易到难

九年级说教材—立体整合（纵向）平泉市党坝中学说教材—立体整合（纵向）人生轨迹人生感悟成长足迹本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段对学生的人生观、价值观具有定位、定势的意义，影响深远。

人与自然平泉市党坝中学

教材

建议

课标教学建议内容标准学段目标课程资源开发评价建议编排特点编写体例内容结构说课教材整合平泉市党坝中学教材建议评价建议课程资源重视朗读能力的培养

开展活动

发挥学生在语文学习中的主体地位

激发兴趣

评价的主体多元化

课内资源的开发和利用评价的形式多样化

说建议课外资源的开发和利用说建议平泉市党坝中学激发兴趣说建议—教学建议平泉市党坝中学重视阅读培养学生的朗读能力说建议—教学建议平泉市党坝中学重视阅读培养学生的朗读能力说建议—教学建议平泉市党坝中学开展活动说建议—教学建议征文比赛汉字听写大赛答卷平泉市党坝中学教材建议评价建议课程资源重视朗读能力的培养

开展活动

发挥学生在语文学习中的主体地位

重视阅读激发兴趣

评价的主体多元化

课内资源的开发和利用质量结合

评价的形式多样化

说建议课外资源的开发和利用说建议平泉市党坝中学评价的主体多元化

说建议—评价建议既要教师评价又要加强学生的自我评价和相互评价，结合家长和社会的评价运用各种评价标准进行评价。评价要尊重学生的个体差异，要能促进每个学生的健康发展。

平泉市党坝中学评价的形式多样化

关注学生个体差异和不同学习需求，口头评和当面评要及时，可把学生的课堂发言，日记，作文等作为评价的依据。

说建议—评价建议平泉市党坝中学教材建议评价建议课程资源重视朗读能力的培养

开展活动

发挥学生在语文学习中的主体地位

重视阅读激发兴趣

评价的主体多元化

课内资源的开发和利用质量结合

评价的形式多样化

说建议课外资源的开发和利用说建议平泉市党坝中学