2023年说课稿模板合集7篇

2023年说课稿模板合集7篇说课稿篇1

各位评委老师：

大家好！

我叫范宝娟，来自洛阳市二十一中学。说课的内容是：语文版九年级上册第四单元第十五课《给女儿的信》。下面我就按说教材、说教法与学法、说教学程序、说课外延长四个部分向各位老师说课。

一、说教材（教材无非是个例子）

（一）、教材分析

本课是前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，委婉地告知女儿：爱情是人类永恒的美与力气，真正的爱情，包含美妙的志向，共同的劳动，持续后代，忠贞不渝。

（二）、教学目标

1．学习本文用美丽的童话来阐释道理的方法

2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

1．引导学生建立正确爱情观，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

2．理解爱情是人类所特有的感情。

1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人

二、说教法和学法（教无定法，学无定规）

（一）教法

1、探讨质疑法。

2、探究法。

（二）学法

学情分析

九年级学生正处在情窦初开的年纪,课外阅读又空前丰富，现在偶像剧、言情小说遮天蔽日，与其让它们告知学生什么是爱情，还不如用那些谈论爱情的佳作来告知学生，帮助学生树立正确的人生观、爱情观，是每个语文老师义不容辞的责任。

(三)教化理念

帮助学生发觉他们所学内容的意义和价值，作学生健康心理、高尚品德的促进者、催化剂。敬重和自己想法不一样的学生，赞许每一位学生对教学内容的质疑和对自己的超越，敬重学生的个人感受和独特见解。引导学生学会自我调整，自我选择。

（四）教学手段

多媒体课件分别在本课各个环节中得到应用，它们的运用可以更好的帮助学生理解文章，把握文章内容，并给学生带来视觉和听觉上美的享受，从而达到熏陶感染学生的目的。

三、说教学程序（学生是学习的主子）

（一）、创设情景，导入课文

导语(多媒体播放《爱情是什么》歌曲)：

（说明：老师首先要创设一种情景，抓住学生的留意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生快速进入学习的境界，奠定教学胜利的基础）

说课稿篇2

一、教材分析

1．教材的地位和作用：

这一章讲解并描述动量的概念，并结合牛顿定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》。《动量定理》体现了力在时间上的累积效果。为解决力学问题开拓了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步绽开，为力学的重点章。

《动量定理》为本章其次节，是第一节《动量和冲量》的持续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础，在本章起有承前启后的作用。同时《动量定理》的学问与人们的日常生活、生产技术和科学探讨有着亲密的关系，因此学习这部分学问有着广泛的现实意义。

2．本节教学重点：

（1）动量定理的推导和对动量定理的理解；

（2）利用动量定理说明有关现象和一维状况下的定量分析。

3．教学难点：

动量定理的矢量性，在实际问题中的正确应用

4．教学目标：

●学问与技能

（1）能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

（2）理解动量定理的准确含义，知道动量定理适用于变力。

（3）会用动量定理说明有关现象和处理有关的问题。

●过程与方法

（1）通过动量定理规律的学习过程，了解物理学的探讨方法，相识物理试验、物理模型和传感器在物理学发展过程中的作用。

（2）通过学习用动量定理处理实际问题的过程，提高质疑、信息搜集和处理实力，分析、解决问题的实力和沟通、合作的实力

●情感看法与价值观

（1）有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

（2）了解并体会物理学对社会发展的贡献，关注并思索与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。

（3）关切国内、国外科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。

二、学生状况分析

高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性相识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。

