体育舞蹈课题申报书：《体育舞蹈课程改革创新研究》课题申报材料

《体育舞蹈课程改革创新研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《体育舞蹈课程改革创新研究》课题研究方案《体育舞蹈课程改革创新研究》课题研究计划一、研究背景与意义随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，体育文化教育得到了不断的重视和发展。央视体育频道2015年对7项大型赛事的收视率数据显示，体育节目已经成为人们日常娱乐生活的重要组成部分。而体育舞蹈作为一种时尚、健康、艺术相结合的文化体育项目，已经受到越来越多人的喜爱和青睐。但是，当前我国体育舞蹈课程存在一些问题，如单一重复的教学方法、缺乏开放性、实践性不足等，已经影响到了体育舞蹈课程的质量和效率。基于此，本研究旨在探讨体育舞蹈课程的改革创新，以提高体育舞蹈课程的教学质量与效率，推动我国体育文化事业的健康发展。二、研究内容与方法（一）研究内容1.国内外体育舞蹈课程改革的研究现状分析2.体育舞蹈课程改革的理论依据与创新思路3.体育舞蹈课程教学模式的设计与实践4.体育舞蹈课程的教师培养与评估5.体育舞蹈课程的评估与改进措施（二）研究方法1.文献研究法：对国内外关于体育舞蹈课程改革创新的相关研究进行系统梳理。2.调查问卷法：采用问卷调查法，深入了解学生对体育舞蹈课程的认知、学习兴趣、满意度等方面的情况。3.实验研究法：在实际教学中进行实验研究，探索体育舞蹈课程的改革创新路线。三、研究预期目标1.对国内外关于体育舞蹈课程改革创新的相关研究进行系统梳理，总结出影响体育舞蹈课程教学质量与效率的因素。2.提出适合我国国情的体育舞蹈课程改革创新理论依据与创新思路。3.设计出符合实际需要的体育舞蹈课程教学模式，有效提高教学效果。4.定期对体育舞蹈课程进行教学评估，总结改进措施并得到落实。五、经费预算1.资料收集：2000元。2.实验费用：5000元。3.专家咨询费用：10000元。4.奖励费用:5000元5.其他杂项费用：3000元。合计：25000元。六、时间安排本研究计划为期一年，时间安排如下：1.第1-2个月：文献研究，制定研究方案。2.第3-5个月：运用调查问卷法，对学生进行调查。3.第二、《体育舞蹈课程改革创新研究》课题研究论证体育舞蹈课程改革创新研究1采茶舞的特点采茶舞起源于唐朝，是采茶劳动者在采茶工作中发明出的一种艺术形式，以茶文化为文化核心，将软舞和健舞融合而成的具有中国文化特色的舞种，是茶文化的延伸和发展。采茶舞具有浓郁的民族特色，其伴奏也是以我国传统的二胡、唢呐等乐器为主。采茶舞具有三大特点，其一，采茶舞具有艺术性。采用扇子花、矮子步、水袖的表现形式，凝聚了各种艺术的内涵。采茶舞是民间传统艺术中最优秀的部分，其最初产生的时候就凝聚了传统舞蹈的艺术精华，不管是其表现形式、还是其艺术风格，都被烙上了艺术的烙印。其二，采茶舞具有生活性。采茶舞源于我国茶农的采茶生活，以民间的故事为原型进行艺术加工，反应寻常百姓的日常生活，采茶舞的语言及舞步等均有着浓浓的生活气息，是人民劳动生活的结晶。其三，采茶舞具有多样性。我国是茶叶大国，茶叶的种类多，分布地域广，不同地区有着不同的地域文化，采茶舞也在不同的地域之中表现为不同的艺术形式。2普通高校大学生公共体育舞蹈课程改革中引入采茶舞的意义2.1巩固了中国传统文化的地位。中国是茶文化的发源地，有着几千年的茶文化历史，是我国最为优秀的传统文化之一。随着文化多元化的进程不断加深以及快餐文化的急剧增多，使得我国的传统文化一步步的走向衰落。现阶段的年轻人，尤其是高校大学生，在快餐文化的氛围中逐渐对中国的传统文化失去了归属感。在高校大学生公共体育舞蹈课程改革中融入采茶舞，让茶文化重新回到了大众的视野中，并以采茶舞的形式表现出来，极大的促进了中国传统文化在高校的弘扬。