小学音乐-童趣-打花巴掌教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、老师播放口腔操，帮孩子们找到唱歌的状态，弹奏《拔萝卜》《小星星》《数鸭子》儿歌，学生跟唱，共同进入到音乐课的气氛中。同学们的歌声太美妙了，欢迎大家乘着歌声的翅膀来到音乐课堂，老师的童年和同学们一样，都是在好听的儿歌里长大的，老师小时候还做过很多好玩的游戏呢，咱们一起看课本，看看课本上的图片大家认识吗？会玩吗？（回归课本）（猜灯谜、放风筝、抽陀螺、赶铁圈、抖空竹、拍拍手）。同学们，咱们看最后一组的小游戏，名字叫“拍拍手”，同学们，今天老师为大家准备了一个《拍拍手》的小游戏，哪位同学愿意和老师玩这个游戏？（选取一名同学和老师互动）来，其余的小朋友也两两组合一起参加。课件展示。老师和大家一起玩游戏，感觉又回到了童年，你们知道吗？北京的。。。新课新授。聆听音乐北京的小朋友也喜欢玩拍拍手的游戏，他们把这个游戏叫做《打花巴掌》，出示课题。带上你灵敏的小耳朵，仔细听老师示范唱，这首歌和咱们刚刚玩的“拍拍手”的游戏有什么不同？引导孩子们从演唱风格回答，说唱结合。老师介绍《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏数着花名字。聆听歌曲，感受歌曲是用什么样的心情演唱的？（喜悦，开心）看来你真的用心聆听歌曲了。接下来咱们听听歌曲中都唱到了什么花？（鼓励学生积极发言，互相补充）（美丽的茉莉花、鲜艳的海棠花、健壮的江西蜡、生命力顽强的野菊花、充满爱意玫瑰花、雍容华贵的牡丹花），PPT展示。老师点评：啊！你们的记忆力真好，那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？节奏学习4、老师：咱们欣赏完美丽的花朵，接下来让我们活动活动灵巧的小手吧，出示节奏练习，XX|XX||师生一起拍节奏。XXX|XXX||老师示范，学生模仿。XXXXX|XXX||

讲解四个十六分音符是紧密型节奏，示范。

X.XXX|XXX||

讲解附点八分节奏型，前长后短。

5、接下来咱们一起把说词部分加入到节奏中去。“的”在咱们生活中读de,用北京方言读“dai”，同学们试一下。×××××│×××│ו×××│×××║打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画。打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。旋律学习同学们的手儿真灵巧，个个都是节奏小能手，接下来老师和同学们玩一个旋律接龙的游戏，我来唱，你来学：132│132║老师弹唱旋律的时候，歌曲中出现了四次132，由同学们接唱，咱们一起试试吧，同学们的合作能力太出乎意料了，老师为你们点赞。老师给同学们伴奏，咱们在来合作一次完整的演唱歌曲。同学们的歌声太动听了，接下来创编游戏。。。 三、创编歌曲：老师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？老师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字，通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，分组讨论，然后用你们喜欢的形式表演出来，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来XXX、六月六我们一起XXX、七月七我们一起XXX、八月八我们一起XXX、九月九我们大家XXX、十月十我们大家XXX）乐器组，创编节奏。舞蹈组创编动作。学生随着音乐完整表现创编歌曲。老师：来，用你们快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。四、总结。欣赏小时候玩过的游戏。同学们，老师的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新，因为它给我带来了无限乐趣。在这里我建议同学们放下手机，放下平板电脑，多多的走进自然，亲近自然，多参加户外活动，让我们有一个健康的身体和快乐的童年。学情分析：我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。二年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高，他们普遍喜欢上音乐课，因此在教学中我有意识的采用游戏、对比、合作等形式引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机的融合在一起，使学生自然的在学唱歌曲中，感受说唱儿歌的风格特点，感受北京儿童的天真烂漫，体验到学习音乐的快乐。这样培养了学生自主探究的精神，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。效果分析：一、导入1.课前《拍手歌》的律动让学生们在开心快乐的氛围中进入课堂。也为而后的歌曲欣赏做对比铺垫。二、学唱新歌1.引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。采用聆听音乐对号入座的游戏方式让学生能更深刻的记住节奏，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃。2.通过对比的方式让学生自主发现由于附点八分音符的频繁出现，让歌曲变得紧湊，跳跃富有弹性。通过这种方式让学生自主学习音乐知识，提高他们对音乐知识的认识，效果明显。唱中实践对歌曲创编环节，针对二年级特点，运用基础音符1、2、3来进行歌曲简单创作，有效果，学生兴致较高。教材分析:《打花巴掌》教学内容选自人音版音乐教材二年级第五课中的歌曲《打花巴掌》，这一单元主题是童趣，童趣是每个人一生中最宝贵，而又转瞬即逝的一段时光。《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式旋律欢快、流畅，有着浓部的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，成为孩子们喜欢的游戏，赋予了打花巴掌新的生命。这是一首游戏歌曲，歌曲中添加的北京方言以及“儿话音”，让歌曲更加的充满童趣附意节奏的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，变的跳跃活泼，描绘出几童天真烂漫、风趣可爱的神情。评测练习:课前导入练习

1、拍手歌律动。

2、了解歌曲，听中感悟歌曲的情绪。

3、欣赏歌曲并对比总结打花巴掌以及说唱游戏的不同特点。二、学唱新歌，唱中实践

1.通过练习正确朗读节奏，将听到的节奏挑战成功。

2.游戏设入师生合作进行旋律视唱。

3.知道附点八分音符的作用及唱法。

4.知道北京方言中的“的”，了解其特点。

5.我会唱，有表情的演唱歌曲

6.在童谣的基础上进行歌曲创编

三四、课后总结:在一节课中学到了什么?课后反思：《打花巴掌》教学内容选自人音版音乐教材二年级第五课中的歌曲《打花巴掌》，这一单元主题是童趣，童趣是每个人一生中最宝贵，而又转瞬即逝的一段时光。这是一首说唱风格的北京儿歌，曲调跳跃活泼，节奏明快，充满童趣。根据二年级学生的年龄特点和知识水平，我设计了追随北京儿童一起采花的情境为主题，以各种合作游戏环节贯穿整堂课中。游戏的设计，所以让学生在前后的学习中很认真很努力的进行歌曲演唱。这既保持课堂的秩序，也调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。首先，课前《拍手歌》的律动让学生们在开心快乐的氛围中进入课堂。也为而后的歌曲欣赏做对比铺垫。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。这部分我采用聆听对号入座的游戏方式让学生能更深刻的记住节奏，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃。接下来的唱歌谱环节，我借助多媒体平台，设计采花路线，师生共同合作来进行，学生兴致盎然，很快的就完成了歌谱的练习。歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。这部分教学我主要让学生通过听唱法米学唱歌曲。虽然二年级的孩子己经经过两年的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组合的长短。为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦跳这形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。也许是后半段的学习带上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱了些、班中大的四分之一的孩子开始注意力不集中。遇到此情況我上让孩子们停下与同桌的拍掌米学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去对歌曲学习没有多大兴趣。

在这次教学实施过程中，从学生的接受程度来说，我认为这节课学生基本上能完成教学目标。我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个坏节都围绕主题。但在教学坏节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难，产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣。从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水，吃透歌曲的情感，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环