人教版数学二年级下册教学目标重难点说课讲解

数学人教版二年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点单元教学目标：经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，学生学会用调查法来收集数据，会在分类的根底上，用写“正”字的法记录数据，生疏简洁的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。通过对数据进展简洁的分析，学生初步体会运用数据进展表达据中蕴含的信息。通过对四周现实生活中有关事例的调查，学生初步体会调查所分析观念。单元教学重点：初步经受的统计过程，学会收集数据的方法——调查法。体会数据中蕴含的信息。能依据统计表中的数据提出问题、答复以下问题，同时能够进展简洁的分析。学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。单元教学难点，提高学生解决问题的力量。课时安排：3课时第一课时21教学目标：在具体情境中，体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。简洁的问题。体会分类的思想的方法，增加数据分析的意识。教学重点：在具体情境中，体会抽样调查的合理性。能正确填写统计表并能依据统计表中的数据提出问题、答复以下问题，同时能够进展简洁的分析。引导学生通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。其次课时32教学目标：学生进一步明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的应用。进一步了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方法进展统计。学会用简单的统计表表示数据，并能够读懂统计表3.能依据统计结果答复以下问题、觉察问题，进展简洁的推测和较为合理的推断，体会统计在决策、推测中的作用，感受统计的价值，初3.能依据统计结果答复以下问题、觉察问题，进展简洁的推测和较为合理的推断，体会统计在决策、推测中的作用，感受统计的价值，初步培育数据分析观念。教学重点：经受收集、整理、分析数据的过程，学会运用“正”字统计法，并能正确填写统计表。教学难点：依据统计表提出问题并初步进展简洁的推测。第三课时 练习课教学目标：数据。依据统计图答复以下问题并进展简洁的分析学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，把握本单元内容。一步生疏统计表、统计图。教学难点：培育学生的实践力量、分析力量与合作意识。其次单元其次单元表内除法〔一〕单元教学目标：在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进展平均分。会读、写除法算式，知道除法算式的各局部的名称。初步生疏乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用2～6法口诀求商。会用画图、语言表达等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简洁的的实际问题。学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育；培育学生认真观看，独立思考等良好的学习习惯。2～6单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。课时安排：12第一课时教学内容：教材8页例1教学目标：通过分一分的活动，在比照中理解平均分的含义。3．留意平均分结果的表达，培育学生动手操作力量和语言概括力量。教学重点：经受平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。其次课时教学内容：92教学目标：教学目标：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的含义。3.意识和解决问题的力量。3.意识和解决问题的力量。教学重点：理解把握“平均分”含义的过程和方法。结果同样多。第三课时103教学目标：重视“平均分”过程与方法，突出“平均分”的结果。通过比较两种不同状况的“平均分”活动，体会“平均分”这两种状况的不同，孕育了“平均除在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中，学生能对平均分的过程和结果用语言描述，重视动作或图形表征到语言表征转化。教学重点：教学重点：经受平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：先确定每一份要分得多少再分。第四课时教学内容：教学内容：教材11-12页练习二教学目标：教学目标：通过平均分的练习，感受分法的多样化与合理性。体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。通过小组合作的实践活动，培育学生的合作意识和力量。教学重点：通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。教学重点：通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。教学难点：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。教学内容：教材13页例4除法教学目标：教学目标：l.2.示“平均分”的方法。