人工智能与未来教育智慧树知到课后章节答案2023年下丽水学院

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第一章测试

下列关于人工智能的说法错误的是（）

A:语音合成技术是人工智能的重要研究方向

B:人工智能可以应用在医疗、交通、教育和军事领域

C:现在完全可以利用人工智能技术代替人类医生看病

D:人脸支付应用了计算机视觉相关技术

答案:现在完全可以利用人工智能技术代替人类医生看病

人工智能的目的是让机器能够（），以实现某些脑力劳动的机械化。

A:完全代替人的大脑

B:具有智能

C:和人一样工作

D:模拟、延伸和扩展人的智能

答案:模拟、延伸和扩展人的智能

人工智能的三大学派是（）

A:行为主义

B:符号主义

C:连接主义

D:建构主义

答案:行为主义

;符号主义

;连接主义

机器学习系统由以下哪部分组成（）

A:环境

B:学习

C:执行

D:知识库

答案:环境

;学习

;执行

;知识库

人工智能技术与其他科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

要想让机器具有智能，必须让机器具有知识。因此，在人工智能中有一个研究领域，主要研究计算机如何自动获取知识和技能，实现自我完善，这门研究分支学科叫做（）

A:模式识别

B:神经网络

C:机器学习

D:专家系统

答案:机器学习

系统科学化的情景认知理论代表人物让·莱夫提出，情境学习的核心概念包括（）

A:合法的边缘性参与

B:学徒制

C:实践共同体

D:个性化定制

答案:合法的边缘性参与

;学徒制

;实践共同体

戴尔把学习得到的经验按照抽象程度的不同分为三大层十个层次，下面说法正确的是（）

A:教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念

B:上层经验优于下层经验

C:课堂教学应该从具体经验入手

D:学习只需要上层的经验

答案:教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念

;课堂教学应该从具体经验入手

类脑智能研究旨在从人脑神经结构研究中，探索如何以类脑的方式发展人类的认知能力及协同机制（）

A:错B:对

答案:对

学校引入人工智能技术，改造升级整个教育系统，对于学校的教育教学活动意义重大，最为关键的价值在于促进学校管理的科学化。（）

A:错B:对

答案:对

第三章测试

下列关于未来人才培养目标说法错误的是（）

A:未来人才应注重其创新创造能力的培养。

B:未来世界，依旧以培养知识性的人才为主。

C:协作交流能力对未来人才也是极其重要的一方面。

D:在未来世界人才应具备的核心素养是批判性思维和创造性思维。

答案:未来世界，依旧以培养知识性的人才为主。

下列不属于智能时代学校形态特征的是（）

A:人机融合的结构系统

B:虚实交融的泛在时空

C:自适性学习的服务形态

D:人机分离的结构系统

答案:人机分离的结构系统

人工智能时代的学校可能具备以下（）特征。

A:教育评价多元化

B:校园管理数字化

C:课程资源多样化

D:师资队伍智慧化

E:校园环境智能化

答案:教育评价多元化

;校园管理数字化

;课程资源多样化

;师资队伍智慧化

;校园环境智能化

2020年1月世界经济论坛发布的《未来学校：为四次工业革命定义新的教育模式》报告中提出，教育4.0要求学习者为未来社会经济生产做贡献并对未来社会负责，这需要学习者在学习内容转变上具备四个关键特征（）

