小学音乐-【课堂实录】两只小象教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级上册第三单元《两只小象》教学设计教学内容：《两只小象》授课课型：唱歌综合课教学目标：感受歌曲舒缓优美的情绪，能用亲切自然、富有情感的声音背唱歌曲。鼓励学生积极参和歌表演，培养学生合作和表演能力，进一步感受三拍子歌曲的特点。学唱歌曲，体验朋友在一起的快乐，培养学生之间的团结友爱精神。教学重点：能够用亲切自然、富有感情的声音背唱歌曲。教学难点：感受三拍子歌曲的特点。教学过程：一、导入律动——找朋友音乐的小火车要出发了。同学们，让我们乘坐音乐小火车一起去找朋友吧。。。。。还有谁要和老师做朋友，请说出你的名字吧——我的好朋友，名叫。。。。。。——你们看，有两只可爱的小动物动物也在找朋友。看看是谁呢？二、新授（一）听赏歌曲1、出示歌谱，聆听歌曲。——它们是谁？原来是《两只小象》成为了朋友，它们在一起都做了些什么？它们的心情是怎样的？让我们再来听一遍歌曲。2、老师范唱歌曲给你一种什么样的感受？你知道歌曲是几拍子的吗？伸出你的小手来数一数、想一想。（二）读歌词（我会读）读两遍1、老师来数拍子，请你按照节奏读歌词，老师击鼓。2、问：请你找找一找“哪三个字”在歌曲里出现的次数最多？那你知道“哟啰啰”是什么意思吗？3、让我们来歌词接龙，请你读“哟啰啰”。（三）唱歌谱（我会唱）老师唱两遍，学生唱两遍。1、老师来唱谱子，学生数拍子。2、请你跟着老师的琴来唱一唱旋律。3、小鼓手来给大家数着拍子，大家跟着琴再来唱一遍。4、你们看旋律中有一个音乐符号？你知道它的音乐名字吗？休止符，停一停。5、学生再唱一遍旋律。请你再来唱一唱，找到休止符停一停吧。6、——你知道3/4拍的强弱规律是什么吗？强弱弱（老师击鼓）7、“咚哒哒”，你听这声音多像小象的脚步声。伸出你的小手来拍一拍。——老师按照强弱变化唱旋律。学生拍强弱。（四）学唱歌曲1、大家试着唱唱歌词吧。2、再唱一遍，提出要求。轻声唱更优美。那我们就控制好自己的声音，轻声再来唱一遍。比比看，谁的声音最优美？3、歌曲最后一句附点节奏，你听最后一句应该怎样唱？同学们都知道“哟啰啰”在歌词中出现的次数最多，它像是小象高兴的叫声，我们应该怎么唱？谁来试一试？——“哟啰啰”要用轻巧的声音的唱。让我们再来唱一遍歌曲吧6、让我们数着拍子跟着录音唱一唱。7、歌曲我们已经学会了，请男生当小老师，听一听女生唱的怎么样？女生当小老师，听男生唱。（琴一遍，录音伴奏一遍）8、要想唱好歌曲，原来有这么多的方法，让我们用学到的唱歌方法再来把歌曲唱一遍，老师相信你的歌声会是最美妙的。（跟伴奏唱）三、歌表演你们的歌声真美妙，老师要送给你一件礼物。把手伸进你的小书洞里，看看里面有什么？对，小象的头饰，请你带上它，我们来变成小象，体验一下好朋友在一起的快乐心情吧。1、想一想哪个动作最能模仿小象的样子？谁来试一试？你的动作真有创意。2、两个人一组，讨论一下怎样表演《两只小象》。3、准备好了吗？让我们跟着音乐一起来演一演吧。4、老师要邀请同学来表演表演，我们大家看看谁的表演最精彩？一组一组的演。4、让我们学着她们一起来表演吧。四、拓展——2/4和3/4拍子的认识你们的表演真精彩，听，远处传来了小象的歌声。这是不是我们今天学的歌曲？哪里发生了变化？——节拍、速度。两首歌曲，哪个更能表现小象的样子？两拍子歌曲像是什么动物？对！你知道吗？象是陆地上最大的哺乳动物，三拍子优美的歌曲能更好的表现出象身体胖胖、鼻子长长，走起路来很稳重的样子。两拍子象小兔子跳跳、跳跳。——你再来听。。4/4拍。又发生了什么变化？四拍子象什么小动物？音乐里有这么多的小秘密：不同的拍子和速度使歌曲的情绪发生了变化。不同的节拍能表现不同的动物形象。