《森吉德玛》教学设计

《森吉德玛》教学设计《森吉德玛》教学设计（精选5篇）

《森吉德玛》教学设计篇1

活动目标：

1、体验相同的音乐由于表现手法的不同而消失的不怜悯绪。

2、在随音乐表演时，能留意音乐与动作、与同伴的动作以及空间位置的协调。

活动预备

挂图、音乐、幼儿已了解蒙古族的饮食、生活习惯，感受蒙古族音乐的特点。

活动过程

1、带入，听《草原小骑兵》音乐，幼儿自由做动作。

2、观赏音乐。

师：今日老师请大家听一首蒙古族的音乐，听完后，请你说说心情是什么样子的。

分段观赏音乐，请幼儿观赏第一段音乐，说出听音乐后的感受。

师：请小伴侣告知我你的心情是什么样的。(美丽、好听)师：大家说得特别好，美丽、好听，假如这首音乐节奏变快，我们再来听，你的心情会是什么样？

请幼儿观赏其次段音乐，说出自己的感受。

师：小伴侣，说说你现在的心情，也可以用动作的`形式表现对音乐的感觉。（幼儿自由表达）师：小伴侣，两遍音乐有什么不同呢？我们完整观赏音乐，你可以坐在凳子上面用动作来表现音乐的不同。

