中班语言：好朋友

中班语言：好朋友中班语言：好伴侣（精选2篇）

中班语言：好伴侣篇1

设计意图：

我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（心情智力）的目标，我们注意借助学习、嬉戏等活动，培育幼儿共享、合作和关怀他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的力量都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培育。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好伴侣》，目的就是引导幼儿在观看画面，大胆想象和表达伴侣合作玩的方法的过程中，感受好伴侣在一起相互关心的欢乐。

在活动中，我通过与好伴侣打电话、骑自行车、关心小鸡过河和相互关心摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与伴侣交往进行了引导，如：联系伴侣的方法；遇到困难如何设法解决；当一个伴侣遇到困难时，伴侣之间又应当如何相互关怀、相互关心等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观看的角度做了思索，如借助图片中消失的木头、荷叶等物品，想象关心小鸡过河的好方法等等。整个活动让幼儿在观看、想象、猜想的过程中，充分调动幼儿已有的生活阅历，想象与伴侣交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的力量。

同时我们也将我们的心情课程通过自制图书的形式延长到了每个家庭之中，既满意了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。

目标：

1、认真观看画面，大胆想象和表达伴侣合作玩的方法。

2、感受好伴侣在一起相互关心的欢乐。

预备：

课件《好伴侣》、自制图书一本。

过程：

一、引起爱好。

1、师：今日我带来了一本图书，看看是什么呀？《好伴侣》，观察了“好伴侣”，你会想到什么事？

2、小结：好伴侣在一起真欢乐。

二、观看想象。

1、观赏课件第一张——图书封面。

提问：这本书中的好伴侣是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

2、课件其次张——早晨起床。

提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？

小鸡会用什么方法找到好伴侣呢？（打电话、事先商定等）

小结：原来我们可以通过打电话、到伴侣家去邀请各种各样的方法找到自己的好伴侣，和好伴侣联系的方法真多呀！

3、课件第三张——一打电话。

提问：听，小鸡用了什么方法找到了它的好伴侣？（电话铃声）

假如你是小鸡，你会怎么邀请你的好伴侣呢？

小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好伴侣。

4、课件第四张——一辆自行车。

提问：一辆自行车，三个好伴侣，你觉得可以怎么骑？

5、课件第五张——三个好伴侣一起骑车。

（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小伴侣更不合适，为什么呢？（平安提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好伴侣骑上了一辆自行车，一起出去真快乐。

（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？

小结：三个好伴侣在一起真快乐，不过三个好伴侣一起骑车可要留意平安哦。

6、课件第六张——小鸡不会过河。

（1）提问：第5页上说了一件什么事？

假如是你，你会怎么关心小鸡呢？

（2）引导幼儿认真观看画面，沟通过河的方法。

7、课件第七张——4种过河的方法。

（1）提问：在这几种方法中，你最喜爱哪一种方法呢？说说你的理由。

（2）师：你们知道这三个小动物最喜爱哪一种过河的方法吗？（播放录音）。

（3）小结：是呀，三个伴侣通过相互关心，一起过了河，伴侣在一起相互关怀、相互关心真欢乐！

8、课件第八张——高高的樱桃树和矮矮的小动物。

（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想方法好吗？

小结：这些不同的动物都用它们不同的本事摘到樱桃，它们都来关心三个好伴侣，相互关心真欢乐！

（3）进一步思索：可是假如没有这些伴侣来帮忙，三个好伴侣可以想什么方法摘到樱桃呢？

小结：小鸭最牢固，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们依据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互关心最终摘到了甜甜的樱桃。

9、幼儿完整观赏故事。

三、延长活动。

1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿叙述）

2、师：是呀，好伴侣在一起可能发生的事情可真多呀！（老师出示图书）我为每个小伴侣都预备了一本《好伴侣》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事连续画上去。（提示：可以和好伴侣一起商议 着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）

中班语言：好伴侣篇2

活动目标：

1。学习有节奏地念儿歌，依据儿歌的句式尝试创编。

2。懂得伴侣之间要相互关心。

活动预备：

物质预备：课件、快板

阅历预备：熟悉秋天的水果蔬菜（小豌豆、红豆、绿豆）、熟悉快板、丰富幼儿有关相互关心的阅历。

活动过程：

一、出示课件，以故事情境导入

1。出示图片一“蚂蚁搬东西”

提问：小伴侣们你们看，它们是谁？

提问：哦，原来是小蚂蚁。看看小蚂蚁在干什么呢？

个别幼儿：搬家、搬东西、运粮食……

2。大胆猜想并创编内容，感受儿歌的节奏和句式

1）请3名幼儿依据自己阅历猜想

*提问：他们会搬什么呢，你们来猜猜看？

2）同伴相互沟通，学说儿歌的句式

师：请你也用这样的话，跟旁边的好伴侣说说小蚂蚁还会搬什么？

3）提问：谁能来说一说

（反馈：她说的真好，我们也来学一学）

3。熟悉蚂蚁搬的东西

*师：小蚂蚁们究竟在搬什么，我们一起来看

4。点击课件，出示图示，初次感受儿歌。

*师：小蚂蚁搬东西搬什么红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看

全体幼儿：学念

5。体会小蚂蚁搬东西重的感觉，大胆用语言表达。

1）*提问：搬了这么多东西，会有什么感觉？

全体幼儿：很重、很累……

*师：是啊，很重！所以小蚂蚁发出了“哎哟哟哎哟哟”的声音（边问边做搬东西动作）

2）老师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。

6。师幼以问答形式进行互动

二、通过观看图片，引导幼儿大胆用语言表达，学习儿歌其次段

1。出示下雨的图片（第一条）

师：小蚂蚁搬东西，搬啊搬，接下来他会发生什么呢？（引导幼儿猜想）

2。知道是小蘑菇关心了蚂蚁，学念其次句（图示：其次条）

师：你们说的真好！由于小蘑菇像伞一样，可以让小蚂蚁躲躲雨。

师：小蘑菇对小蚂蚁说：快到伞下躲一躲。快快快快快快

3。鼓舞幼儿看图念儿歌，学念儿歌其次段，分角色学念儿歌。

4。创编：引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容

师：除了小蘑菇会关心蚂蚁，你觉得还有谁会关心小蚂蚁？

小结：关心它（手指图示）

老师关心幼儿总结：我们用刚刚儿歌里的话来说，快到躲一躲

小结：小蚂蚁有了你们的关心肯定不用担忧会淋雨了。

三、熟悉快板，学习有节奏地念儿歌

1。出示完整图谱，完整朗诵儿歌。

师：小伴侣们，我们今日学的这首儿歌叫《好伴侣》我们把这首好听的儿歌完整地念一念，儿歌《好伴侣》……（第一遍不加快板）

2。出示快板，引导幼儿熟悉快板。

师：今日老师还带来了一样好玩的东西，你们看这是什么（快板）

师：这是快板。它能打出好听的节奏，让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。（打快板念2遍）

三、体验伴侣间相互关心的情感，为儿歌加上结尾。

1。感受伴侣间的相互关心，为儿歌加上结尾。

师：你们念的真棒，现在啊休息一下。

师：小蘑菇关心了小蚂蚁，他们都很快乐。我请你们来跟大家共享一下，当你的伴侣遇到困难你会怎么做呢？

个别幼儿：关心他，追问：你是怎么关心他的？（提问5、6个）

*提问：关心别人你的心里会有什么感觉？

全体幼儿：很