感受用除法表示的抽象性和概括性，渗透模型化思想。培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。教学重点：教学重点：理解把握除法算式表示的意义。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。教学内容：教学目标：进一步体验除法算式与生活实际的亲热练习。习惯。习惯。好的学习习惯。意义，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。好的学习习惯。第七课时教学内容：145生疏除法的各局部名称教学目标：在操作活动中理解除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。结合情境和操作，理解“平均分”的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，把握除法的各局部名称。感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学重点：初步感知除法运算。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。第八课时教学内容：1812～6教学目标：算式的商的方法。了解用乘法口诀求商的思路，初步把握用乘法口诀求商的方法。验探究的乐趣。方法。3乘算除。第九课时教学内容：1922～6教学目标：建立整体认知，从情境中捕获乘、除法相关问题，在算式中铺2～62～6法口诀进展一些比较简洁的除法计算。培育学生分析问题和解决问题的力量以及学生运算力量。求商的方法。教学难点：2—6维力量。第十课时教学内容：教材第23页例3 乘法口诀求商。教学目标：过程，能用多种方式分析数量关系。在比照中形成对除法计算的整体认知，渗透比照的学习方法。培育学生动手力量、语言表达力量。教学重点：教学难点：数量关系的分析联系平均分的方法，明确用除法解答的理由。第十一课时24-25页练习五教学目标：稳固表内除法的计算。进一步体会乘除法之间的互逆关系。实际问题的意识和力量，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算乘除法。教学难点：运用所学学问解决实际问题。第十二课时教学内容：26-27页整理和复习及练习六学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。2-6法口诀求商。初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。培育学生认真观看、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题。第三单元图形的运动单元教学目标：借助日常生活中的对称现象，通过观看、操作，能直观生疏轴对称图形，能识别轴对称图形。借助日常生活中的平移现象，通过观看、操作，初步理解图形的平移，能识别简洁图形平移后的图形。能够用轴对称图形的学问解决简洁的实际问题，培育学生的观看力量和动手操作力量。在探究学习的过程中，能感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的亲热联系，感受数学之美。现象。与平移现象，培育学生的形象思维力量和规律思维力量课时安排：5课时291教学目标:通过观看、操作，初步生疏轴对称现象，知道对称轴，能推断一个图形是否是轴对称图形。经受操作、观看、想象、沟通等活动，增加观看力量、想象力量和表达力量，进展空间观念。学生的想象力和制造力。哪些物体是轴对称图形。够找出轴对称图形的对称轴。其次课时:平移302教学目标：通过生活事例，学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。从现实生活的实例中找出平移现象，学会用数学的眼光去观看，生疏四周世界，提高数学应用意识。初步感知变换的数学思想方法，培育学生空间想象力量。教学重点：感知平移现象。教学难点：能找出平移现象。第三课时:旋转313教学目标：学生从生活中例子中初步感知旋转现象，探究它的特征和性质。通过学生的操作体会旋转，培育学生动手实践的力量。在探究规律的过程中，初步培育学生的形象思维力量和规律思维力量。教学重点：感知旋转现象。教学难点：能找出旋转现象第四课时:剪一剪324教学目标：通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形。结合剪出的图形加深对图形对称的生疏。。教学重点：动手剪出连续的有规律的对称图案教学难点：能剪出旋转的对称图案。第五课时:综合练习教学目标：在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。生活。教学重点：依据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；依据平移、旋转的特点，准确推断生活中的平移、旋转现象。教学难点：能区分平移与旋转的现象，能识别轴对称图形。〔二〕单元教学目标：的算理，把握用乘法口诀求商的一般方法。问题。学问，体验成功的乐趣。感受除法的现实模型，深入学生对除法意义的理解。单元教学重点：1.1.娴熟应用乘法口诀求商；2.经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。课时安排：5课时第一课时教学内容：教材第38页的例题1 口诀求商。教学目标：3787、8学生预先感受方程思想。激发学生学习兴趣与愿望，培育学生计算力量及推理力量。教学重点：7、83乘除法之间的关系。教学难点：用学问的迁移进展求商的计算。