小学美术-美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的纹样授课人：学习领域：设计•应用教材分析：本课是“设计·应用”课程之一，旨在让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。教师引导学生运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、简化等变化方法对纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学目标：了解单独纹样的基础知识，以及单独纹样在生活中的广泛应用。能用点、线、面等装饰方法和夸张、简化、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。通过本课的学习，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。教学难点：运用纹样的变化的方法来设计单独纹样。教学准备：收集单独纹样的图片美丽的纹样的视频及课件学生的学习单各种美丽的纹样教学过程：一、导入课题师：在这段视频里你发现了什么？生：美丽的图案，变化的无数的组合……师：同学们观察的非常认真，这些美丽的图案都是由一个或多个纹样组合而成，今天我们就一起走进纹样的世界，去寻找、发现、设计美丽的纹样。导出课题《美丽的纹样》课件欣赏，探究纹样师：纹样或称模样，即装饰器物表面的花纹，通俗的来说就是花纹的图案。日常生活中同学们见过纹样吗？在哪里见过？（追问：纹样的种类……花卉、几何、植物、动物、风景、人物……）生：服饰、家居、饰品……师：纹样不仅种类繁多，历史也非常悠久，可以追溯到原始社会呢！纹样经历了几千年的发展演绎，它们成为了我国文化艺术宝库中不可或缺并且光彩夺目的一部分。从建筑的雕琢，到古门上的老锁，从瓷器到用具到丝帛折扇等每一笔独具匠心的勾勒，每一种生动凝练的纹样，背后都有着耐人寻味的文化故事，那这些美丽的纹样是如何设计出来的呢？师：今天我们就以花卉为主题设计一个单独纹样。师：那纹样的设计与我们平时绘画造型有哪些区别呢？师：请看这个视频，能不能帮你解决这个疑惑！（播放微课）师：谁能解答这两个问题（请全班同学补充完整）筛选素材纹样设计的步骤２、写生３、设计单独纹样1、简化法2、纹样设计的方法2、添加法师:第一步：筛选素材，花卉的种类繁多，造型姿态各异，要选择合适你主题和特点的花卉进行设计（筛选素材的意义）向日葵正是老师想表达、热情奔放、积极向上的精神，就像我们阳光100的学生一样勇敢阳光，所以老师选择向日葵来设计单独纹样。师：第二步：写生。为了抓住设计原型的特征，往往要进行写生，而筛选素材和写生都是源于对生活的观察和归纳，在我们了解设计原型的特征之后，就可以进行单独纹样的设计了。师：第三步：设计单独纹样1、单独纹样是指没有外轮廓及骨架限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。2、单独纹样特点：概括、简洁、夸张。3、单独纹样的骨架结构：对称式、均衡式均衡式：它是视觉上的一种平衡，同时保持画面中心的平稳，这样的设计更加的自由灵活，优美运动感强。对称式：以对称点或对称轴为依据使纹样左右、上下对翻或四等翻等。图案结构严谨，丰满，工整规则。师：刚才视频中，单独纹样的设计老师用了哪两种方法？生：简化法、添加法师：下面我们对照实物照片来了解一下简化法。在运用简化法的时候，我们可以简化什么？师：简化数量、背景去掉，只关注单独纹样的设计、简化要体现原型的特征，（不能因为概括而失去原型的主要特征）必须保持神形兼备。师:下面让我们小组来研究一下添加法，许多的设计师都喜欢用添加法。请以前后四人为一小组讨论一下。师：一、运用添加法的时候可以添加什么？二、运用添加法的好处是什么？师：可以对照大屏幕的纹样进行讨论，现在开始。生：点、线、面、图形、想象……师：你回答的非常的全面，哪一幅是以线为主的单独纹样？生接着回答：第二幅师：里面都有那些线条？生接着回答：直线、曲线、弧线……师：这些线条都有哪些变化？生接着回答：有粗细、有等距、有序排列……师：各种线条的应用画面更有律动的美感。师：点线面的添加要注意他们大小、粗细、排列的顺序的妥善安排。除了简化法、添加法，还有由一个事物联想到另一个事物的联想法、这位设计师将向日葵的花心联想成梵高的星空、还有最能表现你们聪明才智的想象法、由几何图形概括花卉外形结构的几何法、让大的更大，小的更小的夸张法、综合运用多种方法都可以设计出美丽的纹样。师：除了我们学习的这些设计方法外，你就得还有那些形式可以让纹样更加丰富美观。生：色彩的应用师：色彩也可以让我们的纹样更加美观丰富。师：关于色彩的应用你有那些好的建议呢？生：接着回答：对比色、邻近色、同类色……师：你提的建议非常不错。纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创作出丰富的色彩效果为原则，搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。