补充录像资料以及瓦碎蛋全的演示试验、模拟建筑工人平安带的演示试验

录像：排球击球动作要快、铸铁打磨时速度要快；篮球接球手臂后缩、跳高运动员落地垫厚垫子、体操运动员落地都要屈膝，

图片：“志气号”探测器胜利登陆火星过程的一组图片，易碎品运输过程。

三、教学方法

应用试验导入法、启发学生通过自己的思索和探讨来探究动量定理。

四、教学程序

本节课分为四个环节，演示试验创设问题情景；建立模型共同探究；定性和定量应用动量定理。

第一环节：创设情景

为了保证建筑工人高空作业时人身平安，我们选用什么样的平安带比较好。牢固的钢绳还是牢固的弹性绳？

演示试验：模拟建筑工人从高空坠落分别系弹性绳和无弹性绳的对比演示试验（要选择软度合适的橡皮泥做试验）

（两次物体都从同一高度自由下落，两次绳长相同）

试验现象：用弹性绳的那次橡皮泥完好无损，另一次橡皮泥被铁丝切成两半，断面特别整齐，

学生尝试说明现象。

其次环节：建立模型推导动量定理

此时，学生有了对力、时间、动量、冲量的初步感性相识，须要在老师的帮助下提高到理性相识。

引导学生建立模型，物体的运动分两个阶段，第一阶段物体自由下落同样的高度，获得同样的动量，其次阶段，经过肯定的时间动量减为零

探讨其次阶段过程中，力的冲量和物体动量改变之间的关系

结论：动量改变相同时，时间长，力小

推广，生活中还有许多这样的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；从高处落地都要屈膝；跳远前要松沙坑。。。。

这些说明动量和冲量之间肯定是有联系的，你能找出它们之间的关系么？

设一个物体以速度v1在光滑水平地面上运动，在同方向水平恒力F作用下，经过时间t，速度变为v2，由牛顿其次定律可得：Ft=mv2-mv1。

变力作用下动量定理还成立吗？

利用传感力和速度传感器当场测数据，

让小车在光滑水平轨道上向固定的力传感器运动，测出小车撞击传感过程中小车受到外力-时间图像，速度传感器测出次过程中的速度-时间图像。

分析数据发觉：碰撞过程中外力的总冲量与碰撞前后动量的改变几乎一样。

所以，变力作用下，动量定理也成立。

说课稿篇3

一、教材分析

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。在这节课的学习中要求学生在全部待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻（或重）。

“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的亲密联系。优化是一种重要的数学思想方法，在教学中尝试把这种思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来，并运用它可有效地分析和解决问题。本节课通过从3个、5个、9个待测物品中找出一个次品这一操作活动为载体，让学生通过视察、揣测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育视察、分析、推理以及解决问题的实力。

二、学情分析

解决问题的策略探讨学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简洁的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有肯定的逻辑推理实力和综合运用所学学问解决问题的实力。另外，本节课中涉及到的“可能”、“肯定”、等学问点学生在此之前都已学过。

三、教学目标

学问技能目标：让学生初步相识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

过程方法目标：学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感看法价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

四、教学重难点

体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。

五、教学方法

1、加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强，可以实行学生动手实践、小组探讨、探究的方式教学。先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、探讨、探讨，找到解决问题的多种策略。

2、重视培育学生的揣测、推理实力和探究精神。引导学生从纷繁困难的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决策略。引导学生逐步脱离详细的实物操作，转而采纳列表、画图等方式进行较为抽象的分析，实现从详细到抽象的过渡。

六、教学过程

课前谈话：大家喜爱吃口香糖吗？（喜爱）吃口香糖有许多好处呢！今日老师就准备把这些口香糖送给主动动脑思索问题的孩子。

[设计意图：活跃课堂气氛，融洽师生关系，为新课的导入作好铺垫。]

（一）、情境导入

1、出示3瓶口香糖，说明：在这3瓶口香糖中有一瓶少了2颗，你能帮我找出那一瓶吗？

学生自由发言。

在同学们说的这些方法中，你认为哪一种方法最好？为什么？

[设计意图：在这一环节中，要引导学生依据次品的特点发觉用天平“称”的方法最好，知道并不须要称出每个物品的详细质量，而只要依据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以了。]

2、反馈沟通。说说你是怎样利用天平来找出这瓶口香糖的呢？和你的同桌说说你的想法，可以模拟天平称的过程。

[设计意图：让学生用双手模拟天平称的过程更能充分地帮助学生内化。]