其次课时教学内容：教材第39页的例题2 诀求商教学目标：9初步体验除法运算与生活实际的亲热关系，同时留意规律的渗透，更好的乘除法之间的关系。培育学生正确娴熟的计算力量和迁移力量。教学重点：9教学难点：9第三课时40-41教学目标：7、8、9能较娴熟地进展除法的求商。进一步进展学生解决问题的力量。教学重点：娴熟应用乘法口诀求商。教学难点：进展学生解决问题的力量。第四课时教学内容：教材第42页的例3 解决问题教学目标：依据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。把除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。高解决问题的力量。与二年级上册所学的类似学问相联系，感受数学学问的内在联系，连续培育觉察问题、提出问题的力量。等数量关系的实际问题。。第五课时45—46教学目标：在活动中能找出规律，把除法算式整理成表格。对乘法口诀更加生疏，并能依据乘除法之间的关系，用乘法口诀计算除法算式。娴熟地使用乘法口诀求商，同时学会有序的思考问题的方法，进一步娴熟把握除法计算的技能。通过练习，学生能进一步加深对乘除法联系的体会。教学重点：找出规律，把乘除法算式整理成表格。教学难点：进一步娴熟把握除法计算的技能。第五单元：第五单元：混合运算单元教学目标：1.能正确理解和把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2.在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培育学生迁移类推的力量，提高计算力量。3.学生经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，逐步学会列综合算式解决两步计算的实际问题。4.学生在解决实际问题的过程中，培育学习兴趣和敢于探究的科学精神，训练学生养成认真审题、认真验算的良好习惯。学精神，训练学生养成认真审题、认真验算的良好习惯。合运算的挨次。的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。课时安排：7课时第一课时471同级运算教学目标：进展计算，提高学生的计算力量。通过加减、乘除混合的计算，进一步娴熟表内乘、除法。培育良好的学习习惯和数学的意识。其次课时教学难点：提高学生的计算力量。其次课时教学内容：482乘除法和加减混合运算教学目标：1.通过自主探究合作沟通明确乘加、乘减以及除加、除减的运算教学目标：1.通过自主探究合作沟通明确乘加、乘减以及除加、除减的运算挨次。2.理解和把握含有两级运算〔没有括号〕的混合运算的运算挨次，并能正确运用运算挨次进展计算。3.3.培育学生养成先看运算挨次，再进展计算的良好习惯，提高学生的运算力量。生的运算力量。教学重点：理解混合运算的的含义，把握乘加、乘减、除加、除减含有两级混合运算的运算挨次，能正确计算。教学难点：教学难点：理解规定混合运算的运算挨次的必要性，提高学生的计算力量。计算力量。第三课时教学内容：493有小括号的混合运算教学目标：用迁移类推的方法对含有小括号的两级混合运算进展脱式计算。借助多媒体课件，更好地理解和把握含有两级运算〔有括号〕的混合运算的运算挨次并能正确运用运算挨次进展计算。培育学生养成先看运算挨次再进展计算的良好习惯，提高学生的运算力量。教学重点：引导学生理解和把握带有小括号的两步式题的运算挨次。教学难点：理解规定混合运算的运算挨次的必要性，提高学生的计算力量。第四课时50-52教学目标：把握没有小括号的同级混合运算的运算挨次，并能正确计算。把握没有小括号的两级混合运算的运算挨次，并能正确计算。把握带小括号的同级混合运算的运算挨次，并能正确计算。生的计算力量。挨次。教学难点：能结合实际问题理解并把握两级混合运算的运算挨次。第五课时534解决问题教学目标：〔线段图的雏形〕分析数量关系，感受其实问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合的思想，丰富解决问题的策略。要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。在分步列式解决问题的根底上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号转变运算挨次。好的学习意识、沟通习惯、探究精神。问题的步骤和方法。教学难点式解决问题。第六课时55-56教学目标：意义和应用，进一步加强对两步计算的挨次和方法的把握。培育学生运用所学学问解决简洁的实际问题的力量。教学重点：学会梳理清楚的数量关系，把握解决含有两步计算的实际问题。结合具体问题理解混合运算计算挨次的合理性。提高解决问题的力量。第七课时教学内容：57教学目标：通过多媒体课件回忆复习混合运算的计算挨次，能运用混合运算解决简洁的实际问题。引导学生系统的梳理学问，构建学问网络。教学重点：对混合运算进展系统整理和复习。通过练习使学生娴熟把握“先乘除、后加减”的运算挨次，以及小括号的作用。教学难点：学会系统的梳理学问，构建学问网络。第六单元 单元教学目标：通过操作、观看、比照等活动，觉察日常生活中在分物时存在培育学生全面思考问题的意识。通过操作、计算、比较等活动，学生经受除法竖式〔含表内除法的竖式〕的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，初步培育学生的观看、分析力量以及恰当地进展数学表达的力量。口算和笔算，培育学生的运算力量。学与生活的联系，连续把握解决问题的根本思路和根本方法。2.把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。