只要你善于思考、善于观察，相信你会学到更多的知识。五、小结今天我们学习了歌曲《两只小象》，掌握了三拍子的强弱规律，还从歌曲中感受到了好朋友在一起时的高兴心情。最后，让我们陪伴小象在优美的歌声中寻找更多的好朋友吧！一年级上册第三单元《两只小象》学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特別明显,学生在音准对歌曲的接受能力和音乐表观能力方面学生相对可以。但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,学生通过一段时间的学习行为习惯方面进步铰大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所政进。每个班都有些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。这样才能保证教学的顺利进行。在课堂上，我多鼓励，多表扬，鼓励他们积极参与音乐学习。《两只小象》效果分析教学环节评测要点效果达成情况效果分析律动《找朋友》学生投入程度。投入度达100%。律动找朋友，调动学生学习兴趣，明确教学目标，为后面的歌曲学唱做好铺垫。聆听歌曲，提出问题，层层深入，有感情的演唱歌曲1、学生参与率；2、学生回答问题的质量。学生参与积极性较高，85%以上学生对提出的问题有积极、正向的回应，两名同学出现短暂的走神。根据学生学情出发，设计问题，让学生带着问题反复聆听歌曲，通过数一数、听一听、拍一拍感受歌曲三拍子强弱规律，学生能有感情的演唱歌曲。歌表演1、学生参与程度；2、学生是否能够小组合作完成。学生学习热情高涨100%的学生能准确的掌握自己声部的旋律；小组合作学习非常融洽。本环节我通过以下四个环节完成：1、请学生模仿小象的动作。2、分组讨论，表演《两只小象》。3、邀请同学上台表演。4、选出表演精彩的同学带领学生一起表演。拓展学习，总结2/43/44/4节拍的特点1、参与率；2、学生集体意识是否正确。学生全部参与，发言有观点。拓展学习充分调动了学生的学习积极性，运用已有的知识，进一步感受了速度和节拍的变化改变了歌曲情绪，表现了不同的动物形象。谈收获，总结本节课内容1、学生参与率；2、学生意识是否提升学生参与率85%，个别学生精力不集中。课堂结尾部分对整堂课进行了提升与延伸。激发了学生学习音乐的兴趣。一年级上册第三单元《两只小象》教材分析歌曲《两只小象》是一年级上册三单元第四课，《两只小象》是一首3/4拍歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲以xxxxxxx0舒缓的节奏贯穿全曲(最后两小节稍有变化)，仿佛小象略显笨拙的步伐，和旋分解式的旋律进行，刻画了小象活泼俏皮的性格。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。从而树立从小保护动物,珍惜友情的道理。一年级上册第三单元《两只小象》评测练习兴趣1、学生是否认真，积极参与音乐学习活动。（是√否）2、学生思维是否活跃，积极回答问题。（是√否）3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是√否）4、本节课中学生兴趣持续时间。（10分钟20分钟√30分钟）聆听1、有多少学生倾听老师讲课。（1/21/31/4全部√）2、有多少学生倾听同学发言。（1/2√1/31/4全部）3、聆听音乐时，学生有哪些回应。（体态面部表情声音）有多少学生有这种行为。（1/21/31/4全部√）表演1、课堂上师生互动，合作效果如何。（优√良中差）2、参与问答、表演的人数。（1/2√1/31/4全部）3、参与问答、表演的的效果如何。