学生回答后小结：可以把其中的2瓶分别放在天平的两个托盘中，假如天平平衡则没放上去的那一瓶少装了；假如天平不平衡则翘起一端的托盘中所放的那一瓶少装了。

揭示课题：在生活中经常有这样的状况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同（轻一点或是重一点）的物品，须要想方法把它找出来，像这一类问题我们把它叫做“找次品”，这节课我们就来当小小质检员一起来探讨如何利用天平“找次品”。板书课题：找次品。

[设计意图：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。在教学例1前，先以3个待测物品为起点，降低了学生思索的难度，能较顺当地完成初步的逻辑推理：那就是并不须要把每个物品都放上去称，3个物品中把2个放到天平上，无论平衡还是不平衡，都能精确地推断出哪个是次品。只有理解了这些，后面的探究、推理活动才能顺当进行。]

（二）、探究新知，找寻方法

小组合作：从5瓶木糖醇中找出少装了的那瓶次品。

（合作要求：用手模拟天平，用5个学具当木糖醇。你们是怎样称的？称了几次？）

指名汇报，依据学生的回答同步用图示法板书学生的操作步骤：

从这儿我们可以看出，用天平找次品的方法是多种多样的。

[设计意图：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在这一环节中，让学生动手动脑，亲身经验分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。图示法较为抽象，对学生来说不简单理解，在这里只是让学生初步感知，教学时老师依据学生的回答同步板书，便于学生理解每项数据、每种符号的含义，为后面的学习打下肯定的基础。]

视察板书的图示法，思索：至少称几次就肯定能找到这个次品呢？

[设计意图：学生在实际的操作中，可能会出现提前找到次品的状况，假如运气好的话称1次就可能找到次品。在这里必需引导学生在理解“至少称几次就肯定能找到这个次品”的含义，在此基础上让学生明白：当我们选用一种方法来分析和探讨问题时，应留意把可能出现的结果考虑全面，才能得出正确的结论。同时也为下面的填表、探究优化策略作好打算。]

（三）、合作探究，找寻最优策略

在9个零件中有一个次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就肯定能找到这个次品呢？

小组分工合作：用学具摆一摆并尝试用图示表示摆的过程。

[设计意图：这一环节是本节课的重点也是难点，必需进行小组活动，发挥集体的才智才能突破这个难点。为了保证小组活动的有效性，活动前先在小组内进行分工，使每个成员都明确自己的任务。让学生利用学具摆一摆，并尝试用图示法记录操作过程，是完成由详细到抽象过渡中的重要一步。]

指名汇报，用投影仪展示学生的分析过程：

引导视察：用哪一种方法保证能找出次品须要称的次数最少？

感知规律：平均分成3份去称，保证能找出次品所需的次数最少。

[设计意图：小组汇报时将学生的操作过程用图示法展示，使学生进一步理解并初步驾驭这种分析方法。待测物品数量为9个时，只有平均分成3份称才能保证2次就找到次品，其它任何一种分法都比2次要多，这样便于学生发觉规律。]

（四）、优化方法，萌生猜想

萌生猜想：是不是把待测物品平均分成3份，就能使保证找到次品所须要称的次数最少呢？

提出质疑：不能平均分成3份的物品应当怎样分呢？

合作验证：用图示法从若干个零件中找出一个次品。

（合作要求：每小组选取自己喜爱的物品个数用图示法进行分析，共同探讨出多种不同的方法，并找到最优的方案。）

[设计意图：本节课中供应的归纳方法在本质上是一种不完全归纳法。先让学生进行揣测，引发学生进一步进行归纳、推理等数学思索活动，满意不同层次学生的需求。当学生对大量的数据进行分析、视察后自主感知规律。假如课堂时间不允许，这一环节也可以作为课堂的延长。]

指名汇报，投影展示学生的分析过程。

引导视察，感知规律：一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能平均分的，也应当使多的一份与少的一份只相差1。

[设计意图：带领学生经验由特别到一般的数学分析模式，在此基础上使学生比较全面地感知找次品这类问题的基本解决手段和方法。在这一环节中，让学生完全脱离详细的实物操作，实现从详细形象思维到抽象逻辑思维的过渡。

