小学音乐-《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计：一、导入今天非常高兴请到3班的小歌手来上宾老师的音乐课。希望大家可以度过一段美好的音乐时光。为了感谢大家，老师为你们准备了一个小谜语。猜一猜：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。谜底：白鹅二、新授1.节奏练习师：今天我们要学习的歌曲就和白鹅有关，它是《老爷爷赶鹅》（板书）。听，白鹅向同学们打招呼了。大屏幕出示节奏师：打招呼的时候还有节奏呢，听老师是怎样模仿大白鹅打招呼的？模仿白鹅读师：老师在空拍的地方做了一个什么样的手势？生：老师在空拍的地方做了一个打招呼的手势师：非常好请坐，观察的很仔细师：那同学们也用同样的节奏和白鹅打声招呼吧，师：第二小节出现了休止符，休止符像红灯，闭上小嘴不出声。当我们遇到休止符的时候需要把嘴巴抿起来。师：好，我们再给白鹅打声招呼好吗？来，预备，起~生：读节奏师：在空拍的地方我们也可以加入我们的小乐器，老师为同学们准备了双响筒，请有双响筒的同学为我们伴奏吧。（解决了本课的难点节奏）2.聆听歌曲初次聆听师：大家的节奏感非常好，大白鹅听了很高兴，它唱出了一串音符，咱们一起听一听吧。听听歌曲中除了有大白鹅，还有谁呢？（视频）生回答：老爷爷、老大哥再次聆听师：他们之间发生了什么有趣的故事呢？听老师演唱一遍音乐好吗？（听教师范唱，大屏幕出示歌词）师：好听的歌曲听完了，谁来说一下？生：（回答问题，复述故事）师：老爷爷赶鹅时开心吗？我们应该用怎样的情绪去演唱呀？生：欢快愉悦2.学唱歌曲师：这首歌我们也听了两遍了，请想想，这首歌曲可以分为几个部分?（大屏幕出示歌谱）生：2（1）学唱第一部分师：那我们就来学习第一部分，请同学们跟着老师的琴声用lu轻声模唱第一部分（2）师：请同学们观察歌谱，这是一首几拍子的歌曲，它的强弱节拍有什么样的特点？（3）学习并介绍二分音符（4）让我们手拍强弱节拍，把歌词朗读一遍吧。注意我们二分音符的时值噢！（5）请同学们自己唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，乐句之间有什么联系。（6）让我们加入歌词轻声试唱一遍吧！（7）请同学们想一想：应该用怎样的情绪演唱第一部分。（8）请同学们听一听：录音中的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？（9）介绍轮唱（10）请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？（11）师生合作，慢速轮唱歌曲，注意二声部要及时进入。（12）请同学们分成两个声部，慢速轮唱歌曲，注意二声部要及时进入。（13）请同学们想一想：如何演唱才能达到此起彼伏的效果？（14）学唱第二部分请同学们观察一下第二部分的节奏是不是一开始大白鹅和我们打招呼的节奏啊？让我们一起读一读吧！（15）请同学们观察歌谱是否有重复的地方？旋律有什么特点？请同学们试着随琴演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。（16）情绪处理、完整演唱请同学们试着有感情的完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果。3.歌曲创编动作师：老爷爷的三个要求我们完成两个了，高兴的感觉出来了，歌会唱了还差一个什么？生：动作（1）师：我们可以根据歌词为歌曲加入一些动作，谁来说一下可以加一些什么动作?创编动作表演三、小结同学的表演真是太精彩了！我们三班的小歌手不但人美、歌美，舞蹈动作更加优美！同学们我们这节课学习了《老爷爷赶鹅》这首歌曲，感受到了歌曲中欢乐、活泼、幽默的情绪，认识了二分音符和休止符两位好朋友，还为歌曲创编了优美的舞蹈动作。孩子们，老爷爷看到我们的表演非常满意，决定带我们去赶鹅了，让我们唱起来、跳起来，进城赶鹅喽！（播放范唱，全体载歌载舞下课）板书设计老爷爷赶鹅1=C2/4强弱规律：强弱0休止符X-二分音符学情分析三年级学生有了一定的生活经验,在平时的生活中会发现赶鹅的场景，因此借助平时对生活现象的观察，来学习这首《老爷爷赶鹅》。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，充分利用三年级学生的这一心理特点，来学习这首歌曲的轮唱部分。增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。效果分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。谜语引入课题，以游戏的方式解决本课休止符节奏难点。歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节师前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，由四个相同的两小节旋律构成，用0XXX0的节奏模仿鹅的嘎嘎叫声，既生动又活泼。《老爷爷赶鹅》是一首轮唱歌曲，学唱时我采用先学齐唱，再练习轮唱。由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度,尤其学生刚学会演唱这首歌曲。首先我和学生合作轮唱，效果较好。然后我退出合唱，将学生分为两个声部轮唱，效果比较理想。总之，这节课的目标能够圆满完成，学生们学习的积极性特别高，唯一不足的是,在最后的创编环节，由于时间原因，只能由老师快速教了动作，也没有太多小组展示的机会，如果由学生自己来创编并上台展示的话，效果应该更好。教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节师前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后师扩充的乐句，由四个相同的两小节旋律构成，用0XXX0的节奏模仿鹅的嘎嘎叫声，既生动又活泼。《老爷爷赶鹅》是一首轮唱歌曲，学唱时可先学齐唱，再练习轮唱。评测练习《老爷爷赶鹅》这首歌曲的情绪是（）A.活泼地B．忧伤地2.轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱（）旋律。A.同一B.不同课后反思在进行本课时的教学时，我确定了以下两个教学目标：1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”音的口型。2.认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。3.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。在进行教学环节的设计时，我紧紧围绕这三个目标进行。用谜语导入，引出课题，激发学生学习的积极性，紧接着用打招呼的趣味突破本课的节奏难点，后续进行歌曲的学唱教学。这几个教学环节的设计，为后面二声部轮唱打下基础教学，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。为了落实好这个教学目标，我在歌曲导入、难点突破以及舞蹈设计等都有所注意，从课堂上学生反馈的写作情况来看，效果还是不错的。由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。

本堂课的容量相对三年级孩子而言很大，这也是我在备课时的纠结之处。课程容量大就怕学生接受不了这么高速的学习，在最后的创编环节，由于时间原因，只能由老师快速教了动作，也没有太多小组展示的机会，如果由学生自己来创编并上台展示的话，效果应该更好。这是我这节课的不足，在以后教学中我将继续摸索改进自己的教学。课标分析《音乐课标》指出，音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧。音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。因此，小学音乐教学需要从多方面着手，从培养兴趣入手，发展学生的感受与鉴赏能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学