初三化学教案-初中化学《元素和化合物(三)水、氢气》复习教案

Word初三化学教案-初中化学《元素和化合物(三)水、氢气》复习教案

教学目标1.加深对水的组成、水的物理性质及水污染的有关问题的了解.

巩固加深H2的化学性质，H2的实验室制法的理解.

2.培养和加强学生的实验能力、分析和归纳能力.

3.培养和激发学生学习化学的兴趣和自信心.

重点H2的化学性质及H2的实验室制法.

难点知识点的归纳总结及知识的应用

教学准备电脑及有关H2的实验室制法所需仪器和药品.

教学方法合作探究

板书设计《水、氢气》

教学过程教学修改、反思

(一)创设情境，导入复习：

学生实验：根据集气瓶的放置方向区别H2、O2(教师课前收集好)再用化学方法区别.

电脑演示：通电分解水，使学生了解水与氢气的关系，学生板书电解水化学方程式.

引起学生注意力，激发学生学习兴趣，进入复习.

(二)实验启发，引导复习

1.水：

(1)通过实验演示(电脑课件)、引导学生得出水的组成，并复习水的物理性质，由学生口述，增强记忆.

(2)学生分组分别展示调查本地区水污染情况，并讨论得到正确解决方法，增强学生的环保意识和爱家乡的意识.

2.氢气

(1)氢气的实验室制法：

学生回忆：实验室制取H2的原理、步骤及检验方法(并写出反应原理)培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]实验能力.

学生实验：实验室制取一瓶H2.

(2)H2的性质：

1)学生观察并回答H2的物理性质

2)化学性质：

学生板书化学方程式，并电脑演示，氢气的可燃性、氢气的还原性.

引导学生归纳氢气还原氧化铜的实验步骤，注意问题及现象.

(3)H2的用途：

教师引导学生结合性质各举一例，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]学会用化学知识解决实际问题的能力.

(三)讨论：

引导学生对比O2、H2的实验室制法，总结实验室制取气体的思路和方法.并讨论：选择制取一种气体的发生装置的选择依据和收集装置的选择依据.

学生通过讨论、思考得到结论、形成分析、总结归纳的能力.

(四)巩固深化：

1.学生总结本节内容，教师注意引导培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的概括能力，加深强化知识间的联系.

2.练习：(附录3——1).注意习题层次性，并适当设计开放性试题，为学生的开放性思维创造空间，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]能力.

3.作业：(附录3——2).作业应注重本节内容的巩固、复习.

附录3——1：《水与氢气》部分典型题例

例题：

1.实验室制取氢气不需要的仪器是()

A.大试管B.导气管C.集气瓶D.酒精灯

分析：此题考查了实验室制取H2的实验装置，因实验室制取H2用固体与液体在常温下反应不需加热，故选答案为D.

2.据了解我国北方大部分城市严重缺水，为了解决这个严重的问题，请你提出两点切实可行的措施？

分析：此题为开放性习题，要求学生结合有关保护水资源的问题联系实际做答.

答案应为(1)海水淡化(2)节约用水［(3)南水北调等其它合理答案也可］

附录3——2《水与氢气》练习：

选择：

1.下列做法不会造成水污染的是()

A.化工厂排放的废水B.干冰用于人工降雨

C.滥用化肥D.喷洒农药

2.氢气“让人欢喜，让人忧”的主要原因是()

A.常温下密度很小

B.是无污染的新能源，但易引起爆炸

C.用水电解得到氢气，资源丰富，但成本太高

D.常温下稳定，需点燃或加热才能参加反应

3.下列用途中利用氢气物理性质请点击下载Word版完整