说课稿篇4

敬重的各位评委老师：

下午好！

今日我说课的题目是水平五跨栏跑技术教学，共8课时，这是第一次课，内容是学习摇摆腿和起跨腿栏侧过栏技术、身体素养练习。本班共45人，其中男生25人女生20人，所运用的教材是人民教化出版社出版的一般中学课程标准试验教科书《体育与健康》必修（全一册）。

一、教学设计的指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，并注意学生和老师的互动教学，以增加学生的健康意识，提高学生的主动性，培育学生的创新精神。本课力求流畅、敏捷、紧凑，教学中做到面对全体同学，对技能水平和身体素养不同的学生提出不同的练习要求，学生依据自己的实际水平和实力自选练习起点，并提倡互帮互学能者为师，促成学生在合作的基础上主动主动参加学习。本堂课通过老师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注意学生的视察与仿照实力的发展，培育学生爱好，发展学生的视察与仿照实力，促进学生的特性发展。

二、教材分析

首先是教学内容，本节课包括两个教学内容，一个主教材，一个是辅教材，主教材是跨栏跑技术教学，辅教材是身体素养练习。

跨栏跑是田径运动中的竞赛项目，由起跑至第一栏技术，过栏技术，栏间跑技术，全程跨栏跑技术构成。其中过栏技术又称跨栏跑技术，是跨栏跑技术教学的重点，他由起跨攻栏，腾空过栏，下栏着地组成，为了很好的驾驭过栏技术，应先从学习起跨腿栏侧过栏技术，摇摆腿栏侧过栏技术起先，这是基础。该项目能发展学生的速度、力气、柔韧、灵敏等身体素养和动作的协调性与节奏感。能培育学生英勇坚决，不畏困难的意志品质。

身体素养练习（障碍接力跑，自选项目）是为了进一步发展学生的速度、柔韧、力气等身体素养。

三、教学目标：

1、通过学习跨栏跑摇摆腿和起跨腿栏侧过栏技术，驾驭跨栏跑的基本技术、基本学问、基本技能。

2、发展速度、弹跳、柔韧、灵敏、协调等身体素养。

3、培育学生坚毅、坚决、克服困难的坚韧意志品质。4、培育学生分析、探讨、解决跨栏跑学习中实际问题的实力。

四、教学重点与难点

重点：攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术

难点：

1、摇摆腿屈膝攻栏，两臂协作，眼视前方。

2、起跨腿收紧抬平腿勾脚尖，晚收快拉，侧平拉并拉正。

五、学情分析

中学学生身心发展渐渐成熟，已具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了肯定的基本运动实力，在教学中只要引导得法，他们学习的主动性和主动性就会很简单实现，我选择适应他们生理和心理发展的教学方法与手段。激发他们在练习中独立思索，去发展他们的体能与智能，促进他们健康成长。

