第4课 夏商周的更替 七年级历史上册

第4课夏商周的更替2022年课程标准：通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。第二单元

夏商周时期：早期国家与社会变革123立足唯物史观，了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点；知道夏商周三个古代王朝的疆域（时空观念）。认识夏商周更替过程中的重要史实（史料实证）知道西周王朝统治下的分封制（历史解释）学习目标对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，得民心者得天下。（唯物史观）感悟导入：两分钟了解夏商周的更替我国奴隶社会的更替春秋战国夏朝夏朝商朝西周东周前2070年前1600年前1046年前770年前475年前221年前476年前771年奴隶社会形成奴隶社会发展奴隶社会鼎盛奴隶社会瓦解封建社会确立夏朝的建立与“家天下”壹思考：对比两幅图片，禹的形象发生了哪些变化？为什么会有这种变化？大禹治水像（汉画像石拓片）戴冠冕的夏禹像（马麟绘，宋代）学生：第一幅图大禹衣着朴素，第二幅图大禹衣着华丽。他的身份由部落联盟首领变为了夏朝的创立者。目标导学一：夏朝的建立与“家天下”大禹像1.建立时间：2.建立者：3.都城：4.夏朝地位：5.禹的措施6.影响约公元前2070年大禹（又称夏禹）阳城中国历史上第一个王朝，标志早期国家的产生目标导学一：夏朝的建立与“家天下”征服南方三苗，定都阳城，制定各种制度社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重探究1：夏朝的建立旁边：禹死后人们对王位继承产生了争论……甲：国王禹死了，他的儿子启继承了王位。乙：怎么会这样呢，按理应让给伯益的。伯益可是大家一致推荐的呀。甲：还不是大禹有私心，不让伯益担当重任，使得伯益在群众中缺乏威信。而让儿子启及其亲信担当重任。乙：是呀，早就听说禹一直有意培养启，而且启的能力还行。甲：这世道呀，真是变了!角色扮演，情景再现：“公天下”

“家天下”思考：结合情景剧及所学知识说明王位继承发生了什么样的变化材料：大道之行也，天下为公。选贤与（jǔ）能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记·礼运》1、材料中的“天下为公”和“天下为家”分别实行的是什么的制度？（1）天下为公：禅让制

（2）天下为家：世袭制探究2：大禹之后王位继承发生了怎样的变化？2、材料中的“天下为家”的“家”指的是什么？“家”指帝王把国家当作自家的私产禹

伯益启目标导学一：夏朝的建立与“家天下”探究3：观看图片并结合教材知识，说说夏朝时国家具有哪些基本特征？夏朝国家机构的建立：建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”目标导学一：夏朝的建立与“家天下”探究4：观看图片并结合教材知识，说说夏朝的中心地区在哪儿？二里头遗址的发现说明了什么？二里头夏朝宫殿基址二里头夏朝宫殿复原图二里头遗址出土的铜鼎

反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明进程中心地区在今河南中西部、山西南部一带目标导学一：夏朝的建立与“家天下”探究5：观看图片和分析史料，结合教材知识，思考夏朝灭亡的原因。夏桀把人当坐骑桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。——《史记·夏本纪》（夏桀）作倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。——《竹书纪年》（夏桀）残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。——《韩诗外传》原因：夏桀不修德行，统治残暴。夏朝灭亡目标导学一：夏朝的建立与“家天下”商汤灭夏贰探究1：商朝的建立建立者:建立时间:建立都城:商汤治国：汤公元前1600年亳商汤任用贤才发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。目标导学二：商汤灭夏受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都。到商王盘庚是迁到殷，此后商朝保持了相对稳定。探究2：观看图片和《商朝形势图》，结合教材知识，思考盘庚为什么要迁都？这一行为对商朝有何影响？商朝迁都图商王盘庚最后迁都殷。商朝是一个典型的奴隶制国家，平民因为经常服兵役，农业和手工业劳作主要靠奴隶，而奴隶的来源除了靠原有奴隶繁衍就是靠抓捕外族俘虏，因而需要不断对外征战。其控制的范围也在不断拓展。原因:影响:盘庚迁殷后保持了长时间的相对稳定目标导学二：商汤灭夏探究3：观看图片并结合教材知识，分析归纳商纣王的暴行有哪些？

商纣王是商朝的最后一个王，他①对外征伐，耗费国力，②修筑豪华宫殿，③对百姓征收繁重的赋税，④施用酷刑，残害人民。商纣王帝辛（前1075-前1046）目标导学二：商汤灭夏叁武王伐纣视频赏析：牧野之战周武王人物：时间：事件：结果：都城：周武王公元前1046年牧野决战商朝灭亡，周朝建立，史称西周镐京（今西安）目标导学三：武王伐纣肆西周的分封制夏商西周夏朝50多万平方公里商朝100多万平方公里周朝250多万平方公里探究1：周武王面对如此大的疆域，会采取怎么样的措施来巩固呢？目标导学四：西周的分封制目的分封依据分封对象受封者的权力受封者的义务巩固疆土血缘关系远近和功劳大小宗亲和功臣等①管理土地和人民；②可以在自己的封地内进行再分封。向周王进献贡物，并服从周王调兵诸侯卿大夫士天子普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。—《诗经》探究2：什么是分封制？目标导学四：西周的分封制材料一：欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。

——王国维《殷周制度论》材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记·秦始皇本纪》探究探究三：根据材料一、二，分析分封制的作用？积极：稳定了政局，保证了对地方的控制，扩大了统治范围。消极：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治。评价分封制探究四：夏商周亡国之鉴想一想夏桀、商纣、周幽王为什么会亡国？对今天的我们有什么启发？①亡国原因：统治残暴，不得民心②启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者应勤于政事，爱护百姓等。商朝炮烙之刑烽火戏诸侯目标导学四：西周的分封制夏朝商朝西周建立都城重大事件亡君意义地位公元前2070年、禹启继承王位，世袭制代替禅让制“公天下”变“家天下”。我国历史上的第一个王朝，标志早期国家的产生。公元前1600年、汤商纣王盘庚迁殷公元前1046、周武王镐京（今陕西西安）分封制牧野之战阳城夏桀亳（bó）周幽王分封制的实施，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。课堂小结1.据《礼记·礼运》记载：夏朝建立后，“天下为家......是谓小康”。材料中“小康”社会的政治制度是（

）A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．行省制2.小飞是西周时期的一名诸侯王，他获取这个职位的途径有可能是（）①世袭继承②选举产生③考试获得④周王分封A.①②B.②③C.③④D.①④BD课堂练习3.《礼记·礼运》认为，在“天下为公”的“大同”之世之后，社会进入“天下为家”的“小康”之世。“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。”中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是（

）A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝4.“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是（

）A．实行世袭制B．实行分封制C．实行郡县制 D．实行行省制AB课堂练习(1)图中反映了我国西周时期实行的一种什么制度?此制度实行的目的是什么?(2)请写出图中