编写童话说课稿

习作七《编写童话故事》说课稿大屯小学杨丽花各位老师下午好，我今天说的课题是人教版小学语文第六册习作七《编写童话故事》。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学效果这五个方面讲这堂课的设计。一、

说教材童话故事情节离奇波折，适合小朋友的想象，有生活的情趣，用适合小朋友口吻的语言编写，给孩子无限的想象空间，对孩子们有巨大的吸引力。此习作是在学生学习、感受了第七单元2篇童话故事《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》的基础上来进行写作的。根据《语文课程原则》习作教学规定和新理念：“激励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想，

要减少对学生写作的束缚，激励自由体现和有创意的体现。”及本单元教材特点，制订了下列教学目的：1、初步掌握编写童话的最基本办法。2、能根据自己的认识，选用自己喜欢的动物，编一种童话故事。重点：激发学生展开丰富的想象，编写童话故事。难点：能够使用流畅的语言来体现自己的想法，把故事的内容叙述清晰。二、

说教法为了创设一种良好的说、学氛围，我运用丰富的多媒体资源，更加好地激发学生的写作激情，先通过图片回想学过的童话，理解童话故事的特点，以此来巩固童话故事的习作办法。在学生自由体现的过程中适宜点拨、诱导。帮学生指出、归纳编童话的办法。分组合作法，学生分成4人小组交流，畅所欲言。三、

说学法1、自主学习法：为了给学生营造一种自由宽松的氛围，教师尽量少说，大量让学生说。2、互说互评法。学生编好的故事，在小组里讲一讲，评一评，培养学生想象能力、口述能力，让学生充足展示自我，互相激励。四、

说教学过程（一）创设情境，激发爱好一开始我兴奋地告诉学生：同窗们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。（老师揭题：编写通话故事）出示图片回想典型童话故事。（协助学生回想读过童话故事，懂得故事的特点）什么是童话。（用白板中的屏幕批注功效，让学生学会勾画核心性的词语）播放《猴子的屁股为什么是红的》童话。（运用网络资源下载视频，再运用插入媒体功效，播放童话故事，充足激发学生的学习爱好）（二）、解读题目，明确规定学生的爱好被调动起来后，我便引导学生读作文规定，让学生学会审题，从而能对的地把握题意，明确写作范畴。（老师运用白板的批注功效，对写作规定进行批注，让学生学会过滤核心问题，引发学生注意）1、选动物。（运用电子白板中的学科资源，把动物图片进行整顿，让学生根据自己的爱好来选动物，有了图片，能够协助学生更加好的发挥想象）2、你选的动物，他们有什么特点？（用聚光灯显示动物名称，让学生说它们的特点，学会自己思考、总结动物的特点）3、拟定题目。（用幕布遮挡，协助学生逐个理出拟定题目的要点）4、拟定文章中心。普通童话故事都包含一定的道理，带学生回想本单元学习的两篇童话。（出示图片，让学生说一说文章所包含的道理）。出示文章中能够包含的道理。（用荧光笔进行批注）（三）、读段落判断例1今天父亲给我买了一只可爱的小鸡，全身长着桔黄色的茸毛，我给它起名叫“小黄”。小黄两只小眼睛一眨一眨的，像小星星同样，它的爪子还没有长得那么坚硬有力，让小黄显得更加可爱。

小黄最喜欢做的事情就是趴在我的脚上睡觉。毛茸茸的、软软的身体，让我感觉到脚暖和极了。看着它睡得香甜，我不忍心动一下，生怕惊醒它，当我挪动我的脚时，它还恋恋不舍地追随我的脚。有一只大公鸡，他长得非常美丽。因此受到主人的溺爱。你别看他那么美丽，可是经常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还经常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠看待，因此不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”1、看图编故事，出示故事的情景图。我让学生认真观察童话故事的图片，看看是谁，在干什么?

再把四副图串起来，编一种童话故事。（习作要激励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的发明性。）（通过网络资源，运用截屏工具，收集童话故事情节的图片）2、学生编好了故事后，在小组里互说互评。

发挥群体学习的优势。取长补短，在互议互评中提高口头体现能力。（能够运用倒计时，让学生懂得自己花了多少时间，同时学会了爱惜时间）（四）开始写作文初稿这节作文指导课，我重视给学生自由的空间，激活学生练笔的主动性，让学生乐说、敢说、善说，在写作文的时候有话可写。（五）作品展示投影展示学生的作文，全班读一读，评一评。在修改作文的过程中，提高学生的写作能力，同时学会取长补短。（六）、板书设计：编写童话故事选