“人文素质大讲堂”的德育功能及其发挥：以深圳职业技术学院为例1

“人文素质大讲堂”的德育功能及其发挥：以深圳职业技术学院为例1

人文素养是高校生整体素养的核心组成部分，加强人文素养训练是培育高素养应用型人才的迫切要求。结合高校生的特点，“人文素养大讲堂”在人文素养训练实践中应运而生。它以培育同学良好的人文精神和职业素养为核心，以促进同学人文素养与科学素养和谐进展为导向，整合校内外人文素养训练资源，逐步建立起高校多方位、多层次的文化素养训练网络。它通过讲座形式，宣讲系列化、常态化、精品化的文化热点和深度专题，扩高校生的视野，丰富同学的人文学问，营造良好的人文氛围，对优化同学思想政治训练的导向功能、分散激励功能及素养拓展功能都起到了不行忽视的作用。

一、高校“人文素养大讲堂”的德育功能

自2024年开设“人文素养大讲堂”以来，深圳职业技术学院高度重视“人文素养大讲堂”的建设和进展，将其作为学院构建具有高职院校特色和深圳地方特色的文化素养训练体系，使学校成为国家级高职高专院校文化素养训练基地的重要举措之一。学院制定和完善了“人文素养大讲堂”管理制度，建立了适合同学现状的活动体系；将“人文素养大讲堂”作为学校同学思想建设的重要组成部分，全面提高“人文素养大讲堂”的质量；依据学校自身实际，坚持“以人文学问训练和人文社会实践为切入点，以培育同学良好的人文精神和职业素养为核心”的宗旨，努力探究活动组织的规范性、新奇性和实效性，使“人文素养大讲堂”逐步在广阔师生的心目中树立了良好形象，成为深圳职业技术学院同学素养训练的一块重要阵地；同时以深圳各项大型文化活动为平台，大力推动“人文素养大讲堂”的开展，使“人文素养大讲堂”活动系列化、常态化、精品化，成为学院的文化品牌。在学院党委直接领导和党委宣扬部、人文学院的细心管理组织下，“人文素养大讲堂”建设逐步走上了规范化、规模化、品牌化的进展道路。截止

2024年5月，学院胜利组织了35场“人文素养大讲堂”讲座，全校12000多人次的同学参加了大讲堂活动，占同学总数的60%以上。邀请的35名专家均来自全国各知名高校和学术讨论机构，他们的专业方向各具特色，均在自己的讨论领域有突出的成果。“人文素养大讲堂”建设已向多层次、多角度、多样化方向进展，为营造和谐校内、提高同学的综合素养、推动精神文明建设、扩高校院的社会影响发挥了乐观作用。

“人文素养大讲堂”发挥着学校、家庭、环境等其他训练机构或训练形式无法替代的独特作用，蕴涵着人文素养训练的德育功能，详细而言，主要有以下几个方面。一是导向功能。即可以通过丰富多彩的人文科学内容、深刻精彩的理性辨析，启迪同学的思想、激发他们的情感、扩大他们的学识，使他们懂得什么是正义、什么是真理、什么是高尚，引导同学思想道德水平和整个内心世界的提升，从而使他们形成崇高的思想品德、正确的价值观念和乐观向上的人格精神。二是激励功能。即通过直接作用于同学的情感世界，深刻地影响同学的情趣及情操，使同学在潜移默化中进行价值观的自我调整，从而把激发出的精神和豪情融会到专业学习之中、升华到社会抱负上来。三是塑造功能。指导性讲座能给高校生以切实的人生指导，引导他们养成健康的生活方式；学术性讲座是高校生开阔学问视野、发掘学术爱好和增加学术功底的其次通道，可以引导他们广泛涉猎各个学科领域。讲座的各种显性或隐性人

“人文素养大讲堂”的德育功能及其发挥

——以深圳职业技术学院为例

□王春

人文素养是高校生整体素养的核心组成部分，加强人文素养训练是培育高素养应用型人才的迫切要求。结合高校生的特点，“人文素养大讲堂”在人文素养训练实践中应运而生。它以培育同学良好的人文精神和职业素养为核心，以促进同学人文素养与科学素养和谐进展为导向，整合校内外人文素养训练资源，逐步建立起高校多方位、多层次的文化素养训练网络。它通过讲座形式，宣讲系列化、常态化、精品化的文化热点和深度专题，扩高校生的视野，丰富同学的人文学问，营造良好的人文氛围，对优化同学思想政治训练的导向功能、分散激励功能及素养拓展功能都起到了不行忽视的作用。

一、高校“人文素养大讲堂”的德育功能

自2024年开设“人文素养大讲堂”以来，深圳职业技术学院高度重视“人文素养大讲堂”的建设和进展，将其作为学院构建具有高职院校特色和深圳地方特色的文化素养训练体系，使学校成为国家级高职高专院校文化素养训练基地的重要举措之一。学院制定和完善了“人文素养大讲堂”管理制度，建立了适合同学现状的活动体系；将“人文素养大讲堂”作为学校同学思想建设的重要组成部分，全面提高“人文素养大讲堂”的质量；依据学校自身实际，坚持“以人文学问训练和人文社会实践为切入点，以培育同学良好的人文精神和职业素养为核心”的宗旨，努力探究活动组织的规范性、新奇性和实效性，使“人文素养大讲堂”逐步在广阔师生的心目中树立了良好形象，成为深圳职业技术学院同学素养训练的一块重要阵地；同时以深圳各项大型文化活动为平台，大力推动“人文素养大讲堂”的开展，使“人文素养大讲堂”活动系列化、常态化、精品化，成为学院的文化品牌。在学院党委直接领导和党委宣扬部、人文学院的细心管理组织下，“人文素养大讲堂”建设逐步走上了规范化、规模化、品牌化的进展道路。截止

2024年5月，学院胜利组织了35场“人文素养大讲堂”讲座，全校12000多人次的同学参加了大讲堂活动，占同学总数的60%以上。邀请的35名专家均来自全国各知名高校和学术讨论机构，他们的专业方向各具特色，均在自己的讨论领域有突出的成果。“人文素养大讲堂”建设已向多层次、多角度、多样化方向进展，为营造和谐校内、提高同学的综合素养、推动精神文明建设、扩高校院的社会影响发挥了乐观作用。

“人文素养大讲堂”发挥着学校、家庭、环境等其他训练机构或训练形式无法替代的独特作用，蕴涵着人文素养训练的德育功能，详细而言，主要有以下几个方面。一是导向功能。即可以通过丰富多彩的人文科学内容、深刻精彩的理性辨析，启迪同学的思想、激发他们的情感、扩大他们的学识，使他们懂得什么是正义、什么是真理、什么是高尚，引导同学思想道德水平和整个内心世界的提升，从而使他们形成崇高的思想品德、正确的价值观念和乐观向上的人格精神。二是激励功能。即通过直接作用于同学的情感世界，深刻地影响同学的情趣及情操，使同学在潜移默化中进行价值观的自我调整，从而把激发出的精神和豪情融会到专业学习之中、升华到社会抱负上来。三是塑造功能。指导性讲座能给