初步理解有余数除法的含义，生疏余数。1.2.把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。初步理解有余数除法的含义，生疏余数。单元教学难点：1.理解有余数除法的意义及余数要比除数小的道理。2.理解把握有余数除法的试商方法。能用有余数除法解决实际2.问题。问题。第一课时1教学目标：的状况，借此初步理解余数及有余数除法的含义。能依据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。程，感受学数学，用数学的欢快。教学重点：把平均分后有剩余的状况抽象为有余数的除法教学难点：理解有余数除法的意义。其次课时2教学目标：2.1.2.进展抽象思维。3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。教学重点：探究并觉察余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。第三课时教学目标：能结合具体情境，通过操作、观看、争论、比照等方式，把握有余数除法的意义以及除法竖式中每个数的含义。2.的关系，感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3．在学习的过程中，培育学生初步的观看、分析和概括力量，2.的关系，感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。3．在学习的过程中，培育学生初步的观看、分析和概括力量，结果。把握除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每把握除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数的含义。有余数除法竖式的书写格式及理解除法竖式中每个数的含义。的含义。第四课时4教学目标：学生不再借助具体操作，能利用除法竖式，直接想乘法口诀查找商。所找的商是否正确。教学重点：理解把握有余数除法的试商方法。教学难点：理解把握有余数除法的试商方法。第五课时14教学目标：通过整理复习，进一步理解有余数除法的含义及余数比除数小的道理。稳固有余数除法的计算方法并能较娴熟地进展有余数的除法口算和笔算，培育学生的运算力量。教学重点：利用余数比除数小的规律检验计算是否正确。教学难点：理解除法竖式中每个数的含义，把握试商的方法。第六课时教学内容：675教学目标：含义。用不同表征方式帮助学生理解“进一”的道理。学会正确解答简洁的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。余数的除法解决生活中的简洁实际问题的力量。教学重点：理解并把握解决问题的思路和方法。教学难点的道理。第七课时教学内容：676教学目标：1.1.的思路和方法。经受应用有余数除法的学问解决实际问题的全过程，进一步2.经受应用有余数除法的学问解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，进展应用意识。体会解决问题的策略与方法的多样化，进展应用意识。体会数学学问之间的联系，积存解决问题的根本阅历。3.体会数学学问之间的联系，积存解决问题的根本阅历。教学重点的思路和方法。理解余数在解决与按规律排列有关的周期性问题中的作用与含义。综合与实践:小小设计师教学内容：72-73教学目标：能够识别诞生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平自己宠爱的图案。图形，会用自己的语言描述图形的运动。经受观看、操作、及合作沟通的过程，获得用图形的运动设计图案的根本方法，在想象图形运动的过程中进展学生的空间观念。移、和旋转在生活中的广泛应用，感受数学美，体会数学的价值。教学重点：能够利用图形的运动设计出图案。教学难点地表述物体的运动。第七单元万以内数的生疏单元教学目标：2.大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3.2.大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3.流。同时会在算盘上表示出万以内的数。4.意义，进一步形成数感。5.验。6.制思想，感受数学的简洁。同时，体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。单元教学重点：1.1.10000成。成。2.能比较万以内的数的大小。1.10。1.10。2.03.生疏近似数，并能结合实际进展估量。1教学内容：74--7612教学目标：1010个十是一百，1010001000的数位挨次及千以内数的组成。用，体会数学的价值，逐步进展学生的数感。教学重点：能娴熟地数千以内的数，把握十进制的关系。教学难点：体会读、写数的方法或本质。2773教学目标：1000图使数轴直观化，进一步生疏数轴，体会数序。通过填数深化学生对1000数感；学生能感受到数在生活中的广泛应用。教学重点1000教学难点：接近整十、整百、整千的数的数法。3教学内容：784教学目标：数。初步渗透位值思想。民族骄傲感，激发学生对算盘的宠爱。教学重点：生疏算盘，会用算盘表示数。教学难点：带有上珠的数的读、写。41.学生通过具体的实例，感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性生疏，进展数感，了解大数的价值。教学内容：82-8456教学目标：1.学生通过具体的实例，感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性生疏，进展数感，了解大数的价值。