A:技术技能

B:人际关系技能

C:创新创造技能

D:全球公民技能

答案:技术技能

;人际关系技能

;创新创造技能

;全球公民技能

在未来世界里，实体学校会消失不见。（）

A:错B:对

答案:错

第四章测试

下列关于人工智能时代教师面临的角色危机说法错误的是（）

A:教师称谓泛化

B:教学经验存疑

C:知识权威强化

D:道德形象矮化

答案:知识权威强化

下列关于人工智能时代教学迎来的机遇说法错误的是（）。

A:学生学习成绩更加重要

B:精准的高效课堂变为现实

C:虚拟教学情境真实感更强

D:个性化定制教学成为可能

答案:学生学习成绩更加重要

下列关于人工智能时代教学迎来的机遇说法正确的是（）

A:教学价值的取向单一

B:虚拟教学的双重效应

C:师生关系的两极分化

D:教师职业被完全取代

答案:教学价值的取向单一

;虚拟教学的双重效应

;师生关系的两极分化

人工智能时代，如何处理好人机协同（）

A:让机器代替老师工作

B:不适用机器或各种技术

C:主动性、有针对性地了解AI

D:学会对任务进行合理分配

答案:主动性、有针对性地了解AI

;学会对任务进行合理分配

人工智能时代，教师应该从知识的灌输者走向知识的引导者。（）

A:错B:对

答案:对

第五章测试

以下不属于人工智能时代的学生特征的是（）。

A:个性化学习能力突出

B:信息技术应用能力突出

C:高阶认知能力突出

D:文化反养表现明显

答案:信息技术应用能力突出

人工智能时代的学生获取知识的方式有哪些？（）

A:基于技术工具的个性化学习

B:基于网络的自主学习

C:基于数据的反思性学

D:基于智能环境中的熏陶学习

答案:基于技术工具的个性化学习

;基于数据的反思性学

;基于智能环境中的熏陶学习

人工智能时代学生的核心素养有（）。

A:数据素养

B:管理素养

C:伦理素养

D:知识素养

E:技术素养

答案:数据素养

;伦理素养

;知识素养

;技术素养

按照学习者的认知方式偏好可以讲学习者的认知风格分为场依存型和场独立型，冲动型和沉思型风格。（）

A:对B:错

答案:对

在人工智能时代的学习呈现出阅读屏幕化、网络写作化、学习泛在化的特点。（）

A:对B:错

答案:对

第六章测试

北京师范大学余胜泉教授讲人工智能+教育的智能系统分成哪几个层次？（）

A:数据与平台层

B:智能教育应用层

C:人工智能引擎层

D:应用场景应用层

答案:数据与平台层

;智能教育应用层

;人工智能引擎层

;应用场景应用层

根据使用对象的不同，可以将人工智能时代的教育工具分成哪几类？()

A:教师教学工具

B:学生学习工具

C:智能助手工具

D:智能化管理工具

答案:教师教学工具

;学生学习工具

;智能化管理工具

Siri是一种（）系统

A:信息处理

B:语音识别

C:图像识别

D:动作识别

答案:语音识别

人机融合的关键点不包括（）

A:群体智能融合

B:智能个体发展

C:群智感知计算

D:个体智能融合

答案:智能个体发展

自动识别系统属于人工智能哪个应用领域？（）

A:专家系统

B:机器学习

C:自然语言系统

D:人类感官模拟

答案:人类感官模拟

第七章测试

下列教育数据挖掘应用错误的是（）

A:进行学习效果预测

B:提供个性化学习服务

C:监管学生隐私行为

D:开展学习行为研究

答案:监管学生隐私行为

下列关于大数据支持学习过程评价的说法错误的是（）。

A:支持学习过程评价的全样本采集与存储

B:支持学习过程的可视化分析

C:支持教与学的单向评价

D:支持学习过程评价中多类型数据处理的科学化及准确化

答案:支持教与学的单向评价

教育管理数据一般包括（）

A:教师个人隐私数据

B:教育统计信息数据

C:行政管理信息数据

D:学校管理信息数据

答案:教育统计信息数据

;行政管理信息数据

;学校管理信息数据

教育数据采集方式一般包括（）

A:周期性采集

B:集中式采集

C:伴随式采集

D:分散式采集

答案:周期性采集

;集中式采集

;伴随式采集

集中式采集侧重于数据采集的统一性。（）

A:错B:对

答案:对

第八章测试

下列关于人工智能时代的教育发展趋势不正确的是（）

A:人工智能时代的学校教育将会被网络、人工智能等所替代

B:人工智能时代的教育能够实现虚实结合的情境教学

C:人工智能时代能够真正实现以数据决策的精准评价

D:人工智能时代的教育管理将会变得更加可视化、便捷化。

答案:人工智能时代的学校教育将会被网络、人工智能等所替代

智能鸿沟是指（）鸿沟，主要表现在能不能理解和充分适应以互联网技术和人工智能技术为核心驱动的信息科技，实现个人和社会的协调发展。

A:思想

B:数字

C:计算

D:思维

答案:数字

智能教育生态包含的形态分别是（）

A:智能校园

B:在线学习教育平台

C:立体化综合教学场

D:智能教育助理

答案:智能校园