信息技术教案

第第页信息技术教案

信息技术教案1

一、教学目标：

知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：娴熟掌控“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

技能目标：能明确观测比较的对象，敏捷选择观测的方法，并实时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的爱好，有积极参加学习的愿望。

二、教学重点：

同学掌控启动、退出的几种方法。

三、教学难点：

同学独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：

1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并径直引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。运用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让同学在桌面上查找写字板图标，并思索争论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，同学能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向同学提问：还从这里启动过哪些程序？从而使同学明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过同学的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同开展课堂争论，来援助同学了解、认识各部分的作用。老师适时点拨：文件菜单中的指令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以径直单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让同学了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让同学自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。

老师适时点拨：

1、需要输入英文之前，需要确认在文档编辑区需要有闪动着的插入光标。假如没有插入光标，需要运用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；

2、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以运用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

3、当同学输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，同学肯定会留意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的状况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，老师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区分：假如选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；假如选择“是”按钮，那么保存输入的文档后再退出写字板；假如选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的指令，回到文档中继续工作。

4、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent。

Iwillgotoschoolat7oclocktomorrowmorning。

退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

信息技术教案2

一、指导思想与任务目标：

中学阶段信息技术课程，使同学初步具备猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的技能，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地运用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下须要的基础。

二、中学阶段要达到以下目标：

1、加强同学的信息意识，了解信息技术的进展改变及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会运用与学习和实际生活径直相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人援助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地运用信息技术。

三、教材内容和课时安排：

中学信息技术课程教学内容主要以文字处理和网络技术为主〔教学内容附后〕。详细教学内容如下：

第三章：

第一节flash基础知识

第二节初识flash动画

第三节逐帧动画

第四节外形补间动画

第五节动作补间动画

期中考试复习

为合理安排课时，迎接下学期等级考试，以上内容选学，复习等级考试复习题。

课时安排：上机课时不少于总学时的90%，依据实际状况选学部分内容。

四、工作要点及措施：

一、全面落实《课程方案》，开足课时。

新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我市实际，中学开设信息技术课，用泰山出版社教材，每周一课时，每学期设期中、期末两次考试。

二、做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。

备课：备好课是上好课的前提。尽量使该门课程运用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开拓出一条切实可行的路子；

上课：授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以同学上机练习为主，在培育同学学习爱好、猎取处理信息的技能、创新思维技能方面有所渗透和加强，着重同学探究性学习技能的引导，形成具有学科特点的课堂新模式；

作业：鼓舞同学利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。老师要对同学加大监控力度，定期或不定期地检查落实状况。

三、多渠道尝试教学方法，使同学、老师、学校适应现代化教育信息环境。

在全校举办学校电脑爱好者信息技术培训班，聘请专家、教授讲学；，使他们既掌控肯定的信息技术，还具备崭新的教学理念、改革意识和创新技能，对现代教育技术下的学习有肯定的理性认识。使之能够适应新的课程教学的要求。争取以点代面，以点带面。

四、以电脑作品竞赛、信息学奥林匹克竞赛为载体，全面提高同学计算机操作水平。

在同学们学会课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的爱好和运用计算机的技能。各班要成立信息技术爱好小组，优生优培，因材施教，让有特长的同学去涉猎难度更大的领域。

五、以计算机的应用为核心，促进信息技术与学科整合。

所谓信息技术与课程的整合就是把信息技术与信息资源的应用，信息与技术、知识及技能的培育和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推动教育的信息化，从根本上提高人们的科学文化素养。本学期要以课题试验为总抓手，强化计算机网络的应用。

1、充分利用现代，每一个同学都要建立电子档案和电子邮箱，加强网上沟通，提高学习效率和学习质量。

2、抓好多媒体技术的开发和应用。带领同学仔细搞好网上信息资源的猎取和处理。结合各类课外活动及电脑作品竞赛等活动，逐步提高广阔对同学现代信息技术的学习技能，让同学在其它学科的课程学习中也运用现代信息技术这一全新的途径。

3、开展信息技术与学科教学整合讨论，加强试验课题的管理，争取快出成果。本学期坚决抓好教与学的'管理，着重试验的实效性，常常进行试验分析，仔细进行阶段性总结，使课题试验的确能起到促进教学、改进教学，有效提高教学质量的作用。例如：在课我活动中让同学通过协作学习等试验的专题研讨沟通会，发觉问题，提出困难，总结阅历，沟通成果，以及制定今后的打算，为试验顺当进行提供良好的科研氛围。

信息技术教案3

教学目标：

1、学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2、通过管理“日志”，整理“相册”，让同学清晰文章需要分类存放，图片需要详细说明，从而方便与人沟通，从而使其成为我们真正沟通的学习平台。

3、通过“我的空间”的管理，使同学形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高同学的学习技能。

4、通过管理“我的空间”，进一步培育同学有效学习的信息素养。

教学重难点：

重点：

〔1〕学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；

〔2〕掌控整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

教学预备：

多媒体网络教室

教学过程

修改案

一、谈话导入

同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今日可是我们大家揭晓答案的时刻哦！那应当怎样来发布我们的答案呢？

谁来说说。

要对原来的日志进行修改，如何修改。

同学发表自己的想法。

二、探究新知

1、管理博文

①日志修改

组织同学看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

同学自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整〔同学发的第一篇日志〕

同学结果反馈

同学演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—涌现日志〔填写答案〕

师：在这里，我们还可以对原先的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消逝，因此我们要删除时，肯定要慎重对待。

②日志分类

师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

同学思索，并谈谈自己对分类的看法和理解。

组织同学争论，沟通，理解分类的内涵。

师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友沟通的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的共享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

日志信息可以怎样分类？

一同学或师做演示：编辑—选择分类〔新建分类〕

问：新建分类依据什么而定义？

练习：进一步对有需要修改的日志，依据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

③日志管理反馈

展示一个同学分类管理的效果。

补充：有好方法和建议和大家共享吗？

同学介绍自己的日志管理方法和阅历。

2、管理“我的相册”

师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友沟通，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

组织同学小组合作新知。

①相册管理

学习状况反馈

师：相册管理可以做些什么？

为什么要对相册进行管理？

同学思索、回答：完善相册信息，便于共享。

②相册分类

问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

同学回答：需要分类。

师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

同学回答：转移到〔选择相册〕

老师引导：相册怎样新建？师演示过程。

提示：在照片上传的过程中，就应当对图片进行实时分类，做到随时高效管理照片文件。

小组合作：将自己喜爱的照片添加到相册，并进行分类管理。

同学演示。

③