位之间的十进制关系。把握万以内数各个数位的十进制关系，数位挨次以及简洁的数的读写。系及数位挨次。系及数位挨次。教学难点：建立“万”的概念。5857教学目标：学会读写万以内的数〔中间、末尾有0内数的读法。学会用具体的数描述生活中的事物，培育学生的数感。教学重点：娴熟把握万以内数的读法。教学难点：中间、末尾有零的万以内数的读法。6教学内容:868教学目标:把握万以内数的写法，能正确写万以内的数。0和理解。结合写数的具体实例，引导学生归纳总结万以内数的写法。教学重点：娴熟地把数和数位挨次表对应起采写数。教学难点0O7909教学目标：1.小。2.有条理的思考。2.有条理的思考。3.培育学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。教学重点：理解并把握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数一样的两个数大小比较的方法。8教学内容：9110教学目标：学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，生疏近似数，并能结合实际进展估量。培育学生具有初步的分析、比较力量和估数力量。、认真的好习惯。教学重点：初步理解近似数的意义。教学难点：结合实际进展估量。9教学内容：10000教学目标：通过复习，知道万以内数的读写、组成、比较、估量等有关学问，生疏条理化、系统化。经受复习的过程，培育数感、估量力量和分析推断力量。能用所学的数学学问解决简洁的实际问题。的良好学习习惯。与综合练习。数位挨次表进展写数〔中间有零和末尾有零的数。10教学内容：951112教学目标：减法的口算。、主动探究的精神和与同学乐观合作的意识。体验数学与生活的亲热联系，形成良好的思维习惯。教学重点：把握整百整千数的加减法的口算方法。教学难点：把握整百整千数的加减法的口算方法并口述其算理。11教学内容：9613教学目标：问题。感及估算意识，体会算法的多样化。步感受估算的价值，积存解决问题的根本阅历。单元教学目标：教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。第八单元克和千克单元教学目标：1=1000初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤秤物体的方法，能够进展简洁的计算。单元教学重点：1.1=1000单元教学重点：1.1=10002.培育学生估量物体质量的意识。单元教学难点：单元教学难点：建立1克和1千克的观念。 第1课时100—10212教学目标：通过调查和沟通，学生了解常用的质量单位克和千克及计量1=1000学生在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中，初步建立11学生的动手力量和合作意识。联系，感受到学习数学的价值。教学重点：11教学难点：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。2教学内容：1043教学目标：学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念，结实把握克与千克之间的关系。在实践、观看和推算的活动中，学生能够依据物体的实际状况选择适宜的质量单位进展表达和沟通，进一步培育估量力量。在实践活动中，学生体会数学与生活的亲热联系，增加学习数学的兴趣；学会与他人合作沟通，建立乐观的数学学习情感。教学难点：敏捷运用估量的方法解决问题，形成估测策略。第九单元 数学广角---推理单元教学目标：单元教学目标：推理的含义，并能按肯定方式整理信息，进展推理；经受简洁的推理过程，初步获得一些简洁推理的阅历。作用，初步培育学生有挨次地、全面思考问题的力量。单元教学重点：1.依据条件通过活动推断出结论，感受简洁的推理过程。单元教学重点：1.依据条件通过活动推断出结论，感受简洁的推理过程。2.运用排解、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。2.运用排解、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。单元教学难点：1.培育学生有挨次地、全面地思考问题的意识。2.培育学生有条理地阐述自己的推理过程。1教学内容：1091教学目标：通过观看、猜测等活动，经受简洁的推理过程，理解规律推理的含义，初步获得一些简洁推理的阅历。在简洁推理的过程中，培育学生初步的观看、分析、推理和有条理地进展数学表达的力量。面地思考问题的意识。得一些简洁推理的阅历。力量。2教学内容：1102教学目标：学生通过一系列的分析、比较、推理等活动，感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。探究简洁事物的排列与组合规律的过程，觉察数的排列规律。培育学生有挨次地、全面思考问题的力量。教学重点：运用排解、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。力量。第十单元总复习单元教学目标：单元教学目标：。通过总复习，帮助学生差缺补漏，对所学的各局部学问进展和关键。通过总复习，觉察生活中的数学现象或数学问题，培育学生综合运用所学学问解决简洁的实际问题的力量，进展数学思维。单元教学重点：通过总复习，为学生供给反思、归纳、整理、体验的时机，信念。单元教学重点：系统整理本册学问、并到达稳固提高。能敏捷运用学问分析并解决生活中的问题。单元教学难点：单元教学难点：培育学生提出问题和解决问题的力量。1教学内容:1