浅谈初中英语课堂教学中导入新课的艺术

浅谈初中英语课堂教学中导入新课的艺术

01一、问题的提出三、初中英语课堂教学新课导入的原则五、结语二、影响初中英语课堂教学新课导入的因素四、初中英语课堂教学新课导入的方法和技巧参考内容目录0305020406一、问题的提出一、问题的提出英语是一种语言，而非一般的知识。交际是语言的一个基本功能，也是语言学习的首要任务。交际既是语言学习的目的，也是语言学习的方法。如何在英语教学中更好地培养学生的交际能力？如何有效地在课堂上导入新课？二、影响初中英语课堂教学新课导入的因素（一）教师的素质（一）教师的素质新课的导入虽然只是整堂课中的一个小小环节，然而它起到的作用却不容忽视。大部分的教师已经认识到这一点，但是在实施的过程中，总会遇到这样或那样的问题，其中教师的自身素质起着决定性的作用。（二）学生的因素（二）学生的因素学生是教学的主体，一切的教学手段、环节都要作用于学生，产生积极的效果。因此，在导入新课的过程中，不仅要发挥教师的主导作用，更要重视学生的主体地位。只有调动学生的积极性、主动性、创造性，才能使新课的导入达到预期的效果。三、初中英语课堂教学新课导入的原则（一）符合学生的心理、生理特点（一）符合学生的心理、生理特点初中学生正处于青少年时期，好动、爱玩、好奇心强，富于幻象和联想。因此，生动、有趣、形式多样的导入可以很好的抓住学生的注意力，达到预期的教学效果。（二）突出教学目标和重点难点（二）突出教学目标和重点难点所有的课堂教学活动的设计与安排都应围绕着教学目标来进行，新课的导入也不例外。导入的设计不仅要具有趣味性更要为教学的内容作铺垫，使导入的内容能自然、流畅的过渡到教学的主题。（三）体现英语学科特点和文化背景（三）体现英语学科特点和文化背景语言是文化的载体，学习语言不仅要学习语音、词汇、语法等语言知识，而且要了解该语言所包含的文化背景。初中生已经掌握了一定的词汇量和社会阅历，因此在导入的设计中应适当的介绍一些与该部分知识相关的文化背景知识，（三）体现英语学科特点和文化背景不仅可以帮助学生了解相关的语言知识点，而且可以培养学生的跨文化意识。四、初中英语课堂教学新课导入的方法和技巧（一）直观导入法（一）直观导入法直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等手段导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来。直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。例如：在教牛津英语7Aunit1这（一）直观导入法一单元时就可以用同学们的铅笔盒、直尺、钢笔等学习用品来导入新课。（二）背景知识导入法（二）背景知识导入法对于一些历史题材的课文，可以采取介绍背景知识的方法导入新课。例如在教牛津英语9Aunit6时可以事先让学生通过各种途径（如上网等）查找相关资料，了解美国的一些著名的侦探故事和人物，然后在课上向同学们介绍自己了解到的知识或故事。（二）背景知识导入法这样的导入不仅可以帮助学生更好地理解课文，而且可以拓宽学生的知识面和视野。（三）游戏竞赛导入法（三）游戏竞赛导入法游戏竞赛是学生喜闻乐见的活动形式，将其运用于英语课堂教学新课的导入环节可以收到良好的效果。例如在教牛津英语7Bunit3时就可以用猜谜语的方式来导入新课。谜语是这样的：Itisroundandorange.Ithasmanyroads.Whatisit？然后让学生来猜是什么东西？（三）游戏竞赛导入法学生回答是交通图。然后老师进一步问：Howdoyouusuallygotoschool？引导学生回答：Iusuallygotoschoolbybus/bybike/onfoot.从而自然地过渡到本课的话题：HowdoIgettoschool？然后可以进一步让学生用以前学过的句型来做对话表演：Howdoyouusuallygotoschool？Whataboutyou？从而顺利地进入课文的学习。五、结语五、结语以上就是我在多年从事英语教学过程中对于如何在初中英语课堂教学过程中导入新课的一些想法和做法。新课的导入无定法，教师在教学过程中应该根据自己和学生的实际情况采用灵活多变的方法来导入新课，不断地进行总结和反思以便更好地服务于教学。参考内容内容摘要摘要：在初中化学课堂教学中，新课导入是教学的重要环节之一。良好的新课导入能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高教学效果。本次演示从实际教学经验出发，探讨了初中化学课堂教学中的新课导入方法，包括实验导入、生活实例导入、故事导入、多媒体导入等。一、引言一、引言初中化学是学生学习化学的入门阶段，学生对于化学这门学科充满了好奇心和探究欲望。如何在初中化学课堂教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，是每位化学教师需要思考的问题。新课导入是课堂教学的关键环节之一，一、引言一个好的新课导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续教学奠定良好的基础。本次演示将从实际教学经验出发，探讨初中化学课堂教学中的新课导入方法。二、实验导入二、实验导入实验是化学教学的重要手段之一，通过实验现象的观察和分析，可以帮助学生更好地理解化学知识。在导入新课时，教师可以利用一些简单、有趣的实验，引导学生观察实验现象，并尝试解释实验原理，从而引入新课内容。例如，在讲解酸的性质时，二、实验导入教师可以演示将小苏打加入醋中的实验，让学生观察产生气泡的现象，并引导学生思考产生现象的原因，从而引入酸的性质及酸碱中和反应的概念。三、生活实例导入三、生活实例导入化学与生活密切相关，许多生活中的实例都涉及到化学知识。通过生活实例的导入，可以让学生感受到化学就在身边，拉近学生与化学之间的距离。例如，在讲解物质鉴别时，教师可以引入如何鉴别真假黄金的实例，让学生了解物质鉴别的原理和方法三、生活实例导入。又如，在讲解溶解度时，教师可以引入日常生活中泡糖水、熬鸡汤等实例，让学生思考溶解度的概念及其影响因素。四、故事导入四、故事导入故事是学生喜闻乐见的一种形式，通过生动有趣的故事情节可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在导入新课时，教师可以利用一些与化学相关的故事情节来吸引学生的。例如，在讲解燃烧的条件时，教师可以引入英国科学家戴维在实验室中四、故事导入研究可燃气体时发生爆炸的故事情节，让学生了解燃烧的条件及预防火灾的措施。又如，在讲解甲烷的性质时，教师可以引入天然气的形成和开采利用等故事情节来吸引学生的。五、多媒体导入五、多媒体导入多媒体技术集文字、图像、声音于一体，可以为学生提供生动形象的视觉和听觉体验。在导入新课时，教师可以利用多媒体技术来呈现相关的图片、视频和音频资料来吸引学生的。例如，在讲解化石燃料时，教师可以利用多媒体技术展示化石燃料形成五、多媒体导入和开采利用的图片和视频资料，让学生更加直观地了解化石燃料的形成和重要作用。又如，在讲解环境保护时，教师可以利用多媒体技术展示环境污染和生态破坏的图片和视频资料，让学生更加深入地了解环境保护的重要性。六、结语六、结语新课导入是初中化学课堂教学中的重要环节之一。通