再加上点线面的结合，让纹样有各自的变化，显得多样。这样我们就能源于生活的基础上，设计出高于生活的纹样，这还是一条很重要的一条审美审美规律呢！师：最后我们的设计要为生活服务，而我希望纹样组合样式的补充知识，可以开扩你的思路。（微课）学生进行纹样的创作。学生作品利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。并将自己设计的纹样应用与生活。展示作品作品展示简单进行评价五、结束语学情分析五年级的学生思维深入,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。有较完善的表达能力、学习的积极性高涨，在分析和讨论过程中能够感受到学生的自主探究能力。一方面老师要继续鼓励学生细致观察生活，为自己的艺术表现“收集”更丰富的素材；另一方面，针对学生自我表现欲望，尽量给学生更多“认识”基础知识和基本技巧的机会，更好的体现学生的艺术表现能力。这节课学生能运用一些欣赏方式，表达自己所观察到的对象，并能够表达自己的观点和看法，教师在引导的过程中，可以用问题驱动，激发学生的求知欲，对于五年级的学生来说，符合他们的年龄特点和心理特点。效果分析在学生的学习单可以看出,学生能够通过大屏幕的纹样进行总结纹样添加法中点、线、面、图形等的应用与设计,并且能够运用在自己的语言表达自己的感受，体会纹样的魅力。六个小组中，大部分小组表达清楚，探究细致，有自己独特的感受和观点，并能够大胆提出自己的疑问。美术学习单运用添加法的时候可以添加什么？二、运用添加法的好处是什么？存在问题：个别小组在分析的时候过于表面，没有深入的探究青花瓷的纹饰之美，在青花瓷我想对你说的这个环节中，并没有表达出真正的想法。教材分析本课是“设计·应用”课程之一，旨在让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。教师引导学生运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、简化等变化方法对纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。在生活中，有许多漂亮的图案和纹样装饰并美化着我们的生活。这些图案是设计师怎么想到和设计出来的呢？本课教材图例中出示了玫瑰花的演变过程，教师在单独纹样的设计中，教会学生单独纹样的设计过程和方法。从而引导学生了解纹样的设计过程，并激发学生的学习积极性。课件中展示了单独纹样的对称式和均衡式，让学生直观感受骨架结构的不同所带来的视觉效果的区别。欣赏各种纹样在不同地方的应用，主要让学生了解纹样在日常生活中的广泛应用。这一课结合学生所掌握的图案构成和色彩的知识，进行单独纹样的设计。学生已经学过一些简单的图案知识和大部分的色彩理论知识，通过师生的共同努力，本课的学习应很快达到教学目标。评测练习分小组谈论美术学习单任务1、请每小组根据大屏幕上的花卉纹样完成美术学习单内容。2、由组长汇总组员的意见填写学习单进行最后的汇报。美术学习单运用添加法的时候可以添加什么？二、运用添加法的好处是什么？课后反思美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。在《美丽的纹样》这一课中，我出示了一段几何纹样的视频。让学生欣赏，同时观察几何纹样的外形、结构和颜色的特征，为了让学生了解知识，掌握方法，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样，顺理成章揭示了课题。通过向日葵纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的向日葵图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化。从而引出骨式的不同。这节课，我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。在课堂上，我加强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节。课从视觉、听觉多重器官让学生感受曲直线的魅力所在，在深度和广度上对本节课做了很好的讲解和启发。我的收获：我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。

二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。这节课中欣赏了大量的纹样图片，每一个纹样设计都能从筛选素材带最后的设计呈现都让学生做到心有有数，但是时间短很难实现。通过对纹样的了解认识赏析，能够培养学生的艺术素养，并引导学生能够对中国的民族艺术充满兴趣，在美术课堂中，还是应该多建议学生课下去图书馆，美术馆，博物馆去学习，只有多看好的艺术品才能够提高自身的设计能力。艺术素养不是一朝一夕能够提高的，只有日积月累用心观察才能够有所进步。课标分析课标对本课的要求：一、目标了解单独纹样的基础知识，以及单独纹样在生活中的广泛应用。能用点、线、面等装饰方法和夸张、简化、变形等变化方法来对