完整观赏音乐，请幼儿说出两段音乐不同的心情。

3、观看挂图，完整观赏音乐。

师：小伴侣，老师这里有2幅图画，请小伴侣观看哪幅图像第一遍音乐，哪幅图像其次遍音乐。（讲挂图，感觉为什么像）指挂图完整观赏音乐。幼儿可自由做动作。

说出理由，初步理解音乐的表现手法与心情、画面、颜色的关系。

4、感受乐曲的结构（乐句）老师随音乐指图，幼儿随音乐做动作。

如第一遍音乐：第一句指蓝天白云，其次句指吃草的羊群，第三句指牧羊人悠扬的笛声。

其次遍音乐：第一句指火红的太阳，其次句指奔跑的骏马，第三句指牧人欢快的舞蹈。

请一幼儿随音乐指图，其他幼儿做动作。

5、幼儿自由表演，表达对音乐的感受。

依据音乐和画面，一个乐句创编一个动作。

师：刚才，小伴侣听音乐做动作特别美丽，假如我们来听着音乐来跳舞，第一句蓝天白云时，你会用什么动作表示。（幼儿自由表演）依次把每句的动作请幼儿展现出来。

老师指图，幼儿表演一遍。

完整听音乐自由表演，表演时留意与同伴的动作和谐全都，保持肯定的空间距离，共享音乐带来的欢乐。

《森吉德玛》教学设计篇2

活动目标：

1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和心情，体验美丽、宁静和

欢快、喧闹两种不同的意境。

2、乐观运用语言叙述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和

表现力。

3、随乐曲舞蹈的过程中，能留意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演

空间。

活动预备：

1、幼儿对蒙古族已有肯定的熟悉。

2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族景色录

像带各一。

3、表示乐曲名称和心情的汉字卡片。

活动过程

1、感受乐曲的段落及情感，引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。

1）我国是个多民族国家，蒙古族人民生活在什么地方？

2）完整观赏乐曲，并介绍曲名《森吉德玛》。

问：听了这首乐曲，你似乎看到了大草原上哪些漂亮的景色？

3）再次完整观赏乐曲

问：你觉得音乐的前面和后面有什么不一样？给我们的感觉有什么不同？

4）完整观赏录像

乐曲告知我们大草原上有什么景色？讲了什么事情？请你用一句好听的、完整的话告知

大家。（争论）

2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和心情

1）老师范唱两段的第一乐句，留意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于

速度有快有慢，力度有大有小，所以给我们的感觉不同。

问：老师唱的是同一乐句吗？感受一样吗？为什么？

2）老师边小结边出示字卡和图片

这首乐曲可以分成二段，第一段美丽宁静；其次段欢快喧闹。

3、引导幼儿用创编动作的形式，连续表现对乐曲的感受，并留意人与音乐、人与人之

间的协调。

1）幼儿边看录像，边悄悄地想表演的动作，并请个别幼儿示范表演。

2）集体争论：这个动作适合在哪一段表演？为什么？

3）集体边看录像边表演：

提出要求：表演的动作和音乐的感受应当很合适、很相配，还要留意找一个合适的位置。

4）师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作，要求幼儿一个乐句表演一个动作。

5）完整跟音乐表演，老师边表演边用语言提示。

幼儿随乐曲自由表演，鼓舞幼儿大胆创编动作。

活动延长

在其他活动中，引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟识的歌曲和乐曲，连续感

受由于速度、力度、节奏等因素的变化而产生的不同形象和效果。

《森吉德玛》教学设计篇3

第五课：《劳动最光荣》、《森吉德玛》

共两课时

第一课时

授课时间：月日

课型：新授课

教学内容：歌曲；声乐练习

教学重点：歌曲

教学目的：通过歌曲教学，指导同学感受和表现歌曲中欢快、活泼的心情，并练习清楚的咬字和吐字。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌。

二、声乐练习

要求：吐字咬字清晰

三、新歌学习

1、简介：此曲是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲。歌曲生动活泼，形象鲜亮，儿童情趣颇为浓郁。

2、老师范唱

3、教唱过程中采纳听唱法进行教学。鼓舞同学辨认歌曲中的重复与变化，留意培育同学的听觉感受力量和听觉记忆力量，完善地唱好歌曲，为培育同学的识谱力量，采纳先唱歌词，再学歌谱的方法。

4、歌曲的难点是跨小结切分节奏。克服的方法有：

①同学倾听老师范唱，然后模唱。

②跟随老师的琴声轻声演唱。

③在律动动作中进行演唱。

④引导同学创编表演动作，边唱歌边表演。，也可以引导同学遍配打击乐伴奏。

教后札记：

小结：

其次课时

授课时间：月日

教学内容：观赏《森吉德玛》；节奏填空练习

课型：综合课

教学目的：

1、通过观赏音乐，感受速度的变化在音乐表现中所起的作用。

2、通过节奏填空练习，学习节奏创作的简洁方法。

教学重点：观赏

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、常师生问好歌

二、复习歌曲《劳动最光荣》

三、节奏填空练习

此练习是上学期排列节奏练习的深化，在鉴别的基础上运用旋律连接的学问进行节奏写作，要求自然、流畅，松紧相间，前后平衡。节奏填空的正确挨次应是：敲→记录→敲→修改→敲……到同学认为连贯、流畅为止。

四、观赏

1、简介：“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字，原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌。作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材，写成这首管弦乐作品。音乐体现了蒙古族人民淳朴忠厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。

2、初听：让同学感受宽阔的草原景象。

3、主题音乐作视唱曲，并要求同学记忆第一、二乐段的旋律。

4、复听时，要求同学能听辩两段音乐因速度不同而形成的不同音乐形象。

5、复听其次遍时，要求同学讲出两段的旋律是相同的，还是不同？为什么相同的旋律产生不同的音乐形象？

教后札记：

小结：

《森吉德玛》教学设计篇4

活动目标：

1、熟识音乐旋律，正确合拍运用动作表现观赏草原风景和马跑的姿态

2、感受美丽安静和欢乐奔放两种不同性质的音乐，并能依据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。

教学预备：

电脑、电脑课件制作

活动过程：

（一）、通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小伴侣，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）。我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有特别宽阔的一望无边的大草原。小伴侣，你们知道宽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由回答出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的马、羊、牛特殊多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。

（二）、通过看课件、观赏诗歌，引导幼儿感受大草原的漂亮风光

1、有一位草原小牧民拍了许多漂亮草原景色的`照片，小伴侣我们来一起看看大草原上有些什么漂亮的景色？有些什么动物？（幼儿看课件）

2、提问：刚才你看到了什么？（蓝天、白云、宽阔的草原、很多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔跑、牧民在跳舞、很多的鲜花开放了……）