另外，我还会留意个体之间的差异，以及男女性别之间的差异，充分发挥体育骨干的带头作用，来提高教学质量，确保每个学生受益。

六、教法

1、示范讲解法：先进行集体示范，讲解，精讲，抓住重点，示范动作标准规范。（先示范，后进行示范与讲解相结合）。

2、分组练习法：依据学生驾驭动作的状况，进行交叉搭配分组，运用运动技能驾驭较好的学生带动运动技能驾驭稍欠缺的同学，使他们共同进步。

3、个别辅导法：针对技能驾驭欠缺的学生进行个别辅导，培育他们对此项运动的爱好，增加他们的自信念。

4、嬉戏法：激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，增加团队精神。

七、学法

新课程标准提出要注意学生自主、合作、探究学习实力的培育，在这节课中我会从三个方面进行体现的'：

1、会听、会看、会想：老师示范讲解，学生通过看，听、想明确技术动作概念。

2、会合作与探究：分组练习，学生学会合作，探究出驾驭本课所学技术的方法。

3、会展示与评价：优先示范，相互开展评价，提高学习实力。

八、教学过程

（一）起先部分（2分钟）

1、体育委员整队请点报告人数。

2、师生问好

3、宣布本课内容提出相应要求

4、强调平安意识

5、检查服装卫生支配见习学生

（二）打算部分（5分钟）

1、绕田径场慢跑

2、行进间徒手操

扩胸动动

单臂后振

体转运动

体侧运动

弓步压腿

（三）基本部分（28分钟）学习攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术

1、原地仿照攻栏腿和起跨腿技术动作

2、走动中仿照攻栏腿和起跨腿技术动作

3、慢跑中仿照攻栏腿和起跨腿技术动作

4、利用器械做攻栏腿和起跨腿练习

身体素养练习

1、障碍接力跑嬉戏

2、自主练习

（四）结束部分（5分钟）

1、放松活动

2、本课小结

3、宣布下次课的内容

4、组织学生归还器材

5、宣布下课师生再见

九、场地器材栏架12个

十、课的效果预料

90%———95%以上学生达到本课教学目标

平均心率为135———140次每分钟

练习密度约为45%

愉悦度为愉悦

协作性好；互动性好。

说课稿篇5

说教材：

《信客》是人教版语文八年级上册其次单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲解并描述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了其次代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

说教学目标：因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。依据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.学问与技能：感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而高雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。情感看法与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。

说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思索相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体会学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。教学重点：感受信客的品行和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而宏大的人。教学难点：揣摩质朴、高雅而又警辟的语言。

说教法学法：

为了调动每位同学的学习热忱,体现新课标“自主合作探究”的学习模式,我制定了如下的“教法学法”.教法：情境创设法、诵读品尝法、合作探究法。学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展

教学过程：

包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延长“总结感言五个环节.下面，我详细讲一讲本课的教学过程

一.解题导入：

俗话说：“科技变更生活，学问变更世界。”当今电信业的迅猛发展,给劳碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特别职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今日就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.（此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。）

二.探究感悟:

此环节是通过三个逐层推动的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.（我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行供应了必要的打算。）

活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特殊节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组沟通后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

附：老信客的一生：有信→失信→懊悔弥补

信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后（此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。）

活动二：“创意大比拼”——人生“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满足，请同学们伸出救济之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。要求：用事实说话，以理服人。

（师供应事例，抛砖引玉）苦涩人生；工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵苦痛：蒙受怀疑、欺凌、憎恨（此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。）

活动三：“小人物-----大精神”由两个问题引出：1.假如时间倒转，你会做信客吗？2.你认为信客应具备哪些品质？小组探讨发言，老师作结，归纳“信客品质”：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、和善厚道（此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能谛视自己，达到德育的目的。）

（此环节三个活动，可极大地调动学生参加的热忱，轻松实现与文本的对话沟通，解决了本课的教学重点。）

三、.品读赏析：

品尝语言是本课的教学难点。

（一）我选了臧克家的《老马》做比较阅读。（播放配乐朗诵《老马》）比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么？我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者特性气质、不同的语言习惯确定着不同的语言风格，我们可以从表达（记叙、描写、争论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。最终师生共同总结出秋雨散文“质朴而高雅”“警辟而畅达”的语言风格。（比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增加学生的语感，提高品尝语言的实力。）

（二）“学以致用”，接下来我趁热打铁，请同学仿照本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班展示沟通后，师出示“墓志铭”示例。写“墓志铭”既熬炼学生的表达实力，又在沟通展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的爱好。

四.拓展延长：

为了引导学生向课外阅读延长，我还供应了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：“《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经验和感受，写进了《山居笔记》”。特殊是《文化苦旅》，举荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

五.总结感言：

苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充溢了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！祝天下全部任劳任怨、宽厚和善、静默奉献的人们一生平安！

本课设计理念：

本课教学过程，老师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、探讨探究为主，旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念，让每一位学生都参加学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培育阅读文学作品的爱好，提高阅读观赏水平！

说课稿篇6

教学目标：

1.情感目标：在复习活动中让孩子们体验数学与生活实际的亲密联系，培育孩子们的数学应用意识，激发孩子们胜利学习数学的自信念和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

