三年级下册语文翠鸟教案

三年级下册语文翠鸟教案三班级下册语文翠鸟教案（通用2篇）

三班级下册语文翠鸟教案篇1

三班级下册语文翠鸟教案叙述了形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。以下是第一我为大家整理的关于三班级下册语文翠鸟教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

三班级下册语文翠鸟教案

学习目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点

了解翠鸟形状和动作上的特点。

教学难点

体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。

教学预备

多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

(激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)

一、激趣导入，走进翠鸟世界

同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示"翠鸟'图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫"叼鱼郎'，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

板书课题(齐读：亲切的喊出它的名字)

【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发同学学习爱好】

二、初读课文，理清文章脉络

1.初读课文，扫清字词障碍

(1)读准字音，读通课文。

(2)标出课文有几个自然段。

(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?

(多媒体课件出示阅读要求)

2.检查自学状况。

(1)认读词语。(多媒体课件出示词语生字)。

齐读、同桌对读、指名读

(2)认读生字

男女竞赛读、开火车读

(3)指名分段读课文，评议。

(4)沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?

争论得出结论，并找出相应段落：形状1自然段;活动2、3自然段;住处第4、5自然段。(随机板书：形状、活动、住处)

【设计意图：初读课文，注意对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中班级同学的阅读力量】

3、再读课文，指导朗读

三、学习生字，指导书写

1.本课生字较多，可归类学习。

(1)结构识字。

"秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡'都属于左右结构，引导同学观看发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

(2)旧字带新字(部件法)

用加减或者替换偏旁的方法学习生字："秆、绣、褐'

2、重点指导书写

指导"翠、翁'"秆、透'时，要留意它们之间的联系，它们分别有"羽'"禾'的部件，但书写时是有区分的。

【设计意图：引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字;在书写指导，注意详细笔画、笔形和结构上的特点。】

四、小结、检测

小结：这一节课我们熟悉了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。

三班级下册语文翠鸟教案的反思

《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的宠爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。要学习在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住"贴'、"一刺眼'、"凝视'、"蹬'、"叼'、"刹那间'表现了它的机智和动作灵敏。渗透爱惜自然的思想也是本文的目的，在教学中，要让同学明白动物也应当自由拘束的生活。

学校生思维的特点是直观性强，中班级同学尤其如此。于是，我利用课件设计了让同学依据预习所得给翠鸟上色和仿照课文介绍插图中翠鸟的形状的教学环节。这样做一是可以检查同学是不是精确     地理解了形状描写这部分，头脑中是否形成清楚的翠鸟形象;二是这样做符合学校生形象思维的特点，引起同学深厚的爱好;三是训练说的力量。

在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以"谁能用自己的朗读把翠鸟的机智、灵敏读出来'调动同学读书的乐观性。读的过程中以"听你读，我感觉不出翠鸟飞得快?'、"鱼儿跑走了'等语句鼓舞同学再练读。同学们通过练读，体会到"悦耳'、"疾飞'、"一刺眼'、"轻轻地停'、"一动不动'、"蹬'、"叼'、"刹那间'应当如何变化读。再进行竞赛读，激发同学读的爱好。在一个宽松的环境中点出同学读书的不足，引导同学读中感悟。

爱心是人天生应当具备的，同学心中更是布满了爱。本组的主题是培育同学爱护环境的意识，因此，在课文结束时，我有意问同学："这么可爱的翠鸟你想不想拥有。'同学们异口同声地说："不想'"怎么不喜爱?'"不是，是由于太爱，不能让它失去自由。'还有的同学提到了倡议大家关爱小鸟，为无处觅食的小鸟送一把米的活动。多好的孩子，关爱小动物已经成为他们的共识。

三班级下册语文翠鸟教案篇2

翠鸟

教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

4.感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点学习的观看挨次和观看方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学难点体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教具预备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料

导学过程二次备课

预习提纲

1.收集有关翠鸟的资料。

2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱那些鸟？今日我们再来熟悉一位新伴侣——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）

2.你对这种鸟有哪些了解？（沟通资料）

二、自读自悟。

1.认读生字。把课文读正确、流利。

2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

三、全班汇报沟通

1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān

2.认读词语：

浅绿衬衫疾飞等待逃脱

锋利蹬开一刺眼腹部饲养

3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。

4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。

四、学习第一段

过渡语：你们的脑海中有没有消失翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？

板书：颜色艳丽或漂亮、小巧玲珑

1.那么，课文怎样写翠鸟的颜色艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）

2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？

（1）重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让同学把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

3.总结：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的挨次，言之有序地描写的。

五、抄写生字

1.自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

3.抄写生词。

六、作业

1.练写生字。

2.有挨次的观看一种动物或植物，并做记录。

其次课时

一、复习导入

1.指名背诵课文第一自然段。

2.齐背第一段。假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？

二、学习课文内容

过渡语：看来，翠鸟漂亮的形状的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？

1.自学其次自然段，出示自学要求：

（1）默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？

（2）画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。

2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。

（1）抓住“疾飞”、“一刺眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。

（2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。

（3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。

（4）试着背一背。

三、学习课文最终两段

1.课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做伴侣的道理外，也表达了和小伴侣对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能体现和小伴侣对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。

2.同学找句子并有感情地朗读。

四、回顾全文

课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？

老师和同学一起总结写法：

1.抓住事物的特点；

2.认真观看，按肯定挨次写；

3.运用比方、拟人等生动的表达