（三）、引导幼儿观赏乐曲《森吉德玛》

1、小伴侣，有一首乐曲也把漂亮的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小伴侣听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由回答）

2、分段观赏乐曲：

引导幼儿听出第一段的美丽、安静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引导幼儿听出其次段的欢乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞……

3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。

（四）、引导幼儿创编各种合适的动作，表现对音乐的感受

1、小伴侣听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由回答出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的回答简洁总结后，请幼儿听音乐依据音乐的节奏创编动作。（幼儿创编时老师留意观看幼儿的创编状况）

2、师依据幼儿的创编状况，由老师来仿照幼儿的动作或由部分动作表演好的幼儿来表演自己的创编动作。在表演的同时，老师引导幼儿理解第一段（美丽、舒适）的音乐时动作应如何表现，其次段（欢乐、奔放）的音乐时应如何表现，要求动作符合音乐的力度、节奏。师提示幼儿在美丽的、慢的音乐的时候动作做的美丽一些，慢一些；在欢快、奔放的音乐的时候动作做的快些、力度大些。（如：表现马的动作，第一段时可表现马儿在草原上漫步     ，闲适得意地吃草；其次段可表现马儿在草原上奔跑……）在老师引导的基础上幼儿再次创编。（老师留意观看幼儿的创编状况：幼儿创编出了白云飘、羊吃草、牧民骑马、牧民跳舞、花儿开放、马奔跑、马吃草……）

3、请部分幼儿听音乐表演，同时请该幼儿讲出自己所扮演的角色。在此基础上老师依据幼儿的创编引导全体幼儿创编一些动作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、马奔跑、牧民跳舞……

教学反思

音乐观赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思考立刻就会有清楚的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢愉快泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感受，由于讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是全都的呢。有的孩子说音乐是哀痛的，也有的孩子说乐曲是美丽的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给同学加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我悄悄的思索，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探究者！

《森吉德玛》教学设计篇5

活动目标：

1、熟识音乐旋律，正确合拍运用动作表现观赏草原风景和马跑的姿态

2、感受美丽安静和欢乐奔放两种不同性质的音乐，并能依据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。

教学预备：电脑、电脑课件制作

活动过程：

（一）通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小伴侣，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有特别宽阔的一望无边的大草原。小伴侣，你们知道宽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由回答出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的马、羊、牛特殊多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。

（二）通过看课件、观赏诗歌，引导幼儿感受大草原的漂亮风光

1、有一位草原小牧民拍了许多漂亮草原景色的照片，小伴侣我们来一起看看大草原上有些什么漂亮的景色？有些什么动物？（幼儿看课件）

2、提问：刚才你看到了什么？（蓝天、白云、宽阔的草原、很多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔跑、牧民在跳舞、很多的鲜花开放了……）

（三）引导幼儿观赏乐曲《森吉德玛》

1、小伴侣，有一首乐曲也把漂亮的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小伴侣听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由回答）

2、分段观赏乐曲：

引导幼儿听出第一段的美丽、安静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引导幼儿听出其次段的欢乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞……

3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。

（四）引导幼儿创编各种合适的动作，表现对音乐的感受

1、小伴侣听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由回答出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的回答简洁总结后，请幼儿听音乐依据音乐的节奏创编动作。（幼儿创编时老师留意观看幼儿的创编状况）

2、师依据幼儿的创编状况，由老师来仿照幼儿的动作或由部分动作表演好的幼儿来表演自己的创编动作。在表演的同时，老师引导幼儿理解第一段（美丽、舒适）的音乐时动作应如何表现，其次段（欢乐、奔放）的音乐时应如何表现，要求动作符合音乐的力度、节奏。师提示幼儿在美丽的、慢的音乐的时候动作做的美丽一些，