2.实力目标：通过小组合作学习，提高学习的系统性，培育孩子们归纳、总结等自我复习实力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习实力和综合运用数学学问解决实际生活问题的实力。

3.学问目标：（1）使孩子们进一步驾驭比和比例的意义、性质，能正确快速地解比例、化简比和求比值。（2）进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的学问求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。

教学重点：理解比和比例的意义、性质，驾驭关于比和比例的一些实际运用和计算。

教学难点：能理清学问间的联系，建构起学问网络。

教学用具：地图

教学方法：主动参加法

教学过程：

一、谈话激趣：

孩子们，你们喜爱看电视里的消遣节目吗？比如欢乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今日我们来玩一玩《快乐四非常》，情愿吗？

二、绽开活动，自主复习

1.我们今日的活动有个主题，出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛出成果，我们各小组在课前都进行了仔细的复习，在提问和被提问方面都做好了充分的打算。你们有信念夺取冠军吗？老师预祝你们问得奇妙，答得精彩！

2.多媒体宣布竞赛规则：

A.提问的一组假如其他小组回答正确，则答题的一组得两颗星，提问的一组得一颗星作为优秀设问奖。

B.假如被提问的那个同学回答不出，可以向本组同学求援，求援机会只有一次，假如本组同学能正确答出，则加一颗星，如回答不出，则失去答题机会，由其他小组回答，答出则加一颗星。假如没人能够回答，则设问小组公布答案，假如答案正确并有创意，加一颗星为优秀设问奖，假如出题有误，则倒扣一颗星。

3.学生活动起先。

每组由发言人指名向其他每个组提问一个问题，剩下的两个问题抢答，依次轮番进行。

（老师充当调解员和记分员，以激励学生的主动性，并进行小结。）

4.学生提问结束：

现在老师这儿还有一个加星项目，得星少的小组还有反败为胜的可能哦！就是比和比例的有关学问在前面还没有提到的，哪个小组补充一条，就加一个星。

5.老师小结：今日的竞赛第**小组团结协作，发挥精彩，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们庆贺！但老师觉得另外三组不甘示弱，主动参加，主动学习，同样值得老师喝彩！你们这样的探讨和竞争，让老师和你们大家一起对比和比例这部分学问相识更有条理，印象也更深刻了。

三、自主检评，完善提高

1.学了学问就要运用到现实生活中去，你们用比和比例的学问解决了哪些实际问题呢？请各小组发言人发言。

2.趣味生活题。

放暑假了，同学们可能也想到什么地方去旅游了，（出示地图）老师准备到北京去，现在请同学到地图上来找找看我应当从哪动身，然后量一量地图上之间的距离是多少，算出从我们这儿到北京也许有多少路程。

3.小结：以后要到哪儿去旅游，到了甲地还想去乙地，只要有地图，可以粗略估计一下甲乙两地之间的图上距离，就可以依据这幅地图的比例尺估算出两地之间的实际距离了。同学们的心现在可能已经飞到了你们幻想的漂亮的地方了，好，我们现在下课！

说课稿篇7

敬重的各位评委老师大家好：今日我说课的课题是《铅球投远》

一、教材分析：

推铅球是中学阶段体育检测的主要项目之一，投掷是一项发展力气的体育运动，在教学中能够培育学生良好的纪律性和坚韧拼搏的精神。

二、设计思路：

本课依据中学《课标》水平五，通过铅球投远练习和嬉戏争分夺秒，发展学生的力气性、协调性和敏捷性，培育学生的组织实力、创新实力，以及团结协作和终身体育的意识，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

三、教学目标

1、认知目标：了解铅球运动的相关学问，培育常常参与体育熬炼的习惯，发展体能。

2、技能目标：巩固提高投掷铅球的技术，发展学生的力气性、协调性和敏捷性。

3、情感目标：激发学生的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识。

四、教学的重难点

重点：提高投掷铅球的爱好。

难点：拓展、合作、探究。

五、教学方法与手段：

依据铅球的特点与练习形式，总体思路力求“新、活”，采纳师生共同参加、自主学习、合作探究的教学方法与手段。

六、教学过程：