（优√良中差）4、是否具有良好的互动、合作习惯。（是√否）达成1、对歌曲的表现达成度。（优√良中差）2、每个环节的学习目标是否达成。（是√否）一年级上册第三单元《小步舞曲》课后反思《两只小象》是小学一年级上册音乐课程第三单元内容。这节课我围绕学生学习兴趣和情感培养，注重学生的学习习惯，让学生积极参与学习，在活动中感受，引导学生用优美的声音演唱歌曲，学会同学之间团结友爱，学会做一名懂礼貌、讲文明的小学生。教学的导入我设计了邀请同学们参加音乐会，乘坐音乐的小火车（和学生一起律动）调动了学生的学习积极性。数着拍子聆听歌曲为后面歌曲学唱做好铺垫，让学生初步感受了歌曲的速度和拍子，这样学生更容易理解。歌曲教唱是本节课的重点，我分了三步。第一步读歌词，一年级孩子识字能力差，所以我采用了按节奏读歌词，在歌词学习中通过讲解“哟啰啰”提示学生要有感情——高兴的唱。第二步跟琴试唱歌曲，让学生耳朵里有钢琴，让学生有音高概念。第三步练习歌曲，我从三拍子节拍特点出发，通过学生打拍子老师的范唱，让学生初步感受三拍子的特点——强弱弱。然后层层深入，让学生通过对比、背唱歌曲这两个环节，让学生更好的掌握歌曲。最后的拓展部分通过听老师唱不同节拍《两只小象》，通过学生的回答进一步掌握2/43/44/4节拍的节拍规律，学习音乐知识：节拍和速度的变化可以改变歌曲的情绪，不同的速度和节拍表现了不同的动物形象。在教学过程中的不足之处及改进方法：1、学唱歌曲的环节对学生提出的唱歌要求还是不太明确。以至于后面学生唱歌声音还是不够优美，唱歌状态没有调动起来。2、课堂中对学生的回答没有做出及时准确的评价，应充分对学生的回答做出回答，教师应该试着用准确的语言积极引导学生进行学习。教学设计应根据不同阶段的学生身心、贴近学生，关注他们对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知音乐，教学设计努力做到投其所好。在以后的教学过程中，我也会多多思考，多想办法解决问题，并不断的在课堂设计等方面加强学习，弄清每个教学环节设计的意义，向学生提出明白准确的教学要求，寻找行之有效的教学方式与方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的魅力及享受，使学生能真正的在享受音乐的同时掌握音乐知识！一年级上册第三单元《两只小象》课标分析《两只小象》是音乐课中的一节，一年级上册第三单元的内容。根据单元主题和教材内容，认真阅读了《义务教育音乐课程标准》中主要知识内容。从中发现了很多有价值的信息：一、情感、态度、价值观课程标准中指出：“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”在这一课中，我设立的情感目标是：“通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律，体验朋友在一起的快乐，培养学生之间的团结友爱精神。二、过程与方法根据课标要求我的教学过程把模仿、体验、探究、合作、综合这五个方面贯穿教学。第一步通过律动找朋友，调动学生学习兴趣，为后面的歌曲学唱做好铺垫。第二步歌曲的学唱，音乐是听觉的艺术，学唱歌曲之前我让学生聆听三遍歌曲，每一遍聆听都有相应的要求，问题的难度也是层层深入的，学生带着老师的问题听赏歌曲，提高了课堂效率。第三步是拓展速度和节拍的变化对歌曲有什么样的影响。掌握3/4拍的节拍规律是本节课的重点，教学中让学生结合小象的形象特点，模仿小象走路的特点，掌握第一拍的强拍，通过体验感受掌握了三拍子的节拍特点。最后是情感熏陶，通过聆听故事，让学生结合实际说一说自己的想法，培养学生在与朋友交往中要团结友爱。三、知识与技能1、基本知识目标是能用欢快、优美的声音有感情地背