在采茶舞课程的学习中高校的学生对中国优秀的传统文化有了更加深刻的认知，逐渐的构建起了茶文化的知识框架，使得茶文化有了更多传播的可能性，使中国传统文化的地位得以巩固。2.2弥补了高校器械等的不足。公共体育课程的开发是根据各地区区域文化的不同而制定的，在公共体育课程的开发过程中往往投入大量的资金进行器械的购买。而就目前阶段来说，国家在体育方面的投入还相对不足，很多高校缺乏相应的器械，直接导致了很多的舞蹈课程无法开展。而采茶舞起源于民间，仅仅需要简单的扇子等道具，无需投入过多的资金，这在很大程度上弥补了高校器械等的不足。2.3完善了高校体育教学内容。采茶舞是我国传统文化的内容，是茶文化的延伸和发展，茶文化的艺术理念对于丰富高校体育教学内容是大有裨益的。采茶舞中所蕴含的文化内涵及“天人合一”的思想将会对高校的师生产生深刻的影响，使其在耳濡目染中对中国传统文化产生认同感，并积极参与到采茶舞的体育活动中，最终形成完善的高校体育教学体系。现阶段，我国高校的体育课程多以球类、瑜伽及健身操类课程为主，课程的设置比较单一，给予学生在公共体育课程方面的选择不多，而采茶舞在公共体育课程中的出现，为学生提供了新的选择，有效的补充了高校体育教学体系。3普通高校大学生公共体育舞蹈课程改革中引入采茶舞的创新性应用3.1深入挖掘采茶舞文化内涵，感受采茶舞多重美。目前，已有部分的高校引入了采茶舞的元素，但由于大多数学生对于茶文化的内涵知之甚少，因此阻碍了采茶舞在高校公共体育课程中发挥其积极作用，很多的采茶舞教学仅仅处于浅尝辄止的状态，这对于高校体育教学框架的构建是极为不利的。因此，高校在进行采茶舞的引入时要对高校当下的体育教学体系进行了解，深入的挖掘采茶舞的文化内涵，将茶文化知识体育做成导学课程，在开展采茶舞体育教学之前，先开展采茶舞导学课程，从中了解茶文化的精神内涵，从而能以一种积极向上的心态进行采茶舞的学习。此外，高校的体育教师也要精通茶文化，将茶文化融入到无与伦比的艺术表演中，从而征服学生，令其产生对采茶舞的好感，自愿投身于茶文化的研究中。3.2促进茶文化与体育文化融合，实现中华文化的传播。茶文化与体育文化是截然不同的两种文化体系，但其均是中国文化中不可或缺的。一成不变就意味着淘汰，文化也不例外，因此任何一种文化都是在不断的进步和发展中。在文化改进和发展的历程中与其他文化的融合是其重要的发展手段，茶文化与体育文化的融合是现代文化与传统文化的完美结合，尤其是将体育文化中的现代舞元素与传统采茶舞的结合，是茶文化发展的新突破。多方位的扩展了采茶舞的表现形式，满足了大学生对于舞蹈艺术的新追求，也为体育文化赋予了几千年的文化内涵，使其文化的根基更深厚，更利于中国传统文化的源远流长。3.3优化采茶舞教学方式，推动现代体育的发展。采茶舞是茶农对其日常采茶生活的表现，寄予茶叶丰收的愿望，采茶舞在高校公共体育舞蹈课程中的出现是作为一种传统文化的因子被引入，其教学的对象变成了学生，因此传统填鸭式的教育方式已不适用，理应积极的引入更为先进的教学理念，以茶文化为落脚点，不断优化其教学方式。首先，高校的体育课程要配备专门的舞蹈教师，并加强与舞蹈教师的互动交流，就其教学方式进行深入的探索，不断的摸索和总结教学方式，最后在实践中改进采茶舞的教学。此外，在采茶舞的教学中要理论结合实际，利用先进的技术手段，开展采茶舞的多元化教学方式，如观看录像，举办采茶舞大赛等教学方式，更好的传承中国的传统文化，开展采茶舞的教学。4结语茶文化是我国优秀的传统文化，然而随着文化多元化的不断加深，我国传统文化受到了冲击，高校作为弘扬和传播中国传统文化的主要场所，义不容辞的承担起了复兴我国传统文化的重任。在普通高校大学生公共体育舞蹈课程改革中引入采茶舞的创新举措是弘扬我国传统文化的重要手段，传统文化事业和体育文化事业的融合为我国文化及体育的发展带来了新的机遇，同时也让我国的茶文化历久弥新。参考文献[1]刘辉.民俗传统体育项目采茶舞在大学校园的传承与发展[J].福建茶叶,2017(10):157-158.[2]杨国标.传