初中语文七年级上册《皇帝的新装》教学课件

皇帝的新装安徒生1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。2.以“新装”为线索，理清故事情节；分析人物形象；了解童话中夸张和想象的作用。3.认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。学习目标你读过这些故事吗？请说出它们的名字。新课导入卖火柴的小女孩丑小鸭拇指姑娘豌豆上的公主海的女儿作者简介

安徒生（1805—1875），丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于成为作家。主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

安徒生是19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父。安徒生是斐声世界的文学大师，他运用儿童视角叙事模式创造了“安徒生童话”这一文体的独辟蹊径，形成了自己的创作风格，对世界文学的发展进程产生了积极的影响。他生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。文体知识

童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，又是修辞手法。作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞手法，往往运用于记叙和描写的句子中。写作背景本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版），叶君健译，有改动。这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。读准字音炫耀

称职

滑稽

陛下

头衔骇人听闻

钦差大臣

随声附和赐予御聘

爵士

更衣

勋章xiáncìxūn

xuànchènjībìhàiqīnchāifùhèyùpìnjuéɡēnɡ（）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起来（）羊圈圈quānjuānjuàn（）系鞋带（）维系系jìxì（）自称（）称职（）称杆称chēnɡchènchènɡ（）更衣（）更多更ɡēnɡɡènɡ词语释义炫耀：称职：妥当：愚蠢：不可救药：呈报：华丽：精致：本课指夸耀。能够胜任所担当的职务。称：适合。稳妥适当。头脑迟钝、不灵活。比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。报告(上级)。美丽而有光彩。精巧细致。陛下：头衔：爵士：骇人听闻：随声附和：滑稽：御聘：对君主的尊称。指官衔、学衔等称号。欧洲某些君主国中最低的封号，不世袭，也不在贵族之内。使人听了非常震惊。骇：惊吓。别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。皇帝请的人。朗读课文复述要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。分角色朗读课文，之后根据所给插图进行复述。皇帝的新装安徒生整体感知文章写了哪些人物?老大臣官员皇帝骗子骑士内臣百姓小孩用自己的话概括课文的主要内容。

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自负。引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）新装引子开端发展高潮结局爱皇帝织骗子看君臣展皇帝揭小孩线索

皇帝骗子骗小孩行受助传揭大臣百姓细读课文1.开篇介绍皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？介绍这一爱好有什么作用?夸张的手法。

写皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。2.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。3.在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。

这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。4.骗子的骗术并不高明，可为什么有那多人上当受骗？老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。他们怕别人说自己愚蠢、不称职；怕自己的利益受到损失，私心太重。5.真相是由一个小孩子说出的，为什么小孩子敢说真话？而这天真的声音给了我们什么启示?

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。

天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。6.请根据以上分析概括皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝——大臣——骗子——孩子——昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。7.“皇帝有点儿发抖……‘我必须把这游行大典举行完毕。’”说说这段心理描写有什么作用?这段心理描写写出了皇帝为了维护自己的统治和权威，不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑着的心理，充分暴露了他的外强中干，揭示了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。8.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。同时告诉我们,应该保持一颗天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。9.你觉得这样的故事真的会发生吗？虚构的情节丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。真实的道理“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实。这样的故事屡见不鲜。语言品析1.品析下面红色字的部分的用意（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。

作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。（2）有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。（3）他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。2.“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”这一段心理描写的作用是什么？皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。3.作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的官员”？

讽刺了皇帝的愚蠢和自负。因为皇帝认为最诚实的两位大臣，最后却都在皇帝面前撒了个大谎，于是这诚实二字就具有了讽刺意味。这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士们，表达了对他们的讽刺。4.皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。5.为什么骗子说话时要用上“像”、“好像”这样的词语？

骗子这样说使他们的欺骗更具迷惑性，更能让皇帝和大臣们相信穿上这美丽的新装的确像没穿衣服一样从而使他们的骗术更容易成功。揭露了骗子的丑恶嘴脸。6.分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。7.“每个人都有说不出的快乐。”这里的“快乐”都有什么含义？皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐；其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；骗子:因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。8.“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用？可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。9.“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢或不称职，而不敢说出真话。10.“他并没有穿衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”第二句话可以去掉吗？为什么？

不可以，说明老百姓看到了事实却不愿意表现出这是自己的判断，借小孩之口，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。①他并没有穿什么衣服！②他实在没有穿什么衣服啊！11.比较下面两句话的表达效果。第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。写作特色1．丰富的想象和大胆的夸张。从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他时，总是说“皇上在更衣室里”。这是一种夸张的手法。

这种写法无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。2.多角度、多种手法刻画人物。

本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾昏庸而虚伪这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.皇帝动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意我必须把这游行大典举行完毕心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷——神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着。老大臣虚伪奸诈阿谀奉承小孩语言描写可是他什么衣服也没穿呀!天真无邪无私无畏老大臣——自恃年高资深，

多用祈使句，表示可怜和哀叹。皇帝——自以为至高无上，

多用疑问句官员——年轻得志，不禁有点自我怀疑。课文小结本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。皇帝的新装揭露丑恶，赞美纯真引子——皇帝爱新装(不断更衣)开端——骗子织布料(开始行骗)发展——皇帝、老大臣、诚实官员看布料(大臣助骗)高潮——皇帝展新装(众人受骗)结局——小孩子说实话(揭穿骗局)拓展延伸现实生活中有《皇帝的新装》的现象吗？若有，请说出一两个例子。抄别人作业考试作弊缺斤少两课后作业

1.学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并写一写。

2.游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写《皇帝的新装》。

3.尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。

续写例文一：皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我来请二位”，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事？”侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了”。两个骗子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只听见“叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那